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文档简介

涉足涉足: 伫立:导学案未选择的路【学习目标】能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。了解关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。【学习重点】：有表情的朗读诗歌。【学习难点】：理解诗歌所蕴涵的哲理。【知识链接】1、 走近作者弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。曾前后做过纺织工人、教员，经营过农 场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英 他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境 界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集《山间》《白桦树》《西去的 溪流》等。2、 背景简介1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。 他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。【预习案】1、填空：《未选择的路》是 国诗人写的一首具有象征意味的诗。2、读准字音,给下面加横线的字注音。弗罗斯特() 涉足( )伫立() 萋萋( )幽寂()延绵()2?联系语境理解下列词语的含义

萋萋:幽寂:3幽寂:r、 ★教师对预习案完成情况的评定等级： 积分【探究案】1.朗读指导教师范读：学生朗读：2.《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？3•诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的路”？本诗告诉了我们一个什么道理？板书设计学生展示安排 【训练案】1.填空：《未选择的路》是 国诗人 ■写的一首具有象征意味的哲理诗。“路”象征 ，诗中升华全诗旨意的诗句是 2.按要求默写：《未选择的路》一诗中表现了

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