泾源三小五年发展规划

泾源三小五年发展规划泾源三小2009年动工修建，2011年秋季开学正式招生。学校占地面积20790平方米，共有教学楼两幢，建筑面积6041.7平方米。为进一步贯彻的党的各项方针、政策，按照新修订的《义务教育法》的要求，深入开展新课程实验，促进素质教育的全面实施，把泾源三小办成高起点、高质量的的一流小学，在泾源县教育局的统筹安排和支持下特制定本发展规划，作为学校未来五年的发展愿景。本规划实施时间：2011年9月——2016年7月。按照学校发展规划的总体要求，本规划共分四大部分。一、现状分析（一）、发展优势1.良好的发展前景。作为一所新建学校，上级政府加大了对我校的投入，为我校建教学楼两幢，按百标学校标准为我校配备了教学设备，又解决了我校教学环境和校园的美化问题，为我校今后的发展提供了美好的前景。各级领导的关注和支持成为我校发展的巨大优势。2、泾源县教体局在全县选拔了年富力强、思想活跃、管理有方的优秀校长，任命了一批教学能力强，具有一定的管理能力、组织能力和责任心强的青年教师担任学校的领导职务，组建的领导班子，增强了班子的凝聚力和团结协作精神。班子成员积极协作具有主人翁意识，在工作中积极发挥他们的先锋模范和带头示范作用，平时加班加点，努力做好学校各项工作。3、通过教体局的教师招聘机制为我校在全县范围内招聘了一批年轻的精英教师。预计我校的教师队伍很快可以成为一支目标高远、德艺双馨、发展称心的师资队伍，保障学校各项工作顺利高效开展。4、学校生源数量将会逐年增加。由于学校地处金水苑、文化苑、泾河小区等几大小区中间，加之随着各大单位的陆续搬迁，生源将会逐年上升。5、作为一所新建学校，没有老学校所遗留的一些麻烦事情，可以轻装、高起点的开始工作。学校管理会很快步入正轨，将会以一套完整的行之有效的科学的管理制度和模式运行，形成良性竞争模式，整个学校将会形成浓厚的学风和良好的教风。6、因为教师为全县招聘的优秀教师，学校将会有一支年富力强，业务能力较强的骨干教师和学科带头人。年级组长、备课组长、教研组长队伍的组织领导能力和业务管理能力都会在一个较高的起点，发展空间大。学校教研工作可以以一个较高的起点，以增强课堂效率和培养教师的创新科研能力为目标，从提高教师的整体业务能力和教育教学质量的提高深入开展。7、加强制度建设，根据新建学校的特点，高起点制定学校各项规章制度，积极探索构建规范运行的现代学校管理制度，规范办学行为，推进依法治校、民主治校、科学治校。建立完善的学校管理制度，加强民主监督管理。借教体局招聘教师的东风，学校对教师进行了聘任，形成了能上能下的教师聘任机制。8、作为新建学校，学校可以在设计先进、美观的基础建设的基础上高起点的着力打造“泾源三小特色”的校园文化建设，大力提倡师生读书活动打造“书香校园”。9、学校十分注重校风（明理、勤奋、活泼、上进）、学风（自主、乐学、善思、合作）、教风（严谨、务实、敬业、求新）“三风”建设，形成一支敬业精神强，能积极主动参与课堂教学改革的教师群体。在课堂教学改革中，教师的积极性高，参与面广，广大教师以课例为载体，主动探究，分工合作，共同提升，形成浓厚的研究氛围。10、先进的教学设备为各项教育教学活动高起点的开展提供了硬件上的保证。（二）、发展不利因素1、学校的绿化美化还有没有完成，学校的各功能室都有待完善，不能按要求去发挥其作用。2、学校是新建学校，各种制度、学生教师的习惯及学校的办学特色等还没有形成独特的校园文化。还有待花大力气去形成。3、学校合并以后，原大庄永丰学生的各种习惯都比较差，学习基础差，还有待花大气力去规范去抓。4、学校是新建学校，人民群众对学校的认可程度还不高，有待学校在实践中增强家长参与学校管理，提高学校教育教学质量，提升办学特色，从而获得群众的认可。5、由于本学期合并学校，班级要重新组合，师生要相互磨合，教育教学质量有待于进一步监测，随时采取措施加强管理和训练。6、由于教师个人专长不突出，有可能导致教育教学特色不明显，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，还得多想办法加大力度培养一批在全县乃至全市全区有影响力的骨干教师。

二、学校发展目标：学校的管理工作要坚持科学发展观，树立终身学习和以人为本的教育观念，建设健康和谐、可持续发展的学校文化，不断提高教师职业道德，积极推进现代教育技术的应用，实现资源科学配置、人员合理调配，统筹规划，协调发展。1、办学规模：增强办学吸引力，使学生人数逐年增加。2、办学宗旨：校有特色、生有特长，争创一流、全面发展。3、办学思路：德育为首，教学为中心，艺体等文化活动为翼。4、管理模式：规范管理、人文管理、民主管理的三维管理模式。5．领导班子建设：五多一意识。五多：多观察，深入实际调研，发现问题；多思考，思考问题成因，思考解决办法，思考学校如何发展；多努力，牢记岗位职责，树立责任意识，积极主动工作；多合作，分工明确，相互协作，取长补短；多沟通，互通信息，相互信任、团结一致搞好工作。一意识：增强责任意识。6、教师队伍建设：学习型：号召全体教师积极读书学习，提升素养，构建书香校园。进取型：发奋努力，积极上进，敢为人先，敢于竞争，勇于创新，构建活力校园。科研型：学校领导要科学领导、科学决策，学校教师要科学行事、科学教学，从而达到科学发展的目的。和谐型：师师和睦，师生融洽，生生团结，家校和谐，身体健康，价值体现，心境愉悦，全面发展，构建和谐三小。加大教师的培养，充分发挥骨干教师的带动作用和指导功能，每年能培养3-5名教师成为骨干教师，逐步达到教师的教学能力整体提高。7、德育目标：六年一贯目标，分解年段实施的德育目标，落实净、静、竞、兢、敬、精工程。8、课程目标：（1）课堂教学方面。课堂教学要构建“以生为本”的学生观，教师要围绕目标精心设计、创设情景，使学生主动、自觉地学习。严格管理，强调过程和结果的全程管理，努力提高课堂教学的质量，以质量求生存，以质量求发展，争取每年学校的教学质量在原有基础上再上一个新台阶，最终在全县领先。（2）课程设置与开发方面。继续严格按照课程计划开足开齐国家规定的课程和课时，开展地方课程教学。利用每周三下午第三节课作为全校校本课程实施时间，计划编制出一批实用性强、知识面广、符合教学实际的校本教材。完善校本培训机制，每周业务学习时间由骨干教师、学科带头人、教研组长轮流作讲座。还将不定期邀请泾源县教育局教研室及泾河源教委教研员前来我校讲学。（3）教研方面。从新课改实验入手，以课堂教学为重点，学校有总课题，各年级齐头并进，建立学校、各处室和教师个人三级教研体制，深入开展教科研。注重教研形式和内容的创新，加强片区教研的带动作用，加强集体备课的实效性，把集体备课在我校常规化。教师课堂教学的检查、督查要讲究形式，注重实效。采取推门听课制、观摩课、赛课等形式，提高课堂教学成效。注重教研经费的投入，进一步调动教师的工作积极性。教学经验研讨要与时俱进。（4）建好校园局域网，借助校园网，开展网络教研。加强教师的学习，依托校园论坛平台，就科研课题及课改中的热点问题展开大讨论；开辟教师博客芳草地，展示教师教育教学方面的个人风采。（5）教学资源库建设方面。建立和健全我校教学资源库，每个学期教师公开课所制作的课件、大型公开课的课堂实录，都要刻录成光盘以便保存。教师制作的课件、教师讲座的演示文稿、教师获奖或交流的论文等，要及时发布在校园网站上，实现资源共享。（6）论文（经验总结）方面。提倡教师要多写论文、教学反思之类的教学心得，鼓励教师参加区市县级优秀论文评选，争取每年有5—10篇专业论文获奖。（7）学生成长方面。以学生发展为本，转变学生学习方式，大力开展研究性学习，上好综合实践活动课程，完善校本课程内容，进一步激发学生学习的兴趣。关注学生的身心健康，提高学生的安全、卫生、心理健康等方面的防范意识，全面建立学生成长档案。丰富学生校园生活，开展好课外活动和各种俱乐部，通过开展全校性的校园文化节，推荐学生参加各级各类比赛等形式，多方位为提供学生展示的舞台，为学生创建展示自我的机会，促进学生素质的全面提高。鼓励学生参加区、市、县的各项竞赛活动。9．校园安全目标。加强安全教育，未雨绸缪，把各种安全隐患扼杀在萌芽状态，狠抓落实，加强管理，为师生日常工作、学习和生活创造一个安定环境。10．家长学校建设方面。加强家校互动，发挥学校、家庭和社会的联动作用，密切家长与学校之间的联系，并通过广大家长，进一步建立起我校良好的口碑，在社会上产生更大的效应。11．改善办学目标：学校要多方筹措资金，不断改善办学条件。按标准配齐配足器材设施，为教育教学服务，保障各项工作顺利开展，促进办学层面向纵深发展，提升学校的办学品位。（1）后勤制度建设方面。加强后勤队伍建设，培养和健全后勤队伍。后勤人员要树立服务意识、安全意识，提高服务质量，认真做好学校的安全保卫和后勤保障等工作，排除一切不安全因素，为学生的成长创造一个安全、祥和的校园环境。（2）校园建设方面。校园建设要注重绿化、美化，进一步优化育人环境。要对学校教室及四周环境开展经常性的检修，提升学校整体形象。（3）加强学校的各功能室建设，使学生能受到更加优质的教育，教师能够在更加优质的环境中发挥更大的作用。三、发展目标实施步骤（见附表）四、学校发展的保障措施（一）思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。（三）制度保障1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。2、测评成效，利益挂钩。及时做好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。（四）师资保障加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次较高、有一定教科研能力的师资队伍。（五）后勤保障合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。泾源县第三小学2011年9月1日附：泾源县第三小学五年规划发展目标实施步骤安排表第一阶段（2011年9月——2012年7月）第二阶段（2012年9月——2013年9月）第三阶段（2013年9月——20115年7月）学校管理改革研究、整合和优化年级组和教研组功能。着手研究制定学校综合改革方案，想法出台一套比较科学有效的教师激励方案。建立健全学校教职工代表大会。以科学化、规范化、制度化的管理替代陈旧的经验式管理模式，建立并不断完善各项规章制度和岗位职责，形成科学管理、制度管理的长效机制。建立“泾源三小教师资料库”，制定符合教师个性及发展趋势的岗位职责，探索因人而异的教师管理模式。初步建立教师工作评价体系（德育工作、教学工作、课程开发、教科研工作）。制定实施学校年终“评优”“评先”方案。制定并完善教师工作评价体系，形成一套行之有效的科学的考核办法。制定并实施学校综合改革方案。总结、调整、充实、完善各项规章制度。使学校形成课程结构的构建与实施修订、完善学校五年规划，做好学校课程改革的起步工作，做好课程改革、实验课题等各项工作的分解、落实工作。规划学校课程的开发，力争编写1本有质量的校本课程的教材。对部分已经在进行的拓展型课程和研究型课程的实施情况进行分析，探索学生参与拓展型课程和研究型课程的评价方法。重点开发课程，编写相关教材。初步构建有学校特色的拓展型课程和研究型课程方案。探索义务教育阶段的德育规律，逐步完善并组织实施《泾源三小一至六年级德育目标体系》。完善有建德学校特色的研究型课程和拓展型课程方案，制定课程评价方案。进一步修改、充实、审定和完善校本课程的有关教材。完成学校办学实验课题的结题工作，针对新出现的问题规划后续研究的方案。4、校本课程开展有一定水平成果显著，在全市有影响。课堂教学改革由各教研组、备课组推研究课，旨在“解剖麻雀，分析症结，明确方向，有利整改”。开展教育衔接问题的研究，推出一批研究课例，做好资料的积累。做好各年级教学成绩监控分析工作。继续开展课堂教学中“三个三”的课堂机制。继续开展日常课研究教育衔接问题形成阶段性成果。向市、县展示一批课堂教学改革实验课和论文、个案资料。继续针对学生的个体差异、学科差异进行“分层走班、分类指导、分段教学”的探索和研究，总结教学规律。汇编优秀教案集和论文集。形成一门至数门优势学科。课题研究进入课题总结阶段。师资队伍建设全面铺开“综合提高工作”：面向全体教师进行“课堂质量工程”达标和《计算机初级考核证书》（或计算机四个模块）的达标培训、考核工作。在充分调研的基础上，初步建立“泾源三小中青年教师资料库”，每位中青年教师填写“个人自修意想书”和“个人三年发展规划”。健全青年教师带教培养制度，见习期教师每学期开设一节“汇报课”，其他青年教师每学年至少开设一节“研究课”。总结经验，提高要求，继续开展自培活动。在充分调研的基础上，全面启动教师分层培养计划。探索以教师为中心，以校本教研为途径，以增强课堂实效性为主题的教师培训模式。以指导教师制订《自我成长计划书》，为教师建立《个人成长档案袋》为抓手，引导教师加强学习，提升教师人文素养、学识水平、业务能力，积极为教师的专业化成长创造机会，搭建舞台，从而锻造一支专业思想过硬，业务能力精干的教师队伍。1、学校各主要学科有3——5位师德修养好，理论修养深厚，实践经验丰富，在区内外有一定影响的专家型教师。2、学校培养一批优良师德，业务精湛，勇挑重担的骨干教师。3、初步形成以区、市、县、骨干教师、学科带头人主体的青年骨干教师群体。4、进行教师队伍建设阶段性总结。教育教学为学校主导课题的研究配备必要的成员，提供各种方便，根据实验的内容分别确定研究的分课题、子课题。发动教师积极投身学习自修，确保有60%的教师参与研究并组织有效的学习。完善学校的组织机构建设，形成学校的科研管