幼儿园中班教学设计

Word———幼儿园中班教学设计

幼儿园中班教学设计

作为一名教职工，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计以方案和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是我收集整理的幼儿园中班教学设计，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

幼儿园中班教学设计1

活动目标：

1、理解调皮包和乖宝宝的各种表现，知道用不同的演唱速度来表现。

2、能依据生活阅历，大胆演唱并尝试创编歌词，体验创编的乐趣。

3、乐于向乖宝宝学习，养成遵守规章的好习惯。

活动预备：

1、阅历预备：看过绘本《青蛙镜子》。

2、物质预备：图谱、青蛙镜子、ppt《青蛙镜子》。

活动过程：

一、绘本导入，创设情境。

师：珍宝们，前几天我们一起看了绘本《青蛙镜子》，里面有谁呢？淘淘是一个怎样的小伴侣呢？

二、结合绘本，学唱歌曲。

师：淘淘怎么不听话呢？我们一起来看一看。吃饭挑食，乱涂乱画、处处乱扔玩具。

师：珍宝们，让我们跟上节奏说一说。

师：哎呀，淘淘可真淘气、不听话，真是个调皮包！（出示调皮包图谱），有个调皮包呀，从不遵守规章（出示图谱）。为什么用XX来表示呢？

师：这个呀我们就一起说：我是个调皮包！（图谱）

师：珍宝们，现在我们把歌曲完整地唱出来。

师：淘淘真不听话，我们要用什么样的声音唱呢？

三、联系生活，创编歌词。

师：淘淘可真淘气呀，它进入了魔法镜子，来到了青蛙世界，（出示图片）他发觉青蛙世界乱糟糟的，太可怕了，他不喜爱现在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他为什么哭？对呀，它想回家、想妈妈。

1、谈话争论。

师：咦！镜子发光了，他又回到了原来的家，现在的淘淘是一个怎样的珍宝呢？我们可以给他取个好听的名字，可以叫什么呢？（乖宝宝）有个乖宝宝呀，牢牢记住规章。为什么我要给他大拇哥呢？对呀，它很听话，把规章牢牢地记在心里，所以我们要它大拇哥。

2、自主绘画。

师：那乖宝宝会做哪些事情呢？今日呀，顾老师为你们预备了纸和笔，等会三个小伴侣一组，把乖宝宝做的事情画一画。

3、自由分组演唱。

师：画好的一组把图片贴在纸板上，把乖宝宝做的事看一看、说一说、唱一唱。

师：请珍宝们用刚刚的节奏唱进歌里。

4、展现演唱。

师：哪一组珍宝情愿到前面来唱一唱？

师：乖宝宝会乖乖吃饭、好好上课……让我们一起说：我们都是乖宝宝。（图谱）

四、角色表演，升华情感。

1、幼儿完整演唱。

师:刚刚我们唱了几段？（第一段唱了调皮包，其次段唱了乖宝宝）没错，今日我们唱的这首歌的名字就叫《调皮包和乖宝宝》，现在呀，我们要把他们连起来唱一遍，连起来唱是什么样的感觉呢？

师：这次顾老师声音小一点，你们的声音大一点，我要听到每个珍宝好听的声音。

2、速度区分。

师：珍宝们唱得声音真洪亮！现在我们要再来唱一遍，这次唱的调皮包和乖宝宝有什么不一样的地方呢？听好了。

师：刚刚我们唱的调皮包和乖宝宝有什么不一样？为什么要用快快的速度唱调皮包？为什么要用渐渐的速度唱乖宝宝呢？

3、分组表演。

师：今日呀，奇妙的青蛙镜子来到了我们的身边，想当调皮包的珍宝站到镜子的这边，想当乖宝宝的珍宝站到镜子的这边。

师：现在我们来交换角色，这一次你们来当调皮包，我们来当乖宝宝。

师：你们表演得可真棒！给自己鼓鼓掌吧！珍宝们，在家里、在幼儿园里我们都要争当乖宝宝哦！现在让我们带着刚刚创编的歌曲到教室里再去唱一唱！

幼儿园中班教学设计2

活动目标

1、能随音乐做傣族舞的简洁动作及步伐，表现音乐轻柔、美丽的特点。（活动重点）

2、尝试创编动作，依据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。（活动难点）

3、培育幼儿宠爱孔雀、爱惜孔雀的情感。

活动预备

物质预备：课件、音乐、孔雀头饰

阅历预备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。

活动过程

1、出示“漂亮的孔雀”图片，引起幼儿爱好，了解孔雀的形状特征和习性。

提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的？引导幼儿认真观看说说孔雀的特点并进行简洁的仿照。

小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时特别漂亮，像扇子，早晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽绽开特别美丽，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。

2、引导观赏音乐，感知音乐美丽、轻柔的特点。

提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉？你都在歌曲中听到了什么？3。尝试表演，初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简洁动作。（1）听赏音乐学孔雀走路

嬉戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿势。

提问：孔雀怎样走路？还会往哪里走？我们一起试一试吧？

引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。

（2）引导幼儿加上手部动作仿照小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

（3）引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的漂亮。

4、完整表演，表现孔雀的动作特点。

（1）在走路嬉戏的基础上，老师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提示幼儿做动作时保持上半身的姿势。鼓舞幼儿随音乐表现舞蹈动作。

（2）组织幼儿玩换场地嬉戏

小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍漂亮的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿势，微笑。

5、尝试创编。

播放孔雀舞视频，引导幼儿观看仿照，激发幼儿创编的爱好。能大胆表现其次段音乐。

6、戴孔雀头饰表演，相互观赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多方面进行评价。

幼儿园中班教学设计3

活动背景：入园晨检时，我观看到，大多数幼儿在保健老师给他测体温、检查手指甲、询问的时候，都是被动地接受，表情木木的；而凡是熟悉我的或熟悉其他值班老师的孩子，都会快乐地跟老师打招呼。为什么孩子们对每天都观察的保健老师视而不见呢？一方面有保健老师主观的缘由，她们也很少主动跟孩子们打招呼；另一方面，也有幼儿对保健老师的工作不了解、对他们没有产生宠爱的情感有关。幼儿园的每一个工作人员，都应当是营造幼儿园良好教育氛围的一分子，幼儿在这个大家庭中，应当熟悉每一个人的价值，能够感谢每一个人的付出。因此，我想带领中班的孩子熟识和了解保健老师的工作，并产生对保健老师的宠爱情感和感恩之心。

活动目标：1.了解保健老师的工作，知道她们工作的环境和工具，体验保健老师的辛苦。2.用微笑和暖和的话语表达对他人的宠爱和感谢。3.情愿主动与人沟通，建立乐观的情感联系。

活动预备：

1.有关保健老师工作片段的视频和照片。2.保健老师常用的工具、服饰。

活动过程：

一、回顾和沟通已有阅历

1'谈话导入：幼儿园里，你们喜爱谁？幼儿园里还有谁？

2.熟悉保健老师。（出示视频）穿粉红色衣服人的是谁？你在什么地方看到过她？她在做什么？保健老师为什么要给我们测体温、检查手指甲、摸摸我们的衣服呢？（从情感和阅历两个角度入手，说一说对保健老师的初步熟悉。）

二、绽开情境嬉戏，初步体验。

知道什么是晨检，了解晨检的必要工具和材料。我们上幼儿园的时候，保健老师给我们测体温、检查身体，是为了准时发觉生病的小伴侣，让他在家休息，提示小伴侣留意卫生和平安。那么，晨检的时候，保健老师会用到一些什么东西呢？你知道这些东西怎么用吗？想不想来试一试？2.请两位小伴侣当保健老师，幼儿分成两队进行体验嬉戏。3.沟通谈话。刚才，小小保健老师检查了几个小伴侣？感觉怎么样？那么，我们幼儿园的保健老师，她一天要检查几个小伴侣呢？（PPT）每天早晨和中午，无论外面是太阳晒还是大风吹，保健老师都坚持在幼儿园大门那里迎接小伴侣、帮几百个小伴侣晨检。你想对她说什么呢？请幼儿与保健老师说说心里话。下次，我们在进幼儿园的时候，看到保健老师坐在那里，你会怎么办？假如我们每一个小伴侣都开快乐心地来上幼儿园、高兴奋兴地跟保健老师打招呼，她肯定也会特别快乐，再累心里也会感到幸福的！

三、观看照片材料，深化了解。看照片，了解保健老师的一部分日常工作。

1.为小伴侣伤口消毒、挑去手上的木刺。2.到教室里检查卫生，督促老师给班上的各类物品消毒。3.与卫生所联系，帮小伴侣们检查身体。小结：保健老师每天的工作都是为了把病毒挡在幼儿园外面，把细菌赶走，爱护小伴侣的身体健康。

四、尝试多种方式，持续观看。

保健老师很忙，她还会做些什么事呢？我们怎么才能知道？（用记录板记录幼儿连续了解保健老师的方式。鼓舞幼儿分组当小记者，连续了解。）

幼儿园中班教学设计4

设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏相互谦让、相互关怀的良好品德，与人相处、协商、合作的力量较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较简单接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件关心幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更简单理解故事的主要情节。

活动过程实录

一、活动目的：

1、理解儿歌主要内容。

2、懂得同伴间要相互谦让、不争吵、不打闹。

二、活动预备：

视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

三、活动过程：

（一）嬉戏“走独木桥”进入教室。

1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？

2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

（二）听录音，把握儿歌主要内容。

提问：1、儿歌叫什么？有谁？2、发生了什么事？

（三）观赏动画，理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？

3、你想对两只羊说些什么？

4、小结：小白羊和小黑羊没有相互谦让结果掉河里了，平常小伴侣要怎样做到相互谦让呢？

（五）活动延长

引导幼儿带头饰表演故事。

幼儿园中班教学设计5

活动目标：

1、通过音乐激发孩子创编的灵感和爱好。2、通过活动让幼儿把握几种创编规律的方法。

活动预备：

小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。

活动过程：

1、激发爱好

“小伴侣们，今日呀音乐国将进行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“想”

“咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起来观赏一下吧！”

（兔子演员登台表演音乐节奏）

2、发觉规律

老师：“小伴侣，你在刚才的节目中发觉了什么？”（引导幼儿说出节奏有规律）

老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且非常有规律，谁能说说看它的规律是什么？

(Х0×0|×0×0|)

3、创编有规律的节奏

老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏？试试看！”

（鼓舞幼儿自己创编有规律的节奏）

如：×00|×00|×00|×OO|

××××|0000|××××|OOOO|

××OO|××OO|××OO|××OO|

4、创编有规律排序题

老师：“小伴侣想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的？”

（鼓舞幼儿大胆想象说出尽可能多的物品）

老师：“请你和你身边的小伴侣争论一下，编一道有规律的排序题好吗？看谁编的和别人不一样。”

（鼓舞幼儿大胆创编，老师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|OOO来表示。

5、总结规律排序的方法

老师：“生活中的有规律排序的方法有许多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小伴侣一起说说看你把握了哪几种排序的方法，说的越多越好！”

（引导幼儿说出这节活动中发觉的排序方法。）

如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；

6、练习有规律的节奏

老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试？”

“想”

“请你和你们组的小伴侣一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜爱的乐器一起来试试吧！”

（幼儿分组练习节奏，老师赐予适当的指导）

7、活动延长——合奏

老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧！”

（赐予幼儿鼓舞与确定）

小结：“你们打的节奏不但有规律而且特殊美，说明你们动了脑筋了，老师为你们骄傲！现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧！”

活动反思：

活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千学问不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是（自编规律排序题）这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的爱好与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚决了爱好教学的信念，但其中也存在肯定问题与不足，如：孩子发觉了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，或许是怕编的太慢而我给的时间不是很充分吧，就留下了一些的圆满。我想假如在活动过程中，更留意孩子突发教育的引导，效果会更好！

幼儿园中班教学设计6

活动目标：

1.把握在高20-25cm宽25-20cm的独木桥走平衡的动作技能，保持身体协调。

2.探究两人面对面快速平稳通过独木桥的方法。

3.乐于互助，懂得谦让，体验合作的欢乐。

活动预备：

阅历预备：熟识《小羊过桥》的故事、能快速平稳地在平衡木上行走。

物质预备：高20-25cm宽25-20cm平衡木8条，泡沫地垫、小羊头饰、音乐，场地布置。

活动重点：

把握下蹲过桥的基本动作

活动难点：

两人面对面快速平稳通过独木桥的方法

活动过程：

一、师幼扮演“小羊”进行热身运动，引发活动爱好老师引导幼儿跟随音乐，进行热身运动。

二、“小羊”走独木桥，幼儿练习走平衡的动作技能

幼儿练习在高20一25cm宽25-20cm的独木桥走平衡，保持身体协调。

三、嬉戏“小羊过桥”，幼儿探究两人面对面快速平稳通过独木桥的方法

1.两两一组探究不同的过桥方法。提问：两只小羊面对面怎样同时过桥？

2.探究侧身过桥方法。

提问：侧身过桥时，怎样才能即平稳又平安？

小结：侧身过桥时两只小羊面对面，一只小羊侧身不动站稳，另一只小羊扶住同伴脚交叉通过。

3.探究下蹲过桥方法。

提问：除了侧身过桥，还有哪些面对面平稳平安的过桥方法？

小结：下蹲的小羊手要紧紧的扶住独木桥，身体尽量向下蹲，站着的小羊手要紧紧的扶住蹲着小羊的肩膀，当心跨过。

四、进行“小羊”连续过独木桥的嬉戏，体验合作的欢乐小羊分组进行嬉戏，挑战多人连续平稳通过独木桥，感受合作嬉戏的欢乐。

五、幼儿随音乐进行自由动作，放松身体播放音乐，引导幼儿进行四肢的伸展放松动作。

幼儿园中班教学设计7

1、随音乐示范表演，幼儿观看。

（1）引导幼儿坐成半圆形，老师示范表演第一段音乐。

老师提问：老师做了哪几个动作？拍了几次手？点了几次头？

（2）老师再次示范表演。请幼儿仔细观看细节，留意音乐的节奏：看看老师的动作是怎么协作音乐的节奏？

2、引导幼儿练习。

（1）引导幼儿随音乐做动作，老师用有节奏的语言就行提示。

（2）放慢琴速，引导幼儿自立随音乐动作。

（3）根据正常速度弹琴，鼓舞幼儿随音乐有节奏地做动作。

3、引导幼儿学习有节奏地拍肩、叉腰等动作。

（1）引导幼儿学习有节奏地拍肩，并随音乐律动。

老师：小肩膀听到好听的音乐，也要和音乐一起玩了。大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。

（2）引导幼儿学习叉腰动作，并随音乐律动。

4、引导幼儿初步学习有节奏地做小鸭叫、小鸡叫等动作。

5、组织幼儿沟通、评价，结束活动。

幼儿园中班教学设计8

活动目标：

1、会依据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

2、在嬉戏中感受对小动物的喜爱之情。

活动预备：

1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份

2、欢快的小鸭子的律动

3、PPT、活动音乐

设计思路：

前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特殊的感爱好，在小花园里幼儿观赏着各种各样漂亮的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发觉幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里漫步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音特别的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个爱好点，借助小动物这个载体，关心幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了很多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知阅历，并引导幼儿运用这些已知阅历运用到新的情景中来解决新的问题。

对于中班的幼儿来说，他们已经能娴熟的把握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟识的42拍的音乐，在幼儿已有阅历的基础上来感知乐句。

对于中班的幼儿来说，应当具有初步的合作意识，合作对于一个人的进展是特别的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的欢乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的喜爱之情。

活动过程：

一、律动《欢快的小鸭子》

师：鸭宝宝我们一起去漫步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子始终跟着做这个动作)

二、小乐器来唱歌

师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧。

我来请个小指挥(听音乐小指挥开头进行)(结束后老师弹1531)

三、复习歌曲《两只小鸟》

师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开头语言节奏)

师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)

●幼儿演唱。

四、观赏感受音乐

1、初步感受音乐

师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，兴奋，想拍手)

2、再次感受音乐

师：我们听到这个音乐都感到很欢乐、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)

3、在嬉戏中理解乐句

师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。

●老师开头做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)

问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开头来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我信任你们变的肯定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(留意：在幼儿变换动作前老师提前说变)

师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。

4、进一步感受乐句

(1)看拍球来感受音乐的节奏

师：哦，这是什么?我来拍拍看。

(第一种：XXXX)这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(其次种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)

师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，开头。

2、敲鼓来感受节奏

师：哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)

你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)

你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?

好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，嬉戏开头了。

幼儿园中班教学设计9

活动目标：

1、感受并把握歌曲中啃苹果的节奏，能够欢乐的演唱。

2、尝试用肢体动作制造性地表现歌曲。

3、体验音乐嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、多媒体课件、节奏图谱

2、若干个苹果卡片

活动过程：

一、导入：毛毛虫来了

1、今日老师请来了一位伴侣，是谁呢？（毛毛虫）。

2、毛毛虫有可能在吃什么呢?（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜想）

3、毛毛虫究竟在吃什么呢？我们来看看！（播放PPT）

4、哇，毛毛虫这么喜爱吃苹果，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的？（播放音效）

二、毛毛虫啃苹果

（一）感知嬉戏学唱歌曲

1、毛毛虫喜爱咔嗞咔嗞的啃苹果，那它会啃什么样的苹果呢？我们一起来听一听！（完整观赏歌曲）

2、毛毛虫都啃了什么样的苹果？（按幼儿说的出示图片）

3、毛毛虫它啃了小小的、大大的、红红的和绿绿的苹果，那它是怎么啃的呢，我们再来听一听（完整观赏歌曲）

4、出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

小苹果：○○○○○

大苹果：○○○○○

红苹果：○○○○○——

绿苹果：○○○○○——

5、区分啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（欢乐地唱歌）。

（二）嬉戏——毛毛虫啃苹果

1、老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

2、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视状况再次嬉戏。）

三、毛毛虫变蝴蝶

1、毛毛虫吃了这么多苹果，开头休息了。

2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）

幼儿园中班教学设计10

一、教材分析

中班幼儿活泼好动有肯定的自立力量，富于想象，有较强的想象力，表现力和制造力。喜爱学习新的学问，对四周的事物布满奇怪。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的孩子是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。

他们熟悉数字是建立在肯定的感性阅历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的外形和已有的一些物体联系起来，让孩子能详细形象地熟悉记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采纳了嬉戏操作法，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较相宜采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而建构数概念。

为此我设计了嬉戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的`原则。

二、活动目标

《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、力量、学问、技能等方面的进展。依据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。

1.感知8以内的数量，并熟悉数字“8”。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。）

2.初步把握8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。）

3.体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。（这是本次活动的力量目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。）

三、活动预备

为了更好地服务于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下预备。

阅历预备：幼儿已经熟悉了7以内的数熟识7以内的数量。（前期的阅历预备是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一阅历，就会影响到他们对数量8的感知。）

物质预备：

①1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。

②活动室四周放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠外形。

③人手1份实物卡片操作材料。

四、说教学

新《纲要》指出老师应成为活动的支持者合引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采纳了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学方法。

[page_break]1.观看操作法

观看就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采纳的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8形状相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜爱的方式记忆数字8。

2.按数取物法

赐予肯定数量的物体，让幼儿依据老师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数力量的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。

五、说过程

依据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。

（一）激趣导入，揭示数字“8”

（二）动手数物，感受8的含义

（三）情境操作，运用8的数量

(四)集体嬉戏，体验数学乐趣

1.嬉戏导入，激发孩子学习爱好。

师：小伴侣，今日老师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。

师：现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。

师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。

花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师确定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？

师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。

3.嬉戏：闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。

（1）第一关，请小伴侣们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，老师观看。）

提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，

（2）其次关，说出数字“8”像什么？请小伴侣从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

（3）第三关，考考你们的视力，（出示图片）。请依据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

4.巩固嬉戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确推断。

师：活动室里藏了很多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本事大，捉的老鼠、小鱼又对又多。

幼儿嬉戏，老师观看、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

结束：小伴侣们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

六、说反思：

幼儿园中班教学设计11

设计意图：

幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来恐吓同伴；有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上、、、孩子们被电线这一独特、新奇的特别材料所深深吸引。

依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”这一指导思想，我捕获孩子们的爱好与需要，细心设计了这一科学探究活动，意在关心孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随便弯折的学问阅历，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探究活动中获得关于事物间关系的熟悉。

活动目的：

1、感知电线可随便弯折的特点。

2、尝试借助帮助材料让自己创意的电线作品站起来。

3、培育幼儿大胆想象、乐于探究的精神，提高言语表达力量。

活动预备：

1、彩色胶皮电线若干。

2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。

活动过程：

一、说一说，激发学习爱好。

师：（出示电线）这是什么？你在哪儿见过它？

幼：电线，我在电视机（电脑、手机充电器、电话、三用机……）的后面见过电线。

小结：电线是电器的亲热伴侣，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。

——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室四周四处查找，有效激发幼儿关注身边事物的爱好。

二、变一变，引导制造想象。

1、师:今日，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么？

幼：变成了彩虹（拱桥、眉毛、山洞、头箍）

师：换个方向看，象什么？

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

师：再换个方向看，还象什么？

幼：象天上的月亮。

——在引导幼儿想象的过程中，老师通过转变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。

2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下老师为你们预备了很多电线，当心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧！

3、幼儿自由弯曲电线变造型，老师观看指导。

4、和同伴沟通：你把电线变成了什么？

幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。

（眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗）

——老师前一环节的引导有效推动了孩子们对电线造型的爱好与思索，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达）

小结：电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。

三、试一试，鼓舞探究发觉。

1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗？（不能），想一想，有什么方法让它站起来？

2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。

——老师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推动了孩子的活动。

3、师：老师在你们身后的桌子上预备了很多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料关心你的电线造型站起来。试验胜利了，就把这个方法画在纸张上。想出的方法越多越好。

4、幼儿尝试操作，并记录。

——让幼儿借助自己常见的物体关心电线造型站起来，孩子们有足够的自信念，同时，丰富的材料既满意了孩子们探究要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中乐观探究，猎取阅历。

四、评一评，构建学问阅历。

（在展现板上展现幼儿记录结果）

1、师：说说看，你用什么方法让你的电线造型站起来。

幼：我把它靠在积木上，让它站起来。

幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。

师：你情愿把自己认为最好的方法告知大家吗？

幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。

——老师通过让孩子介绍自己认为最棒的阅历，既赐予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的方法不重复，充分发挥了阅历共享的功效，促进每位幼儿得到进展。

小结：看来你们真有方法，运用插、靠、粘、挂的方法让自己的电线造型站都起来了，真了不起。

五、玩一玩，提升探究难度。

1、师：瞧！我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢！你们也能想出方法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗？

2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。

师：假如你試成果了，就把它摆到老师的跟前来。

3、沟通：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个隐秘，知道是什么吗？

幼：他们的下面有底座。

幼;它们有弯弯的支撑点。

——层层递进的提问，让孩子们对探究活动布满期盼，他们在一次次挑战中布满激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。

活动延长：

生活中还有很多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以连续和电线交伴侣，变一变，试一试、还有什么方法让你的电线造型站起来。

幼儿园中班教学设计12

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够认真观看画面，依据图片供应的线索，大胆猜想和想象故事情节。

3、在猜想故事情节的过程中，体验观看和发觉的乐趣。

活动预备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿爱好。

师：看，画面上有什么？我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿认真观看画面，大胆猜想，学习主要角色间的对话。

（1）师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）

师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊异，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）

那母鸡妈妈究竟看到了什么？（点击课件：苹果树）

母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

那我们带着问题接着往下看。

（2）师：一阵风吹来，苹果树上消失了什么？看看耳朵是什么样子的？

你觉得这是谁的耳朵？

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

母鸡妈妈也觉得很惊奇，说：“真惊奇！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢？

（3）师：又一阵风吹来，苹果树上又消失了红红的什么？

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？

它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

接下去还会发生什么呢？

（4）师：又一阵风吹来，苹果树上消失了什么？

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

苹果树怎么回答的？

（5）师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

那你们有没有什么好方法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）

小伴侣想出了许多好方法，鸡妈妈也想出了一个好方法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，究竟是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）

那它为什么要装成苹果树呢？

（6）师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好方法来关心母鸡妈妈应付大灰狼？（幼儿自由争论）

小伴侣想出了许多好方法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

3、完整叙述故事。

师：你们喜爱这个故事吗？

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜爱故事里的谁？为什么？现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

幼儿园中班教学设计13

活动目标：

1.让幼儿进一步知道劳动节的真正意义，知道劳动节的由来。

2.让孩子们在“劳动真欢乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”，过一个有意义的节日。

3.培育幼儿从小懂得关怀他人，关怀身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应力量，从而萌发喜爱劳动者，珍惜劳动成果的情感。

4.培育幼儿同伴间的合作精神，体验师幼、幼幼互动带来的欢乐。

活动预备：

歌曲磁带、抹布、塑料盆、喷壶、照相机

活动过程：

一、谈话活动：使幼儿了解有关“五一劳动节”的基本学问。

“五一劳动节”是谁的节日？（全部劳动人民，如我们的爸爸妈妈、医生、老师、警察、营业员、工人、农夫）那它是怎么来的呢？

二、学唱歌曲及看教育片

老师教孩子们学唱歌曲《劳动最光荣》，并观看全国优秀劳动者宣扬教育片，让幼儿深知劳动是最光荣的事情，潜移默化的培育幼儿的劳动意识。

三、开展一系列的活动

带领幼儿把自己的小衣服叠好，给班级内自己的小花浇水，关心老师擦洁净桌子，午睡时关心老师搬床，两个小伴侣之间相互穿衣服、系扣子，相互关心系鞋带，洗抹布等一些简洁的孩子力所能及的事情。

四、劳动竞赛

在活动的最终，在班级内进行了一场别开生面的劳动竞赛，看看谁叠衣服叠的最整齐，哪位小伴侣穿袜子最快，谁能快速的把自己的小衣服叠整齐。经过层层选拔，分别推选出了两位“小劳动之星”，并给他们戴上了小红花。

幼儿园中班教学设计14

活动目标

1、3、了解自己的特点，知道每个人都