感受散文诗的韵律美-幼儿园散文诗教学经验点滴

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幼儿园文学的体裁包括许多，有儿歌、儿童诗、童话、散文诗、儿童戏剧、儿童小说等等，在我们幼儿园的语言活动中，一般运用前面的几种基本的体裁进行教学。其中，幼儿散文诗短小、精悍、语言生动、意境美丽，读后令人回味无穷。每次和孩子一起学习、观赏散文诗，总觉得是一次美的享受。下面，就以散文诗教学为例，谈谈我的一些做法和感受。

1．感受散文诗的韵律美

幼儿散文是用凝炼、生动、美丽的文学语言写成的，有的还朗朗上口、节奏分明，有着独特的韵律美。例如：散文诗《春天》

"春天是一本彩色的书，迎春花儿黄，海棠花儿红，梨花儿白，柳叶儿绿；春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小伴侣笑了，咧开小嘴巴；春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。'

迎春花儿、海棠花儿、梨花儿、柳叶儿，一连串的儿字，朗诵起来好玩又有韵味。轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱，四个连着的象声词，仿佛让孩子们置身于其中。在学习这首散文诗的过程中，我主要是通过让幼儿运用不同的形式反复地吟诵，来逐步地感受其语言的韵律美，只有通过不断地吟诵，才能让这种不能言传，只可意会的美，深化到幼儿的心中。例如，部分边打节奏边念，分组念、出声念和默念、小乐器伴奏念等等。

2．感受散文诗的意境美

每一首散文诗就是一幅漂亮动人的画，如何引导幼儿在理解、感受散文诗的基础上，情不自禁地走入"画'中呢？我觉得，想象是第一步。还是以散文诗《春天》为例。第一段，给人视觉的美。春天是一本彩色的书，迎春花儿黄、海棠.花儿红、梨花儿白、柳叶儿绿。在这里，我没有急着出示相应的课件，而是给了孩子充分想象的空间，由于这些颜色都是孩子们所熟识的，完全可以让孩子张开想象的翅膀，闭起眼睛，仿佛自己的眼前，黄的、红的、白的等绚丽多姿的花朵正竞相开放，摇曳的柳条在小河边随风舞动。而其次段，展现的是春天动态的一种美。我请小伴侣来说一说，小池塘的酒窝在哪里？让孩子们理解涟漪就像圆圆的酒窝一样，在春风的吹拂下，小池塘里的涟漪就像小酒窝一样，渐渐地伸展。第三段，给人的则是听觉的美。我请孩子们来学一学这些奇妙的声音，感受置身其中的乐趣。通过想、说、学，让孩子充分地感受散文诗所蕴含的意境美。

这两点是我在散文诗教学中自己觉得比较胜利的地方，但是，也存在着一些困惑。像刚才举例的《春天》，语言比较通俗易懂、直观形象，幼儿也比较好理解。而有的散文诗则比较抽象，还有的一篇散文诗中消失较多的新词汇，一个活动中幼儿根本理解不了。遇到这样的状况，一开头我是在活动中尽量多的给幼儿解释词汇的意思，一些抽象的内容也尽量转化成幼儿易懂的东西去解说。但是，这样做，散文中所蕴含的那种言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫却被破坏了，显得枯燥而没有生气。应当如何来改进呢？后来，在多次的教学活动中，也尝试着探究转变的方法。我觉得，遇到这样的散文诗，做好预备阅历的存储是特别重要的。可以将一些词汇在日常的活动中进行渗透教育，一些抽象的内容也可以在相关的详细活动中，通过各种策略逐步让幼儿理解。