幼儿园优秀教案（4篇）

Word-12-幼儿园优秀教案（4篇）

作为一位杰出的教师，有须要举行细致的教案预备工作，编写教案助于堆积教学阅历，不断提升教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是人见人爱的共享的4篇幼儿园优秀教案，假如对您有一些参考与协助，请共享给最好的伴侣。

幼儿园优秀教案篇一

活动一：我熟悉的蒙古族

活动目标：

1、了解蒙古族的文化。

2、知道蒙古人也是中国人，萌发幼儿对少数民族的情感。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征

4、激活了幼儿的奇怪   心和探索欲望。

活动预备：

1、阅历叙述：我熟悉的蒙古族。

2、观赏影碟带。幼儿叙述看到的蒙古族文化特点。

3、选读幼儿调查表。

4、制作统计表

我熟悉的蒙古族

蒙古族(人)民居饮食乐器

活动二：表演与制造

歌曲：草原牧歌

活动目标：

1、感触蒙古族歌曲的风格，培养幼儿的感触能力。

2、培养幼儿对音乐的想象力和表现力。

活动预备：

1、幼儿每人一张纸，一套彩色水笔。

2、介绍蒙古族

活动过程：

1、告知幼儿曲名，初步观赏歌曲。

2、观赏歌曲，感触音乐的风格，（教案出自：快思教案网）提问：你觉得这首歌是什么样的？（慢、很抒情、很宽广、辽阔、很柔美）。

3、再观赏歌曲，幼儿做动作要求动作伸展，符合音乐的性质。

4、学习歌词

a、观赏歌曲，提问歌词内容

b、观赏歌曲，幼儿跟着哼唱

5、观赏音乐作画要求每个幼儿画一幅画，要求符合歌词内容，表现歌曲的意境。

6、边观赏音乐、边绘画，在音乐声中，老师逐一出示幼儿作品。

活动反思：

本堂活动设计，打破了以往只是老师讲幼儿听的教学办法，充分调动起幼儿自己看，认，讲，跳等，让幼儿在快乐的气氛中学习熟悉蒙古族，从中了解少数民族是一家。达到本活动的目标。

幼儿园优秀教案篇二

活动目标：

1、初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等容易的办法试试沙画创作。

2、能用沙子举行容易的人物构图，画面表现出一定的情境。

3、感触沙画表演艺术的奇异，体味成长，感恩父母。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、情愿参与美术活动，感触绘画活动的欢乐。

重难点：

重点:初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等容易的办法试试沙画创作。

难点:能用沙子举行容易的人物构图，画面表现出一定的情境。

活动预备：

1、《感恩父母》沙画表演视频，课件（漫画《感恩父母》），欢快和抒情背景音乐。

2、沙画桌（两人一组），每桌细沙2盒、金粉1盒、抹布1块。

活动过程：

一、沙画初试试，初步感触沙画艺术的奇异与独特。

1、谈话沟通，激活幼儿对探究沙子的爱好。

提问：“生活中沙子有什么作用？”

小结：“沙子可以用来铺路、建造、灭火、做沙漏，还可以用来做沙画。”

2、幼儿自由试试，初步感知沙画的创作办法。

提出要求：

（1）音乐响起，两人一组，轻轻走到沙桌后面，开头创作。

（2）音乐停时，在沙盒上面清理手上的细沙，再轻轻回到座位上。

幼儿自由试试沙画的制作，老师将幼儿探索出的塑造办法以及作品录成视频。

3、以视频形式观赏幼儿作品，感触沙画的独特。

集体观赏幼儿的沙画作品，提问：“看过沙画表演后有什么感触？沙画表演与其他绘画有什么不同？”

小结：“其他绘画形式有特地的绘画工具，往往是静止的画面，而沙画却是动态的艺术，塑造画面、抹去，再塑造新画面、再抹去，不断交替展现的艺术，配上音乐，更像是一部感人的电影。电影需要一个主题，把每一个片段衔接起来才是部好影片。”

二、观赏沙画表演《感恩父母》，体味自己与父母之间的爱，激活再创作的愿望。

1、观赏视频，大胆表述自己与父母之间的故事。

提问：“‘故事未完待续’什么意思？”

追问：“说到感恩父母，你们想表现出什么画面？你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事，以后呢？”

2、结合漫画《感恩父母》，进一步体悟父母与孩子之间的爱。

通过课件小结：“在你们小宝宝的时候，爸爸妈妈照看着你，教会你各种事情，当你开头记事了，你和爸爸妈妈之间发生了各种好玩的事情，有一天当你长得比爸爸妈妈还要高，骤然发觉他们却变老了，请你像当年的他们一样，陪伴、照看他们。”

三、趣味示范，了解沙画的基本塑造办法。

老师运用“魔术手”变魔术的办法示范人物“妈妈”的沙画制作过程，借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本办法，例如：

搅拌车来了，滚筒朝下，轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙；滚筒落下，转转转——搅拌车帮我抹沙。

轰隆轰隆大吊车开来了，捏、起、落，松开吊钩——大吊车帮我捏沙。

刷刷刷清扫车来了，画画点点——清扫车帮我勾沙。

四、幼儿大胆想象，试试制作沙画表述自己与父母之间的爱。

1、提出创作要求。

（1）刮刮刮，请推土车帮我们刮沙，刮到沙盒中。

（2）音乐开头轻轻走到沙桌后，两个制片人合作，先确定你们想表述的画面，再商议 你制作什么我制作什么。

（3）音乐停时，请在沙盒上面清理手上的细沙。

2、幼儿创作，老师巡回指导。

提示幼儿保持地面的干净，画面清楚、内容明确。

提供金粉，鼓舞幼儿可以用不同色彩的金粉装点细节，包括爸爸妈妈斑白的头发、服饰等。

绘画结束时，老师将幼儿作品拍摄下来，导入电脑。

五、观赏影片《感恩父母》，进一步让幼儿感触沙画的奇异，懂得感恩父母。

1、请幼儿互相观赏作品，沟通自己制作的沙画内容。

2、结合音乐与独白，感触影片带来的故事与激动。

小结：“当你很小的时候，他们花了很长时光教你用勺子，用筷子吃饭，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否还记得，第一次上幼儿园，你在里面哭，而他们，在外面哭，你是否还记得，逼问他们你是从哪里来的，所以，当他们有天变老，当他们想不起来，当他们啰里啰嗦，当他们开头遗忘，请不要怪罪他们，由于你在渐渐长大，而他们在渐渐变老，假如有天，当他们站也站不稳，走也走不稳的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们渐渐地走，就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大，我陪你们到老’，此片献给爱我们的爸爸妈妈。”

课后反思：

一、效果分析

1、主题情境的支持有助于创作的投入

利用沙画表演《感恩父母》的观赏，幼儿进一步感触到沙画带来的美感，联想到父母与自己发生的感人故事，沙画中人物是很难塑造的，而“感恩父母”的主题离不开人物，因此我借助好玩的工程车情景举行了“妈妈”的沙画示范，示范中将幼儿探索出的一些沙画制作办法提炼出来，这种情感与技能的铺垫，让幼儿越发有创作的欲望。

2、操作材料的细化有助于效果的展现

材料的预备是老师细心选择的，最细的沙子更能体悟到沙子的流淌感，塑造的画面越发细腻，创作即将结束时，又提供了不同色彩的金粉，有了闪亮金粉的朦胧点缀，细化材料的展现艺术让画面更有层次感、颜色感、细节感，深受幼儿的爱慕。

3、合作创作的形式有助于取长补短

结合幼儿的不能绘画水平，我运用两名幼儿合作的形式，这样不仅可以试试合作分工作画，降低创作难度，还可以相互扬长避短、以强带弱，共同完成主题性作品，并获得共同的成就感。

4、展现方式的现代化有助于激活成就感

沙画的形式不相宜作品的直接出示，因此两次作品的展现都借助现代科技，第一次将作品录制成视频，动态的现场再现，让幼儿迅速直观地观赏到大家的创作主意及浮现的问题，另外这样展现的方式独特新颖，让幼儿产生“我的作品竟然拍成了影片”的主意，激活成就感。其次次将作品拍摄下来导入电脑中，再围绕主题“感恩父母”将单一的幼儿作品串联起来，配上音乐、独白，情感得到升华，全身心投入到观赏之中，结束时无数孩子留下了激动泪水，记住这一刻，信任利用本活动不仅开启了幼儿对沙画的探索之路，更是深切体味到父母对自己的爱。

二、问题再思量

1、控沙能力较弱，是否需要前期铺垫

大班幼儿常常举行沙雕活动，虽然幼儿一定的生活阅历，但是在沙滩上的沙雕以大动作为主，而动态沙画的创作是依赖小肌肉动作的控制，细沙不易掌握，对沙子的量、控沙的力度等要求较高。部分幼儿小动作进展不协调，控沙能力较弱，两次的创作中塑造的形象线条轮廓较粗、或时粗时细不匀称，画面形象含糊，影响沙画的展现效果。活动前是否需要在区域中投放沙盘，让幼儿在装沙漏沙的过程中熬炼小手的控制力，但是提前的投放会不会降低幼儿对本节活动的期盼与爱好，有待思量。

2、是否在塑造技巧上赋予过多提醒

第一次沙画创作目的是鼓舞幼儿大胆自由创作，在观赏幼儿的创作作品与主意时，对于创作过程中浮现的技能技巧问题，并没有指出来。

老师借助趣味情境举行示范，幼儿迅速直观了解到几种容易的塑造办法，爱好深厚。但是对于把握每种办法的关键，并没有提出过多要求，只是在幼儿创作中对个别幼儿赋予了提醒，但效果不佳。

因此老师是否应当在集风光前准时指出问题，在技能上赋予提醒，包括细节处捏沙时取少量，漏沙时先练习控沙的能力，取适量、握紧、渐渐松，抹沙、刮沙时注重清理整洁，但是沙画艺术的基本技巧不是一节活动就能达到的，过多的要求会不会浮现重技能轻体悟的现象，创作中过多的提醒会不会破坏幼儿创作的灵感和对美的感触，这个问题值得思量与探索。

幼儿园优秀教案篇三

◆活动目标：

1、了解去海边游玩的相关预备内容。

2、能结合已有生活阅历预备材料。

3、体悟情境嬉戏的乐趣。

◆活动预备：

◎《小手提包》嬉戏卡和去海边所需物品的小粘贴（见幼儿操作包）。

◎帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。

◆活动过程：

☆操作

在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》嬉戏卡上。

老师：想一想，去海边应当带些什么东西？

教师给每个小伴侣预备了一个小背包，还有无数小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

☆叙述

1、出示小背包，请幼儿讲一讲去海边预备带的物品。

老师：小伴侣，你都想带什么东西去海边？带这些东西有什么用？

小结：去海边的时候，要带无数东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

2、了解去海边游玩的平安。

老师：你们和谁去过海边玩？在海边都做了什么？

在海边游玩的时候要注重什么？

小结：我们在海边玩的时候，要注重平安，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。

☆体悟

老师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，仿照穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、仿照游泳等。

老师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。

◆活动建议：

本活动结合了大连海滨城市的特点，利用让幼儿预备去海边的所需物品、叙述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体悟去海边游玩的欢乐。

在活动的叙述环节，老师要重点引领幼儿叙述挑选这些物品的缘由，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有些生活阅历，还要重点让幼儿了解海边游玩的平安。在体悟环节，老师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装点成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参加的乐观性。

假如幼儿园室外有沙池，老师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体悟海滩游玩的欢乐。此活动可以延长到家庭活动，让家长带幼儿到海边亲手体悟在海边戏耍的乐趣。

游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

幼儿园优秀教案篇四

设计意图：

孩子进入大班后，各方面能力快速进展。看书时能够顺着页码一页一页地看，开头熟悉一些容易的文字。并且能够学习一些容易的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地熟悉和运用田字格对幼儿来说有一定的难度。针对大班幼儿的年龄特点，我们运用嬉戏的办法让幼儿熟悉田字格的结构，学习正确的书写办法。

活动目标：

1、熟悉田字格，知道上下左右的位置及名称。

2、学习正确地握笔姿态，举行容易的书写活动。

活动预备：

教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。

学具：`操作卡片：文字的家

活动过程：

一、开头部分，由学校生引出主题。

1、展示一个学校生写字的幻灯片：小伴侣，你们看，这个姐姐在干什么？

2、放特写：田字格本。

看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？

二、基本部分：熟悉田字格

1、熟悉文字的“家”，教师展示田字格，让幼儿观看田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。

2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？教师告知幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。

嬉戏：“动物找家”，协助幼儿巩固熟悉田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分离放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。

用其他小动物替代小鸡图