高一地理教学工作计划

Word-43-高一地理教学工作计划高一地理教学工作方案1

一、指导思想

以“高效落实、创新进展”的思想为指导，以课堂教学作为工作的主阵地，以课程标准、教材、大纲为依据，以提高同学素养为目的，充分发挥和挖掘地理学科的潜在教育机制(如德育因素、环保教育、审美教育)，加强教学讨论，改进教学方法，提高地理课堂施教的有效性，完满完成各项任务。

二、工作目标

1.全组全部成员树立大局意识、团队意识、服务意识，应努力将工作做到。

2.仔细围绕学校全面工作尤其是德育工作目标，寓思想教育于学问传授之中，充分发挥地理课的德育功能，努力把同学培育成为社会有用之人。

3.以培育同学素养为根本任务，启发和增加同学学习地理的爱好、方法和力量加强备课组、备课组的教学讨论，全面提高课堂教学的科学性、思想性、趣味性和效益性。

4.准时总结素养教育课题讨论成果，乐观撰写教育教学论文。

5.全面提高各班级地理教育教学质量，各班级要确保学校预定目标，力争有所突破。

6.加强备课组的档案和资料建设，为今后工作供应肯定的积累。

三、工作措施

1.加强集体备课制度，实现教案、学案、课件“三位一体”。备课组老师要相互学习，相互借鉴，团队作战，特殊是对一些教法、疑难问题要加强讨论，做到统一熟悉，统一传授。备课力求做到规范化、科学化、制度化、实效化，使备课活动成为加强教研、教学的有力手段，保证地理教学整体水平的提高。

2.教学活动要立足课堂，以人为本，关怀同学的学习与成长。要求老师要仔细备好每一节课，向课堂45分钟要质量，要关注同学的“学”，以学论教，分层作业，因材施教，提高同学自主学习的力量，为同学的终身学习奠定基础。

3.仔细批改作业，对于作业中的问题要准时讲评、辅导。要完善和加强听课制度，每位老师每周至少要听两节课，并写好听课记录，准时与授课老师沟通。乐观开展教研活动，形成良好的教研风气，准时总结阅历，每人撰写1—2篇有份量的教研论文，力争获奖或发表。

4.自觉关怀当前国际国内重大社会、政治、经济问题，准时与教材进行有机的结合，学习有用的地理，学习生活中的地理，使我们的教学能理论联系实际，时刻关注课改、参加课改，与课改同步成长。

5.在学校教育处和班级组的领导下，乐观组织同学开展多种形式的地理课外活动，丰富同学的课余生活，提高同学的综合素养和创新力量。

6.组员乐观参与校、县、市组织的活动，争取获奖，为学校赢得荣誉。

四、工作重点：

1.原则：遵循“要有方案有落实，有工作有成效，有过程有记录”原则。

2.重点工作：

(1)做好“必修1(自然地理)选择题百题联赛”。

(2)抓好“以图为媒——抓好地理高考科学备考”讲座。

(3)做好地理漫画展板——欢乐课堂、绿色校内活动。

(4)搞好地理活动探究俱乐部的同学社团活动。

(5)抓好集体备课、课堂教学、听课评课、作业批改等教学常规工作(重中之重)。

高一地理教学工作方案2

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

必修Ⅱ两章：第三章《区域产业活动》、第四章《人类与地理环境的协调进展》，必修Ⅲ三章：第一章《区域地理环境与人类活动》、其次章《区域可持续进展》、第三章《地理信息技术应用》。重点了解和把握地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调进展的学问，难点是能运用地理基本原理和基本学问应用于某个详细区域中，实现区域的可持续进展，达到“学以致用”的目的。

二、同学分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

同学对地理基本原理和基本学问的把握程度还比较差，地理学习方法不很适当，读图、析图、提取信息、概括归纳和语言文字表述等力量较差，文科班同学对地理课的学习态度和纪律比理科班的同学好一些。

三、教学目的要求

使同学能初步了解人类赖以生存的地理环境的组成以及主要特点，了解地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调进展的学问；能运用地理基本原理和基本学问解决现实问题；初步把握必要的地理观看、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；能够与人合作解决问题；获得对终身进展有用的地理基础学问；增加爱国情感和对社会的责任感。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

乐观进行课堂教学改革，推动素养教育的实施，教会同学地理学习方法；敬重同学在教学中的主体地位，重视同学健康的情感、科学的态度和现代地理价值观的形成；培育同学的参加意识，让同学主动参加、探究发觉、合作沟通；充分利用校内外先进的教学手段和教学资源；合理评价同学的学习。

五、教学进度

周次

课、章、节

教学内容

备注

1

第三章第一节

产业活动的区位条件和地域联系

2

第一节其次节

农业区位因素与农业地域类型

3

第三节第四节

工业区位因素与工业地域类型

4

第四节

第四章第一节

交通运输布局及其对区域进展的影响

人类面临的主要环境问题

5

其次节第三节

人地关系思想的演化

6

第三节第四节

可持续进展的基本内涵、协调人地关系的主要途径、模块考试

7

必修Ⅲ第一章第一节其次节

区域的基本含义、区域进展阶段

8

第三节第四节

区域进展差异、区域经济联系

9

其次章第一节其次节

荒漠化的危害与治理、湿地资源的开发与爱护

10

期中考试

11

第三节第四节

流域综合治理与开发、区域农业的可持续进展

12

第五节第六节

矿产资源合理开发和区域可持续进展、区域工业化与城市化进程

13

第三章第一节其次节

地理信息系统及其应用、遥感技术及其应用

14

第三节第四节

全球定位系统及其应用、数字地球、

模块考试

15

会考复习

16

高一地理教学工作方案3

一、指导思想：

仔细贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育同学良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解同学状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、同学基本状况：

本学期教学班6个，其中226班为55人，其余班级均在60人以上。6个班分为二个层次，226班是试验班，其中绝大多数的同学是班级的优秀同学，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的5个班的同学为平行班，方案外的比例大，同学成果悬殊大，不爱学习的同学较多，在xx年下学期期未考试中，就有一批同学没有及格。而本期6月份面临的高一班级会考将会有相当大的困难。依据教研组方案制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。

三、教学目的和要求：

让同学获得比较完备的地理基础学问，学习对同学终生进展有益的地理；提倡同学主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育同学收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。

四、教材内容、教学重点和教学难点。

本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，同学思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导同学去观看、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。

五、教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维力量的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图力量、记图力量和再认再现力量的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用

一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的讨论，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

时支配：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。

高一地理教学工作方案4

一、指导思想

本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于学校地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会进展亲密相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使同学更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调进展”的思想。与此同时，把握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会同学如何运用现实世界的境域性学问，解决有关地理的重大问题。使地理学习做到学有价值、学以致用。

二、教学内容

必修1第一至四章，必修二第一章

三、同学学问现状分析

1、由于部分学校学校阶段忽视（社会与科学反面很简洁的涉及）地理学习，使高一同学对地理学科不能做出正确的熟悉，同学的见闻有限、学问面窄，对地理学习存在生疏感和恐惊感，同时又对新生事物抱有很强的奇怪   心。

2、地理学习的爱好不浓，方法机械。许多同学视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习爱好不浓，也不是很重视。自然地理学习需要的信息猎取与处理力量、读图分析力量、多因素综合分析等力量较弱。

3、地理思维力量缺陷。自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而同学的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维力量，难以理解简单的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。

4、本届高一就学习普高课程的班级而言，分为三个等级（瑞杰班、重点班和试验班）。同学的学习基础跨度比较大，接受力量也会呈现很大的差异，从暑假上课的状况可见一斑。

四、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务同学全面进展，从同学的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培育良好习惯。

结合我校同学的实际，要求同学落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好预备。

②上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在40分钟内真正排解，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程消失的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

（2）注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导同学对单元学问进行重难点的复习，关心同学构建单元学问的网络化体系，并鼓舞同学以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合同学学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。

（3）讨论教材和教法，提升业务素养。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，讨论教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和同学现有的学问体验层次，从同学身边查找教学资源，从同学生活体验中查找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与同学在学习和熟悉过程中达到共鸣。

高一地理教学工作方案5

一、指导思想

端正教育思想，转变教育观念，面对全体同学，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，为同学全面进展和终身进展奠定基础，切实提高地理教学的针对性和实效性。

明确地理新课程的总体目标是要求同学能初步把握地理基本学问和基本原理;获得地理基本技能，进展地理思维力量，初步把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观。

二、教学目标

1、全面体现《高中地理新课程标准》提出的课程的基本理念，落实课程目标，达成课程标准。

2、明确落实课程的五大基本理念：培育现代公民必备的地理素养;满意同学不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究;强调信息技术在地理学习中的应用;注意学习过程评价和学习结果评价的结合。

3、仔细学习和讨论高中地理，明确教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《新课程标准》为教学依据和评价依据。转变教学方法，注意学问的形成过程、注意同学的学习力量的培育，学习和实践新的教学理念，探究以同学为主体的新的教学模式。

三、教学要求

1、第一学期以学习必修1为主要学习内容，充分利用好教材，仔细钻研教材，以课标为依据，对比两个版本教材的内容，落实新课程要求。忌讳不按要求进行学问的扩充，要在规定的时间里完成教学内容。

2、教学过程加强对同学学习方法的培育，避开老师的一言堂，强调在老师的正确引领下发挥同学的主体作用，强调同学的学习体验过程，培育同学的学习力量和解决问题的力量，提高同学的整体水平。

3、加强教研组内的教研活动，形成合力，完成好教学活动。

四、评价要求

评价的依据是《课程标准》，终结性评价和过程性评价并重。注意学问落实的同时注意力量的培育。模块学业成果测验是模块学习完成后终结性评价的主要形式，其目的在于检查同学在地理课程模块学习结束后所达到的水平，诊断同学在此部分的学习过程中存在的问题。

高一地理教学工作方案6

一、指导思想

1、以学校教学工作方案为指引，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，转变教学理念；

2、在总牢固施高中地理（必修1部分）新课程教学阅历的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育同学自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。

3、详细教学过程中，以一般高中地理课程标准为指导，依据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育地理思维和解决问题的力量。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使同学增加地理意识，吸取地理才智，开阔视野，了解中国和世界的进展大势，增加地理洞察力和地理使命感。

二、状况分析

1、课标分析：

课程目标从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析：

（1）本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础学问、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求同学能独立或合作进行人文社会的分析和调查；（2）把握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。

（3）新教材每节课的学问容量都特别大，老师必需学会处理好教材与课标的关系、同学活动与完成教学任务的关系，特殊是人文数据、理论的不断更新，更需要老师仔细备课，不断更新自身的学问。

3、同学分析：

存在的学习问题：

（1）高一同学由于学校对地理课不够重视，无论学科学问、学科力量都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

（2）同学对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习，部分同学会感到有困难，不易把握学问点。

三、本学期提高教学质量的.主要教学措施：

1、备课时重点讨论教材和同学，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对同学的现有学问结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法关心同学突破难点，把握重点，记住常识。

2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高同学爱好和乐观性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及同学所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其乐观思维，开拓其动脑、动手力量。

3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使同学能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验胜利的感觉。

4、作业批改时老师应做好总结，把那些同学得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，老师要做到仔细批改，对那些把握得好的同学不吝表扬，差等生鼓舞支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5、培育同学的竞争意识，抓好“记忆转变学习方案”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其乐观性，老师应通过适当的学问竞赛让同学参加竞争，达到成果总体提高的目的。

6、教学进度的支配。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周（第19周）结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

另附教学方案进度表：

20xx—20xx学年其次学期教学进度表

班级高一，学科地理，任课老师

周次教学内容

一

1、1人口的数量变化（2课时）

二

1、2人口的空间变化（2课时），1、3人口的合理容量（1课时）

三

问题讨论：如何看待农夫工现象（1课时），复习，测验

四

2、1城市内部空间结构（1课时）

2、1城市内部空间结构（1课时）

五2、2不同等级城市的服务功能（2课时）

六

2、3城市化（2课时）复习，测验

七

问题讨论（1课时），3、1（1课时），

八

3、2以种植业为主的农业地域类型（1课时）

3、2以种植业为主的农业地域类型（1课时），

九

3、3以畜牧业为主的农业地域类型（1课时），

十

期中考复习

十一

期中考

期中考试卷分析（1课时），

十二

3、3以畜牧业为主的农业地域类型（2课时）

十三

问题讨论（1课时），4、1工业的区位因素与区位选择（1课时）

十四

4、2工业地域的形成（1课时）4、3传统工业区与新兴工业（2课时）

十五

问题讨论（1课时），5、1交通运输方式和布局（1课时）

十六

5、2交通运输变化的影响（1课时），问题讨论（1课时），

十七

6、1人类关系思想的演化（1课时）6、2中国的可持续进展实践（1课时），

十八

问题讨论（1课时）章末复习

十九

测验评讲

二十

期末考复习期末考试

高一地理教学工作方案7

高一下学期进行了文理分科，文科周五课时。地理教学工作消失了一些变化，要结合实际进行调整。现将本学期地理教学的主要任务方案如下：

一、做好上下册高中地理教材的连接工作

高中地理下册是在高中地理上册的基础上进行的，上册地理学问的缺乏必定会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习到位，从而克服上册地理学问不足的问题。

二、科学制定地理教学进度

教学进度的支配体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际状况，在组内进行广泛的争论后，制定出教学进度表。

1、时间支配

3月1日3月20日第五单元

3月21日4月17日第六单元

4月18日5月15日第七单元

5月16日6月19日第八单元

2、工作支配

高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提前做好预备，按规定时间进行。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用学案），单元结束后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时讨论确定，每节上课前保证预备妥当，以免上课时铺张时间。学案要经过仔细的选题，避开错题和偏题的消失。

三、有方案、有步骤地完成各阶段性目标

本学期学校共支配四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导同学对地理学科的入门，激发同学学习地理的爱好，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考查的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤同学的自信念，月考成果要尽可能高一些，要消失相当比例的高分成果。其次次为期中考试，此阶段进一步巩固同学的自信念和学习地理的爱好，并逐步引导同学在识记性学问的基础上努力探讨理解性学问，考查中仍以识记性学问为主，增加肯定比例的理解性学问，制造肯定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应连续巩固同学学习地理的爱好，并且有方案地指导个别学困生提高成果。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育同学良好的综合运用学问力量和应试素养，确保期末取得好成果。

四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革

每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进行说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上，组内成员进行广泛的争论，作出有益的补充，最终达到最佳效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积累有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成果。

五、收集有效信息，科学处理教材

老师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将学问归纳整理形成体系，将详细的学问目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻同学学业负担，使同学做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节约大量时间，更好地提高成果。

六、教学上应突出做好的几项工作

1、重视基础学问的教学

重视基础学问的教学是高考命题一贯的原则，在考查同学理解和运用这些基础学问的同时，全面地考查考生的各种力量。基础学问是理解问题、思索问题的重要工具；基础学问是分析问题、解决问题的基本依据；学问是工具、学问是依据，学问是为解决问题服务的；学问要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。

2、重视主干学问的教学

重视主干学问的教学，强调对学科主干学问的考查是对考生多年来刻苦学习文化基础学问，训练基本技能，形成基本力量的鼓舞和敬重；强调对学科主干学问的考查关系到学校的教学过程和教学秩序；考试内容的掩盖面，首先应当考虑主干学问、重点学问，然后再考虑其他；强调主干学问是在选材上留意所考查的学问在学科中的地位和重量；强调主干学问是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必需落在学科基本内容和主干学问范围内，不刻意追求学问的掩盖面。

3、重视学问网络的教学

每一个学科都有它自己的学科学问的体系、框架和网络；每一个学科的学问都有它内在的联系和自身的规律；同学在老师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；学问结构的形成和进展是一个学问积累、梳理的过程。

4、坚持学问的三点论：学问点、连接点、生长点

强调考查主干学问不意味着让考生死记硬背学问点，而恰恰是强调要建构学科学问的框架、体系和网络；命题强调学问的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合学问，形成解决问题的学问系统；高考命题是在学问交汇点上命题；高考命题既不为听从主题而牺牲学科主干学问，也不为听从主干学问而肢解主题。

5、坚持“以力量测试为主导”的思想

突出力量的测试是高考命题的根本指导思想；从“学问立意”向“力量立意”的转变是高考命题的改革重点；考查力量特殊留意那些对同学的思维变化有科学意义的，与同学进入高校学习相连接的那些力量。

高一地理教学工作方案8

一、指导思想

坚持立足“校本”，敬重“人本”，讨论“能本”的工作思路，以解决教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提高老师实施新课程改革为契机，以集体备课讨论为中心，以提高教学质量为目标，进一步深化教育科研理论的学习和校本讨论制度建设，为完善备课组工作而努力奋斗。

二、工作目标

1、探究提高教育质量的途径。本学期，我教学备课组老师要求做到“五钻”：钻研大纲、钻研考纲、钻研教材、钻研教法、教研同学，尤其是在钻研教法上狠下功夫。

2、做好课件的制作和完善工作。在教学中，要求做到尽量使用课件，利用媒体，培育同学的空间想象力量，并做到资源共享、为我所用。

3、做好备课的三研工作。坚持以提高教学质量为宗旨，发挥老师共性特长，做到讨论同学的学习实际状况，讨论高考应对措施和高考信息，讨论相互协作的途径和方法。营造研以致用的教研氛围。

三、详细措施

1、备课组每人上一堂讨论课，每周开展一次集体备课。

2、做好单元过关和查漏补缺工作，每章完后进行一次单元小考，每节课前10分钟，做一些巩固练习。

3、仔细做好阶段考出题、审题、考试阅卷工作及分析总结，做好教学反思工作。

高一地理教学工作方案9

一、指导思想

根据学校新学期的工作方案，紧紧围绕以人为本，全面进展，围绕提高教学质量以及同学可持续进展工作.

二、教材分析

本学期我们主要学习湘教版地理必修二和世界地理，内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会进展亲密相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调进展”的思想。与此同时，把握地理问题思索、分析的方法，特殊是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化的熟悉，做到学有价值、学以致用。

三、教学目标

本学期学校共支配四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导同学对地理学科的入门，激发同学学习地理的爱好，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考查的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤同学的自信念，月考成果要尽可能高一些，要消失相当比例的高分成果。其次次为期中考试，此阶段进一步巩固同学的自信念和学习地理的爱好，并逐步引导同学在识记性学问的基础上努力探讨理解性学问，考查中仍以识记性学问为主，增加肯定比例的理解性学问，制造肯定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应连续巩固同学学习地理的爱好，并且有方案地指导个别学困生提高成果。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育同学良好的综合运用学问力量和应试素养，确保期末取得好成果。

四、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务同学全面进展，我从同学的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培育良好习惯。

结合我校同学的实际，要求同学落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好预备。

②上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正排解，切实提高教学效果。③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程消失的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

（2）落实活动实践，激发学习爱好。

结合湘教版教材的特点和我校同学的学问水平，将大力推动教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动支配。同学分组做好活动项目的选择、预备、实施，特殊是同学活动的指导和成果的展现工作，在肯定层面上让更多的同学参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，乐观思索，激励同学努力学习，使爱好更深厚。

（3）注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导同学对单元学问进行重难点的复习，关心同学构建单元学问的网络化体系，并鼓舞同学以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合同学学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。

(4)讨论教材和教法，提升业务素养。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，讨论教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和同学现有的学问体验层次，从同学身边查找教学资源，从同学生活体验中查找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与同学在学习和熟悉过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生争论等多渠道下功夫，不1

断提高自己的教学水平。

五、教学进度

教学进度的支配体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际状况，在组内进行广泛的争论后，制定出教学进度表。

六、教学上应突出做好的几项工作

1、重视基础学问的教学

重视基础学问的教学是高考命题一贯的原则，在考查同学理解和运用这些基础学问的同时，全面地考查考生的各种力量。基础学问是理解问题、思索问题的重要工具；基础学问是分析问题、解决问题的基本依据；学问是工具、学问是依据，学问是为解决问题服务的；学问要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。

2、重视主干学问的教学

重视主干学问的教学，强调对学科主干学问的考查是对考生多年来刻苦学习文化基础学问，训练基本技能，形成基本力量的鼓舞和敬重；强调对学科主干学问的考查关系到学校的教学过程和教学秩序；考试内容的掩盖面，首先应当考虑主干学问、重点学问，然后再考虑其他；强调主干学问是在选材上留意所考查的学问在学科中的地位和重量；强调主干学问是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必需落在学科基本内容和主干学问范围内，不刻意追求学问的掩盖面。

3、重视学问网络的教学

每一个学科都有它自己的学科学问的体系、框架和网络；每一个学科的学问都有它内在的联系和自身的规律；同学在老师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；学问结构的形成和进展是一个学问积累、梳理的过程。

4、坚持学问的三点论：学问点、连接点、生长点

强调考查主干学问不意味着让考生死记硬背学问点，而恰恰是强调要建构学科学问的框架、体系和网络；命题强调学问的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合学问，形成解决问题的学问系统；高考命题是在学问交汇点上命题；高考命题既不为听从主题而牺牲学科主干学问，也不为听从主干学问而肢解主题。

5、坚持“以力量测试为主导”的思想

突出力量的测试是高考命题的根本指导思想；从“学问立意”向“力量立意”的转变是高考命题的改革重点；考查力量特殊留意那些对同学的思维变化有科学意义的，与同学进入高校学习相连接的那些力量。

以上是高一地理组的教学工作方案，定有不足和不当之处，敬请领导批判指正。

高一地理教学工作方案10

一、同学基本状况

我所担当的2个班的地理教学任务，同学的基础不尽相同，对地理的重要性熟悉也不同，又加上一部分同学本身对学习的爱好不浓，求知欲不强，这样的状况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成果。

二、教材分析

本册教材涉及的是高中人文地理的部分内容，是高中地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对同学进行学问教育。其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。

三、方法措施

针对班级参次不齐的状况，试图实行以下措施:

1、让同学试着了解地理这门新的学科，尽量让同学自己找出相关的学问资料，从培育同学的开拓精神如手。

2、课堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不乐观的同学多给他们机会，让他们也感到学习的欢乐，让他们在自己的解答过程中找回自信。

3、尽量联系实际生活，让同学自己在生活中证明教材中的结论。

4、抓落实工作，为构建大厦打好根基。

四、进度支配

第一阶段授课阶段2月4月，第五、六单元，第七单元的前两节)

其次阶段期中考试复习阶段(4月中旬)

第三阶段授课阶段(4月底5月初，第七、八单元)

第四阶段期末考试总复习阶段(归类、过课本、试题训练)

除了以上的大致支配外，我自己应好好钻研教材，学习大纲，吃透难点学问点，备好课，上好课，做好课外辅导，争取每个同学把基础学问把握到位。

高一地理教学工作方案11

一、高一地理期末复习总体支配，先单元复习再综合复习。

单元复习可以说是一项简单的系统工程，有方案、有步骤、有方法地开展复习，使同学打下坚固的基本学问、基本技能基础。单元复习可依据下列的原则与方法：

1.深化、细化学问点，复习到位。

单元复习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各学问点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，的确理解、把握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，订正同学先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避开“夹生饭”，留下后患。

2.讲练结合，建构完善的学问结构，单元过关。

单元复习，是以老师的讲为主。虽然说是这些内容同学以前都学过，现在是“复习”，但同学的学问遗忘率甚高，有时说是上“新课”也不为过。但是，老师肯定要避开将课上成“新课”

肯定要充分挖掘同学原有的学问基础，边讲边练，通过大量的练习把握学问和技能。考试，不仅仅是检验同学的学问、技能把握状况，有时也是学习新学问、新技能的时候。

要留意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是进展同学思维力量的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的挨次，将教材中相关内容融会贯穿，建构每一单元的学问结构，关心同学从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的学问结构，我们可以在此基础上，进一步延长、细化，要留意指导同学自己归纳总结建构自己的学问结构。

老师应依据同学详细状况有针对性地补充题目，争取题目对学问点的高掩盖率，每一单元所要求的学问和技能训练的确过关。

3.熟识地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图”

在刚刚开头复习地理时，同学经常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感爱好。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。老师要不时对同学强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。

4.敏捷运用多种教法、学法，充分调动同学的学习乐观性、主动性。

老师在复习的过程，当然要留意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。依据教学内容，敏捷使用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法，调动同学学习的乐观性、主动性，培育同学的自学力量。同学的自学可以弥补老师授课的不足。

依据学校工作支配，高一地理备课组进行一次集体备课，议题为：商讨迎接会考和期末统考的复习方案和策略，提高备课组教育质量。

二、详细课时支配

第17周：新课结束

第18周：地理第一章《行星地球》和其次章《地球上的大气》复习及相关练习

第19周：后三章的复习及相关练习

第20周：期末综合练习

1月16日下午开头期末考试

高一地理教学工作方案12

一、教材分析

本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会进展亲密相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调进展”的思想。与此同时，把握地理问题思索、分析的方法，特殊是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化的熟悉，做到学有价值、学以致用。

二、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务同学全面进展，我从同学的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

(1)强调学习过程，培育良好习惯。

结合我校同学的实际，要求同学落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好预备。

②上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正排解，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程消失的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

(2)落实活动实践，激发学习爱好。

结合湘教版教材的特点和我校同学的学问水平，将大力推动教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动支配。同学分组做好活动项目的选择、预备、实施，特殊是同学活动的指导和成果的展现工作，在肯定层面上让更多的同学参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，乐观思索，激励同学努力学习，使爱好更深厚。

(3)注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导同学对单元学问进行重难点的复习，关心同学构建单元学问的网络化体系，并鼓舞同学以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合同学学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。

(4)讨论教材和教法，提升业务素养。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，讨论教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和同学现有的学问体验层次，从同学身边查找教学资源，从同学生活体验中查找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与同学在学习和熟悉过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生争论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。

三、课时支配

第一章人口与环境

第一节人口增长模式2课时

其次节人口合理容量2课时

第三节人口迁移2课时

第四节地域文化与人口1课时

其次章城市与环境

第一节城市空间结构4课时

其次节城市化过程与特点2课时

第三节城市化过程对地理环境的影响1课时

第三章区域产业活动

第一节产业活动的区位条件和地域联系3课时

其次节农业区位因素与农业地域类型2课时

第三节工业区位因素与工业地域联系3课时

第四节交通运输布局及其对区域进展的影响2课时

第四章人类与地理环境的

第一节人类面临的主要环境问题1课时

其次节人地关系思想的演化1课时

第三节可持续进展的基本内涵1课时

第四节协调人地关系的主要途径1课时。

115.植物的矿质养分2

12-146.人和动物体内三大养分物质代谢10

157.细胞呼吸2

158.新陈代谢的基本类型2

164.生命活动的调整1.植物的激素调整2

17-2.人和高等动物生命活动的调整6

185.生物的生殖和发育1.生物的生殖8

19-202.生物的个体发育4

1-36.遗传和变异1.遗传的物质基础10

4-62.遗传的基本规律10

7-83.性别打算和伴性遗传6

94.生物的变异2

10

5.人类遗传病与优生2

107.生物的进化

2

118.生物与环境1.生态因素2

12-132.种群和生物群落6

143.生态系统2

15-169.人与生物圈1.生物圈的稳态6

172.生物多样性及其爱护2

18-2019章总复习复习、检测、会考20

高一地理教学工作方案13

一、指导思想

1、以学校教学工作方案为指引，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，转变教学理念；

2、在总牢固施高中地理（必修1部分）新课程教学阅历的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育同学自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。

3、详细教学过程中，以一般高中地理课程标准为指导，依据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育地理思维和解决问题的力量。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使同学增加地理意识，吸取地理才智，开阔视野，了解中国和世界的进展大势，增加地理洞察力和地理使命感。

二、状况分析

1、课标分析：

课程目标从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析：

(1)本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础学问、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求同学能独立或合作进行人文社会的分析和调查；(2)把握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。

(3)新教材每节课的学问容量都特别大，老师必需学会处理好教材与课标的关系、同学活动与完成教学任务的关系，特殊是人文数据、理论的不断更新，更需要老师仔细备课，不断更新自身的学问。

3、同学分析：

存在的学习问题：

（1）高一同学由于学校对地理课不够重视，无论学科学问、学科力量都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

（2）同学对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习，部分同学会感到有困难，不易把握学问点。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施：

1.备课时重点讨论教材和同学，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对同学的现有学问结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法关心同学突破难点，把握重点，记住常识。

2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高同学爱好和乐观性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及同学所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其乐观思维，开拓其动脑、动手力量。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使同学能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验胜利的感觉。

4.作业批改时老师应做好总结，把那些同学得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，老师要做到仔细批改，对那些把握得好的同学不吝表扬，差等生鼓舞支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5.培育同学的竞争意识，抓好“记忆转变学习方案”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其乐观性，老师应通过适当的学问竞赛让同学参加竞争，达到成果总体提高的目的。

6、、教学进度的支配。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周（第19周）结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

另附教学方案进度表：

学年其次学期教学进度表

班级高一，学科地理，任课老师

周次教学内容

一1.1人口的数量变化(2课时)

二1.2人口的空间变化(2课时)，1.3人口的合理容量(1课时)

三问题讨论：如何看待农夫工现象(1课时)，复习，测验

四

2.1城市内部空间结构(1课时)

2.1城市内部空间结构(1课时)

五2.2不同等级城市的服务功能(2课时)

六2.3城市化(2课时)复习，测验

七问题讨论（1课时)，3.1(1课时)，

八

3.2以种植业为主的农业地域类型（1课时）

3.2以种植业为主的农业地域类型（1课时），

九3.3以畜牧业为主的农业地域类型（1课时），

十期中考复习

十一期中考

期中考试卷分析(1课时)，

十二3.3以畜牧业为主的农业地域类型(2课时)

十三问题讨论(1课时)，4.1工业的区位因素与区位选择(1课时)

十四4.2工业地域的形成(1课时)4.3传统工业区与新兴工业(2课时)

十五问题讨论（1课时），5.1交通运输方式和布局(1课时)

十六5.2交通运输变化的影响(1课时)，问题讨论（1课时），

十七6.1人类关系思想的演化(1课时)6.2中国的可持续进展实践(1课时)，

十八问题讨论（1课时）章末复习

十九测验评讲

二十期末考复习期末考试

高一地理教学工作方案14

一、指导思想：

本组连续以推动中学