大班音乐公开课《理发师》教案（优秀7篇）

Word-18-大班音乐公开课《理发师》教案（优秀7篇）

《理发师》是一首热烈、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店开心劳动的情景。把理发师为他人服务时开心的情绪表现得栩栩如生。歌曲为C大调拍，单乐段，由四个乐句构成。牛牛为伴侣们收拾了7篇大班音乐藏匿课《理发师》教案，希翼能够给您提供一些协助。

理发师教案篇一

一、教材分析：

《理发师》是一首热烈、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采纳D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采纳上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等进展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有逻辑的XX│XX│的节奏相协作，生动地描绘了理发师仔细、迅速、开心地劳碌着的形象，反映了劳动时的欢乐及胜利的喜悦。

二、教学目标：

1、能理解劳动给我们带来的开心；

2、用轻松开心的声音边唱边表演《理发师》；

3、利用编创小歌谣、动作和表演，培养同学的参加意识、制造意识。

三、教学重点：

能在嬉戏中认识歌曲并能初步学会。

四、教学难点：

在歌曲中加入动作的声音。

五、教学预备：

电子琴、多媒体

六、教学过程：

（一）组织教学：

学生们，你们喜爱 做嬉戏吗？下面我们一起来做个小嬉戏吧！你们看，教师这有个十分

美丽的小盒子，我请一位学生上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他学生猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）

今日教师要给大家介绍一位新伴侣，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，教师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）

老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的`手为客人理发！

今日我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）

（二）学歌唱曲：

1、初听歌曲：

我们一起来观赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？

2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？

剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷

喷壶：沙沙吹风机：呜呜

3、节奏练习：

要学好这首歌曲，我们首先要把握这条节奏，我们一起来打一下。

X—︱XXXX︱X—︱XXXX︱

刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

XX︱XX︱X—︱X0‖

沙沙沙沙沙

4、认识歌词：

我们再来观赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，认真听，看谁记得多。

5、按节奏朗读歌词。

6、跟教师模歌唱谱。

7、自己跟琴演歌唱词。

8、完整地演歌唱曲。

9、歌曲处理：

大家应当用怎样的心情来演唱这首歌曲呀？

10、演唱练习：

（1）男生唱，女生唱。

（2）师生合作轮唱。

（3）齐唱。

（三）歌表演：

老爷爷工作十分勤劳，他的理发店顾客十分多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班学生们的小手能不能干，为客人设计出美丽的发型！

1、我们一起来设计一下动作吧！

2、同位合作练习一下。

3、请表演好的学生上台来表演。

（四）拓展：

当了一回理发师，学生们觉得辛劳不辛劳啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、劳碌在高楼大厦上的建造工人、天天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去恭敬，他们都利用自己的劳动在做着故意义的事情。教师还给大家预备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《卖报歌》

七、小结：

教师希翼学生们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！由于劳动最光彩！

中班音乐活动教案：《理发师》篇二

本课的重点：

1、有感情的演歌唱曲《理发师》，并能用多种方式举行表演。

2、利用学习歌曲和歌表演，让幼儿体味到劳动的欢乐及胜利的喜悦。

本课的难点：认识容易的节奏型，并为歌曲伴奏。

教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻盈、活泼的声音来表现歌曲的内容。

2、认识容易的节奏型，初步试试运用一到两种乐器引领幼儿伴奏。

3试试用合作的形式举行歌表演，培养幼儿的合作能力。

4、引领同学领会“劳动最光彩”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。

教学预备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。

教学过程：

一、观赏歌曲

播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。

师：今日教师要带大家去一个什么的音乐王国，听，奥秘王国的音乐想起了，我们赶快动身吧！

二、师生问好！

三、感知体悟

谈话导入——师：今日国王还请来了一位新客人，想知道他是谁吗？（展示老爷爷图片）。他是来自澳大利亚的一名理发师。假如小伴侣们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！

小伴侣们去过理发店吗？和谁一起去的？理发师为你们理发用的是什么工具呢？一起回忆一下。（个别回答，逐一展示工具图片）

四、音乐表现

（观赏音乐1）——认识容易节奏型。

师：老爷爷要给大家理发了，我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具？

展示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍

展示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍

整体练习一次

（观赏音乐2）——歌词接龙，认识歌词。

师：刚才的歌曲好听吗，我们再来观赏一遍，仔细听一听剪刀和喷壶是怎样歌唱的。

1、复习节奏卡一遍

2、师（拍手）说歌词前面，幼儿说后面。（展示整体节奏图谱，接龙形式念歌词）

3、师唱前面，幼儿唱后面。

（观赏歌曲3）完整跟唱——进一步认识歌曲。

师：老爷爷理的头发美丽吗？理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲手给他理发。我们再一起带着开心的心情，边观赏边歌唱曲，把歌曲中自己最喜爱 的一句记住告知教师好吗？（可以按照歌词引领幼儿逐句用肢体语言表现）

提问1：老爷爷长什么样子？（长长胡子）谁来学一学？

提问2：手里拿着什么？一起来学一学。

提问3：快理完了老爷爷怎样告知大家的？谁来学一学？

提问4：怎样使头发更柔顺？谁来学一学？

提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的？

提问6：小伴侣们怎样照镜子的？谁来学一学？

（观赏歌曲4）完整表演唱——试试运用肢体语言表演歌曲。

师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷情绪怎样？（愉快兴奋）下面请大家带着开心情绪一起表演唱这首歌曲吧！

五乐器表演——初步试试运用乐器学习容易伴奏

（展示铃鼓，沙锤。）

师：今日国王还请来了两位乐器好伴侣。第一位是：铃鼓。其次位是：沙锤。

听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的'声音像沙锤。（分离示范）

表演1：幼儿唱前面，教师为后面伴奏

表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分角色为后面伴奏

六角色表演——个体兼顾，面对全体相结合，鼓舞幼儿大胆表述

师：刚才小伴侣表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，教师把老爷爷请出来吧。

1、师饰演老爷爷，幼儿表演唱

师：老爷爷要跟大家说再见了，教师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮教师理发呢？

2、师饰演顾客，幼儿饰演教师理发。（中间换幼儿饰演顾客）

3、集体互换角色表演

师：老爷爷理发好看吗？还有谁情愿变成老爷爷帮大家理发？大家都想试试对吧，那教师现在把大家都变成理发师好吗？

第一遍男孩饰演成老爷爷，女孩饰演成顾客。表演。

其次遍女孩饰演成老爷爷，男孩饰演成顾客。表演。

小结

师：今日大家在音乐王国玩得愉快吗？为什么？对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以愉快！你看，老爷爷用自己勤劳的双手，给大家带来了漂亮，多好啊！本来，劳动是光彩和欢乐的！所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们兴奋好吗？

结束

愉快的音乐之旅即将结束了，让我们随着悦耳的音乐一起回家吧！（拍手）

理发师教案篇三

【活动目标】

1、了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2、会容易地交流，并使用礼貌用语。

【活动预备】

阅历预备：在谈话活动中与幼儿研究以下问题。你的头发长了怎样办？你去理发店理发吗？理发店里都有哪些工作人员？引领幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料预备：供应头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设：布置理发店场景。

【活动过程】

一、情景导入，激活幼儿的爱好。

（一）老师：小伴侣们的头发长了怎样办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？

（二）老师当理发师给某位幼儿理发，举行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出嬉戏要求。

（一）嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好。

（二）嬉戏时要遵守所饰演主角的职责，如理发师的工作资料和工作程序等。

（三）要做礼貌的顾客。

三、幼儿自由挑选主角开展嬉戏，老师观看指导。

（一）观看幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料。

（二）重点观看理发师的工作情景。

（三）观看顾客与理发师之间的交流情景，是否使用礼貌用语，以及嬉戏中解决问题的本领。

四、收拾嬉戏材料和环境，师幼共享嬉戏体悟，评价嬉戏情景。

（一）收拾嬉戏材料和环境。

（二）沟通嬉戏情景。

老师：今天谁去理发店理发了？你喜爱 哪个理发师？为什么？嬉戏中浮现了问题了吗？解决了吗？怎样解决？

理发师教案篇四

设计意图：

社会需要各行各业的劳动；劳动本身不分贵贱，不管是哪一行，只要好好干，作出成果，就能被社会承认，受到恭敬。各行各业的劳动者用他们的才智和汗水服务社会，造福人民，理应受到人们的敬重，可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特殊是从事哪些又脏又累工作的人们。这对幼儿未来正确的人生观、世界观的形成是很不利的。利用以往的教导幼儿已初步懂得了劳动不仅能制造美妙生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、乐观参与劳动。在此基础上教导同学敬重各行各业的劳动者是很有须要的。

活动目标：

1、了解各行业劳动者，激活恭敬劳动者的情感。

2、知道理发师这一行业与自己生活的关系。

活动预备：

1、事先了解爸爸妈妈工作特点。

2、邀请一位理发师妈妈做现场演示。

活动过程：

一、爸爸妈妈的工作。

幼儿介绍自己爸爸妈妈的工作，并举行仿照爸爸妈妈工作时的样子。

二、理发师妈妈。

1、介绍理发师妈妈。

2、理发师妈妈容易介绍自己的工作。

3、逐一介绍理发工具。

4、边给一女孩做发型边介绍工具的使用。

5、说说理发师和自己日常生活的关系。

三、自选道具，分角色表演。

“请小伴侣来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小伴侣拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小伴侣拿剪刀站在顾客身后理发，打算好了，请渐渐地走上来拿。”“理发师的本事真大，把顾客的头发剪得这么美丽，瞧！顾客们多美丽！我们一起到外面让别人也来观赏我们美丽的头发吧！”

活动延长：

回家和爸爸妈妈一起嬉戏。

活动反思：

知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光彩的。懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得敬重。合理地运用了开心教学法。

理发师教案篇五

【活动目标】

1、了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。

2、会举行礼貌的对话。

【活动预备】

阅历预备：组织情景表演理发，并将理发程序画成暗示图。

材料预备：在嬉戏区投放理发的程序暗示图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。

环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序暗示图。

【活动过程】

一、经过谈话、示范，帮忙幼儿进一步了解理发的程序。

（一)老师：理发师是怎样工作的？(理发→剪发→吹头发。）老师展示理发程序暗示图。

（二）请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，老师一边指着理发程序暗示图，一边讲解理发程序。

二、提出嬉戏要求。

（一）嬉戏前腰先把嬉戏材料摆放好。

（二）理发师在理发时要看理发程序暗示图理发。

（三）理发师要主动与顾客问好，顾客要做礼貌的顾客。

三、幼儿自主挑选主角开展嬉戏，老师观看指导。

（一）观看幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料。

（二）重点观看理发店里理发师的工作情景，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的交流情景等。

（三）观看嬉戏中幼儿解决问题的本领。

四、收拾嬉戏材料和环境。

（一）收拾嬉戏材料和环境。

（二）沟通嬉戏情景。

老师：今天谁去理发店理发了？理发师怎样迎接？你说什么？理发师怎样做？嬉戏中浮现什么问题了吗？解决了吗？怎样解决？

理发师教案篇六

活动目标：

1．在认识乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。

2．试试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。

3．学习表演，熬炼能力：饰演理发师和饰演顾客的分离能用惊异、胆怯以及愤怒、生气等表情表现出来。

活动预备：

物质预备：音乐剪辑两个版本（分段、完整）、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。

阅历预备：幼儿已练习相互帮戴假发的阅历。

活动过程：

1、完整观赏音乐。

2、老师叙述故事，并利用图谱协助幼儿了解音乐与故事的关系。

(l)展示图谱，叙述故事也许。

（2）听音乐看图谱。

师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢7

3、学习理发师的完整动作

（1）老师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子

（2）幼儿跟音乐完整嬉戏一次。

（3）学习创编顾客愤怒、生气的动作。（顾客音乐）

4、完整嬉戏（完整音乐）

（1）老师与幼儿合乐嬉戏。

（2）鼓舞幼儿自己看图谱嬉戏一次。

（3）老师找到难点，重点练习。

5、学习分角色嬉戏

（1）邀请助教教师合作表演。提醒幼儿观看小顾客的表情。

（2）幼儿仿照助教教师的表情。随乐一起饰演小顾客。

（3）分角色完整嬉戏。

6、“改正”后的理发师正确示范一次。

中班音乐活动教案：《理发师》篇七

一、教学目标：

1、能够较精确     而有表情的演歌唱曲《理发师》，并举行表演。

2、利用音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养同学节奏感，韵律感，并且增加同学的合作能力。

二、教学重点：

用轻盈、活泼的声音表演歌唱曲《理发师》。

三、教学难点：

边歌唱曲，边用打击乐伴奏《理发师》。

四、教学过程：

（一）导入部分：

师：教师一进来就发觉学生们个个都特殊精神，除了坐姿端正以外，头

发也剪的很清新，学生们头发长了要去哪里修剪呢？

教师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特殊美丽，你想不想去看看？

（二）听赏歌曲《理发师》。

1、初听歌曲，感触歌曲心情

师：（嘉奖仔细听歌曲的一两名学生，调动同学的乐观性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？

2、复听歌曲感触歌曲心情。

师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？

3、复听歌曲认识内容（课件：歌词）

师：下面教师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（嘉奖发言者）

4、复听歌曲认识歌词

师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？

5、复听歌曲看视频发挥想象

师：说的很好，教师这里有一段录像，记录了学生们在给身边的学生理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？

（三）认识歌词。

1、师：我们来做一个小测试：教师读歌词，学生们来仿照，我们比一比是男生仿照的精确     还是女生仿照的精确     ？（师带领同学有节奏的读歌词）。

评价：女生读的节奏很精确     ；男生读的更有力一些！（嘉奖）

2、师：接下来教师弹旋律带领同学再次读歌词，看看有没有读的更好更精确     呢？

3、师：学生们做的不错，不过，教师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少，正巧3拍长！假如多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？

（四）学歌唱曲。

1、师：不过我发觉咱们班里的学生很聪慧，已经在小声的跟着旋律歌唱曲了？那教师就