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文档简介

确定位置一教学目标：

1、在具体的平面情境中，学生明确可以用距离与方向（角度）来确定物体的位置。2、进一步培养学生的观察和表达的能力，发展空间观念

3、使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识。教学重难点：1、通过对比观察、尝试描述、交流辨析、再次画图表示位置学习过程，能用方向和距离准确描述物体位置。2、在画图、交流过程中理解方向的描述方法，正确使用量角器，解决生活中的实际问题，。教学进程：一、创设情境同学们看到确定位置这个课题，你能联想到我们以前所学过的什么呢？生：描述简单路线图，在方格纸上用数对确定位置。那究竟这节课要给我们带来什么呢，你们想知道吗？那让我们一起走进确定位置（一）这节课去看看。二、新授。周末学校组织去动物园参观，本次活动要先去熊猫馆，这是动物园的各馆的分布示意图，那怎样我们就能找到熊猫馆？要想找到熊猫馆的位置我们首先应该确定什么？生：观测点（板书）此刻我们都在喷泉广场的位置，那要能找到熊猫馆的时候还要知道什么？生：方向。（板书）我们以前学习过八个方向，你们还记得都是哪八个？生：上北，下南，左西，右东，东北，东南，西北，西南。那此时熊猫馆的方向在我们所学过的方向当中吗？那可以怎么来描述？谁愿意来试一试。生：北偏东可是老师有个疑问，狮虎山也在北偏东，如果单单说是北偏东我能知道我要去的是狮虎山还是熊猫馆吗，这该怎么区分呢？生：角度（板书）北偏东有很多的角度，我们要用角度数确定方向才更准确。怎样确定角度数，可以用量角器去量，量的是谁与谁之间的夹角，（正北方向与熊猫馆之间的夹角）现在利用手边的量角器量一量。哪位同学能说一说你是怎么量的，量出来是多少度？（让学生上讲台展示自己量的过程以及展示所量的角度）生：20度知道了观测点，知道了方向就能精确地找到熊猫馆吗？还需要知道什么？生：距离给出熊猫馆距离喷泉广场的距离，哪位同学可以来描述下熊猫馆的位置。生：北偏东20度900m处（板书）去完熊猫馆紧接着我们分别要去大象馆和长颈鹿馆，看下这两个场馆的位置，你有什么发现没？大象馆和长颈鹿都在喷泉广场的北偏西60度的方向上为了很好的区分，更准确的描述，距离一定要说清楚，在更准确的描述位置是很重要。看来我们班的同学都能很精确的确定位置，如果你们此刻在参观完斑马场后，想去猴山，你们能和同桌说一说行走的路线吗？（让学生说一说）生：先回到喷泉广场，再去猴山以斑马场为中心，建立新的坐标轴，重新确定去猴山的路径。通过刚才你们对于场馆位置的描述我们知道在确定位置时我们可以从哪几方面

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