《蒙氏数学》培训心得体会

《蒙氏数学》学习培训心得领悟《蒙氏数学》学习培训心得领悟3/3《蒙氏数学》学习培训心得领悟《蒙氏数学》培训心得领悟《蒙氏数学》培训心得领悟1数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数看法。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思想能力发展的一项工作。年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。本次参加培训的人员有我园数学教研组的全部成员。本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同商议数的看法，共同解决平时授课中所遇到的问题。本次的培训活动让我获取了很大的启示。第一，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念获取更深一层的理解。其次，也让自己对数的看法获取了系统的梳理。在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的授课中所遇到的问题，共同解决问题。还与教研员、我园数学教研组成员共同商议了授课中的方式和方法。本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。特别感谢园领导的重视并恩赐我们这么好的学习机遇！《蒙氏数学》培训心得领悟2《蒙氏数学》上周一上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。经过前段时间时间到五幼听了一次《蒙氏数学》的授课活动以及第二次的培训，自己从中央到地方领悟到了好多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》授课实践中的各种迷惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了崭新的理解，现将学习后的心得领悟谈一谈：第一，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学习的时候，我对走线和线上游戏有些混淆。带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不仅未起到牢固情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得整理。经过观摩和学习，我才渐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行走，待孩子们静下心来后再组织孩子们依照本次授课活动的内容玩不相同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有序次地进行。在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了优异的走线和线上游戏的老例。其次，对每次活动的授课内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使得在活动中出现问题不能够及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，我信心要先把教材读懂，于是就利用空余时间把每个授课活动和与之相关的资料弄理解，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越驾轻就熟了，孩子们掌握的也越来越好了。但对于一些内容还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、钱币的应用等。在我对这些内容正处于诱惑的时候，幼儿园又组织我们进行了《蒙氏数学》的第二次培训，这真是及时雨，我把这些迷惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于理解了这些内容的教法。我会赶忙地将所学至用到实践中，同时，我也有信心将这套好的教材在自己不休学习、积累中运用得更灵便、更能发挥出它的教育价值。《蒙氏数学》培训心得领悟3蒙台梭利教育的根本是爱和敬爱。爱是教育的核心，爱是教育成功的基础。蒙台梭利的教育就是要放大孩子的优点。只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教育好孩子。我们蒙氏教师要用激励的语言满足少儿感情爱的需要;用同意的微笑满足少儿感情爱的需要;用平和的拥抱满足少儿感情爱的需要。蒙台梭利教育成功的核心经验是"教育跟着孩子走"。我们的教育不是古板的，不是一模一样的。我们应该随时依照幼儿的心理和生理发展规律，来拟定和改变我们的授课。我对于蒙氏教育可是方才接触，认识和学习的其实不很深入和透彻。经过本次学习我就我个人的领悟和认识做以下简单的交流：1、入园哭闹问题。我带的是托班对于这种问题比较的关注，从前我其实不能够真切的理解孩子为什么在入园的时候会出现哭闹的现象。现在我理解这是由于孩子在两岁半到三岁之间，正处于一个序次的敏感期，当他所处的环境发生了变化时，就会破坏他原来的序次，所以孩子就会出现分别忧愁。当孩子建立了新的序次今后，他就不会再哭闹了，所以在这时期我们在幼儿园的生活环境中增加一些他们认识熟悉的标示，比方自己的照片，来帮助孩子赶忙的建立新的序次。2、手势问题。从前我对于蒙氏授课中的各种手势可是简单的模拟，机械的学习，生怕会有任何的差错，尔后尽量在给孩子示范时做出与从前所学相同的样子。现在我明空手势是一种交流的语言，是教师将自己的思路、想法、眼神的流动等无法表达的内容用手势和简单的肢体动作来向幼儿传达的一种方式。3、语言问题。从前我