四年级数学教案

—四年级数学教案编写教案要依据教学大纲和教科书。从同学实际情况动身，细心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，详细规定传授基础学问、培育根本技能，下面是为大家整理的关于四班级数学教案大全，欢迎大家阅读参考学习!四班级数学教案大全1教学要求：使同学进一步把握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。教学重点：熟识所学实际测量的学问，能正确应用所学的学问，解决一些实际问题。教学过程：一、根本训练1.口算。P.145页口算（四）。1.7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.8÷0.8（1.25+0.36）二、复习指导1.实际测量的有关学问（1）同学们已经明白在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢？在同学答复的基础上再让同学看P.86页的插图及怎样做的步骤。（2）在进行步测时，首先要明白自己走一步的长度。怎样做才能明白自己走一步的长度是多少呢？在同学答复的基础上，让同学看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。（3）同学独立做训练二十第7题。集体订正时让同学讲自己是怎样想的。2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。训练二十第5题。（1）明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。（2）比拟它们的面积，你发现了什么？（3）在同学发言的基础上说明，这四个图形的外形虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但根据它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。三、课堂训练1.训练二十第6题。同学独立计算，集体订正。2.训练二十第9题。在同学说出自己的看法后，老师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。假如两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；假如两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。四、作业1.训练二十第8题。2.学有余力的同学可做训练二十第11题及思索题。四班级数学教案大全2教学目标：1.使同学明白常用的土地面积单位——公顷，明白1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系.2.培育同学的空间观念与动手操作力量.教学重点：1公顷有多大的空间观念.教学难点：平方米与公顷之间的换算.教具准备：标杆与绳子.教学过程：一、复习准备.1.什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的外表或平面图形的大小，叫做它们的面积.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.）2.什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米.）3.1平方米=（）平方分米3平方米5平方分米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米1500平方厘米=（）平方分米二、学习新课.1.谈话引入计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米.今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷.（板书课题：土地面积单位———公顷）2.公顷的认识.（1）老师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷.1平方米有多大，大家都明白了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米.那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下.（2）实际测量.带着同学到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米.再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问同学这块土地有多少平方米？让同学在这块土地周围看一看，这么大是XXX平方米.然后老师说明XXX个XXX平方米这么大的土地是1公顷，让同学闭眼想一想1公顷有多大.（3）公顷与平方米之间的关系.回到教室，老师提问，唤起同学的想象①刚刚在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？（老师板书：XXX平方米）③1公顷有几个这样的正方形土地？（XXX个）④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（XXXXXXX=XXX00）老师板书：1公顷=XXX00平方米.老师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷.1公顷=XXX00平方米，那么2公顷等于多少平方米？30000平方米=（）公顷.（4）练一练.4公顷=（）平方米50000平方米=（）公顷3.教学例题.（1）老师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷.（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？提问①长方形面积怎样求？②怎样由平方米换算成公顷？由同学列式计算.（3）练一练.一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？全体同学在本上做，由一名同学在投影片上做.订正时，提问同学怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？三、稳固反应.1.课内训练.（1）北京的天安门广场是世界上的广场，面积约40公顷，约合（）平方米.（2）北京故宫是世界上的宫殿，占地面积720XX0平方米，合（）公顷.2.课后训练.（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷.（2）7公顷=（）平方米60000平方米=（）公顷（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米.占地多少公顷？板书设计：土地面积单位——公顷例.一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？250X120=30000（平方米）30000平方米=3公顷答：这个果园有3公顷.土地面积单位有：平方米、公顷1公顷=XXX00平方米四班级数学教案大全3教学目标：1、让同学理解和把握用字母表示数的方法，明白含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让同学初步感受用字母表示数的作用和长处，浸透符号化思想。教学重点：会用字母表示数量关系教学难点：理解含有字母的式子的意义教学过程：一、创设情境，激发探究欲望：1、儿歌引入：同学初步体会字母具有的概括性。同学们都熟识这样一首儿歌吧：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，…和同学们沟通一下。你能用一句话表示这首儿歌吗？同学汇报：二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：1、妈妈和调皮比年龄：同学初步体会妈妈年龄和调皮年龄的关系：调皮1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：调皮2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：…假如调皮的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？怎么表示：2、摆图形：同学体会字母表示数的必要性和意义：出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？摆a个呢？生发现查找规律能帮忙我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清楚地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。生列式：师强调aX3的写法。三、稳固训练，强化新知：1、训练：试一试：第一题：回到刚开头的儿歌，老师再添两句。你能用一句话说一说这首儿歌吗？为什么？第二题：哈雷彗星这道题是难点，同学简单错，让同学说出为什么。用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么？（计算公式）你能举例说明吗？训练第三题：还可以表示什么？（运算定律）你能举例说明吗？训练第四题：四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗？联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。四班级数学教案大全4教学目标：1.通过天平游戏，发现等式两边都加上（或都减去）同一个数，等式仍然成立，等式两边都乘上一个数（或都除以一个不为0的数），等式仍然成立。2.利用发现的等式性质，解简洁的方程。教学重点：利用发现的等式性质，解简洁的方程。教学难点：发现等式两边都加上（或都减去）同一个数，等式仍然成立，等式两边都乘上一个数（或都除以一个不为0的数），等式仍然成立。教学活动：活动一：创设情境，建立模型。1.（出示天平）今天我们要在天平上做游戏，通过游戏你们将发现一些规律。如今我在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么？（两边的质量相等。5=5）2.如今我在天平的左侧再放2克砝码，右侧也加2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示。（5+2=5+2）3.分别在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示。活泼手试验，列算式4.左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么？你明白左侧的砝码重多少克？5.你能写出一个等式吗？（X=10）6.假如左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么？你能写出一个等式吗？7.通过上面的游戏你发现了什么？（小组沟通）8.你们再推想一下假如天平都减去相同质量，天平会怎样。先看书，再动手验证你的想法。9.通过刚刚两组游戏，假如我们把天平作为一个等式的话，你发现什么数学规律？小组沟通。（通过天平游戏，发现等式两边都加上（或都减去）同一个数，等式仍然成立）活动二：解释运用：解方程1.求出X+8=10中的未知数X（1）什么是未知数？（2）依据刚刚我们的游戏，你会求X？方程两边都减去8X+8-8=10-8X=2（3）怎样检验？2.试一试：求未知数X理解题意，解方程活动三：建立模型。1.看书：说一说你搜集到哪些数学信息？2.等式两边都乘上一个数（或都除以一个不为0的数），等式能成立吗？你怎样验证？3.解释运用：解方程（1）饼400克，你能提什么数学问题？（2）怎样列方程？4X=400（3）怎样解方程？4.试一试：解方程。四班级数学教案大全5教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。2、通过解决问题的过程，学会解形如2X-X=3这样的方程。3、在列方程的过程中，进展抽象概括力量。教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简洁的应用问题，今天这节课我们连续学习这方面的学问。下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告知我们哪些信息？谁能依据这些信息找出等量关系？分组商量：小组汇报：先画线段图。依据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有X张邮票，姐姐有3X张邮票。X+3X=180想：一个X与3个X合起来就4X=60是4个XX=453X=45X3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。二、拓展延长：用方程解决实际问题：假如利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？一生板演，其余同学做在训练本上。谁能说一说你是依据哪个等量关系列的方程。小结：