幼儿园大班心理健康《看得见的情绪》教案

大班心理健康：看得见的情绪设计意图：在幼儿园的一日生活中，我们可能更多地重视培养孩子们的智力，对孩子在情绪情感方面关注得不够。经常看到这些现象，某个小朋友为了一件小事不开心就哭；有时遇到开心的事情会开怀大笑；有内向的孩子，选择了沉默；有的孩子抿着小嘴笑。面对幼儿园这样的一个大环境，班级里那么多孩子可能这时就选择打人、骂人等手段来发泄自己的不良情绪，来引起他人的注意。有些可能连笑都不笑，把一切的烦心事放在心中；导致有的孩子不会关心别人，以自我为中心。作为教师的我们该如何关注幼儿的情绪，促进幼儿心理健康发展呢？因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动《看得见的情绪》。让幼儿学会控制自己的情绪，学会以初步管理自己的心情。《纲要》提出：情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康发展。因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，情调。活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。2、能对自己的情绪做出确切的表达。3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。活动准备：1、地垫；2、课件；3、彩笔；4、彩纸；5、音乐；6、四种情绪的图片。活动过程：一、游戏鳄鱼岛，幼儿初步体验情绪1、游戏“鳄鱼岛”：引入主题，让幼儿扮演“小鱼”，围着垫子听声音转圈，听铃声，铃声一停，幼儿站到垫子上，逐一减少垫子。（游戏两遍）2、让幼儿说一说刚才玩游戏后有什么感觉？心情是怎样的？（高兴、兴奋、紧张）小结："脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情知道他人的情绪。二、欣赏表情图片，感知基本情绪带来的不同感受。1.这是什么表情的脸？他们是一样的吗？为什么会出现这些不同表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情图片）2、出示生气、伤心的图片，让幼儿猜猜他们可能遇到了什么事情让他们有这种表情？3.你们有没有这样表情的时候？发生了什么事情？你心里有什么样的感受？小结：不同的事情会给我们带来不同的心情感受。三、欣赏图片，认识情绪“妒忌”1、教师结合图片，幼儿倾听，感受故事的内容。2、教师帮助幼儿理解“妒忌”。嫉妒就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会非常的生气，难过，伤心，这种感觉就是妒忌。3、引发幼儿经验，说说自己曾经也有过妒忌，鼓励幼儿大胆表述自己的相关经历。小结：妒忌是一种正常的情绪表现，人人会有嫉妒。四、绘画表情，了解表情符号，学习保持良好情绪的方法。.让幼儿在折好的纸上把四种表情画出来（高兴、生气、伤心、妒忌）。.让幼儿把画好的放到黑板上，老师和幼儿一起欣赏，点评。.观察表情符号，深度体会情绪带来的不同感受小结：不同的表情我们可以用不同的表情符号来表示。五、变脸游戏，深入理解情绪概念，进行归类。.集体游戏。教师说词，幼儿做相应的表情。.同伴之间互相游戏：你说我来做。.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒时，我们的心情不好，属于不好的情绪。.有不好情绪的时候我们该怎么办？小结：是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健