标准式课堂教学设计课件表

优秀标准式讲堂优选授课方案课件表优秀标准式讲堂优选授课方案课件表优秀标准式讲堂优选授课方案课件表讲堂教课方案表章节名称八年级物理第七章第一节：牛顿第必然律学时2学习目标学生特色

课程标准：整天制义务教育物理课程标准初中学段：本节（课）授课目的：知识和能力:1、知道亚里士多德见解的错误原因；2、知道牛顿第必然律，并理解其意义。过程和方法:1、经过实验研究力对物体运动的影响；2、经历牛顿第必然律的科学推理过程。感神态度和价值观:体验实验成功的欢乐，能客观地议论实验现象。八年级学生，经过半年多的学习，初步具备了实验研究能力，并且在力的学习中，知道力可以改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。不利的方面是：学生受生活经验的影响，对“物体的运动需要力来保持”的错误见解不简单转变。知识点学习具体描述语句编号目标知识1、知道亚里士多德见解的错误原因；2、知道牛顿第必然律，并理解其意义。学与技3、会运用牛顿第必然律解决简单问题。能7．1-1习过程与方1、经过实验研究力对物体运动的影响；目法2、经历牛顿第必然律的科学推理过程。7.1-27.1-3标感情、态度体验实验成功的欢乐，能客观地议论实验现象。描7.1-4与价值观：述项目内容解决措施授课要点牛顿第必然律的推导过程联合实验，层层分解，让学生渐渐理解牛顿和意义第必然律的意义。授课难点理解力是改变物体运动状经过多媒体动画演示，变抽象为形象，改变态的原因。学生的错误见解。课程名称牛顿第必然律设计者刘现锋单位（学校）安阳县水冶镇一中授课班级8（6）知识点学习媒体媒体内容要点编号目标种类7-1知识课件1亚里斯多德的观与技点、伽利略的观教能点7-2课件2伽利略的理想实学（动验画）媒7-3过程牛顿第必然律的与方实验基础体法实验1（7-4课件3牛顿第必然律的科学推理过程资源感情、7-5态度课件4牛顿第必然律的）与价（图结论值观片）的7-6课件5物体不受力时的选（图状态片、文择字）

授课使用所得结论占用媒体作用方式时间本源B走进课本，惹起思2分自制考钟F动画演示，形象直3分下载观，便于学生理解钟难点DI用实验做基础，进10分学校一步抽象概括出钟牛顿第必然律H物体不受外力，将5分下载做匀速直线运动钟或静止JC完满的牛顿第一2分自制定律内容钟拓展延伸，让学生自制F可以学以致用。3分钟①媒体在授课中的作用分为：A.供应事实，建立经验；B.创立情境，惹起动机；C.举例考据，建立见解；D.供应示范，正确操作；E.表现过程，形成表象；F.演绎原理，启示思想；G.设难置疑，惹起思辨；H.显现事例，广阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.概括总结，复习牢固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边讨论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。一、牛顿第必然律1亚里士多德的见解2伽利略见解板书

有力物体才运动物体运动不需力3牛顿第必然律4物体不受外力的状态计力是改变物体运动静止或匀速直线运的原因动授课模式：授课过程结构：开始一、激情导入课弹簧伸长课移堂动实验音乐教学过

利用学生拉弹簧在实验情推课桌激发兴趣、导境走进本课。入新课。否教师分步激发兴趣，创演示实验再现设思虑氛围。情境，降低难度是让学生理解力的收效是要点。是程二、课件显现，见解交锋结提问：亚里士多学生思虑课件显现见解构德的见解是什么？得出亚里士多德的见解。的设动画显现伽利略的理想实验计

提问：伽利略的理想实验说了然什么？找出两看法的差别

学生经过观察、解析得出伽利略的见解。教师演示拉桌否子实验和伽利略理想实验比较，得出二者的不相同。是三、着手实验，披沙拣金出示问题小车等实验器材导教案上表格课件显现问题

提问：你支持谁的见解？讲解：实验中的注意事项，小车应从同一高度滑下。提问：小车运动的距离相同吗？提问：若是物体不受任何外力将怎么样呢？自己着手实验，得出数据，讨论解析找到结论。

思虑说出你认为正确的见解，说出原因。学生着手实验，并把实验数据记录下来。联合实验数据，找出小车速度改变的原因。两人一组讨论物体运动情况得出结论。教师演示实验让学生观否察，共同找出小车速度改变的原因。是导教课方案上问题课件显现问题四、拓展延伸课件显现问题，和反馈练习

创立情境，让学生积极思虑。提问：物体不受外力时，将保持什么状态呢？学生着手，在实验的基础上去解析，培养了学生着手能力和解析能力，得出牛顿第必然律是物体不受外力时，到底保持什么状态呢？拓展和延伸，有利于学生运用知识解决问题。

学生对照解析得出牛顿第必然律。学生进一步分析讨论，找到答案。教师和学否生共同分析数据，让学生找出不理解的地方，降低难度，找到答案。联系力的效果，解决问题及时牢固。教师提示，力否的收效，让学生知道力是改变物体运动的原因。是五、部署作业1、牛顿第必然学以致用牢固律为什么又叫惯性导教课方案提高，联系下一定律？2、课后作业节，预习准备。5-8题有运用，有思虑，注重知识的整体性，调动了学生的积极性。结束知识点学习练习题目内容编号目标7-1知识1.关于伽利略理想实验，以下说法正确的选项是（）与技A．完满部是理想的，没有事实为基础形能B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象概括反响自然规律的C．没有事实为基础，可是理想推理．以上说法都不对7-2成7-3练7-4形成性评价

2.伽利略的斜面实考据了然（）．要物体运动必定有力的作用，没有力的作用的物体将静止B．要物体静止必定有力的作用，没有力的作用的物体就运动C．物体不受外力作用时，必然处于静止状态D．物体不受外力作用时总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态过程3.关于牛顿第必然律的说法中正确的选项是（）与方A．物体在任何情况下向来处于静止状态或匀速直线运动状态B．物体运动需要靠力来保持C．牛顿第必然律既揭穿了物体保持原有运动状态的原因，又揭穿了运动速度改变原因D．牛顿第必然律反响物体不受外力作用时的运动规律，即向来处于匀速直线运动状态4、用绳子栓住一个小球在圆滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将[]感情、A．保持原来的圆周运动状态．态度B．保持绳断时的速度作匀速直线运动．与价C．小球运动速度减小，但保持直线．值观D．以上三种都有可能．1．形成性练习题1-3题同学们完成很好，理解了力是改变物体运动的原因，不是保持物体运动的原因。2．做第四题时，由于学生解析推理能力和抽象概括能力还有所欠缺，做的不理想，因针对性的培养学生的解析概括能力。《牛顿第必然律》是沪科版八年级物理第七章第一节的内容。它把运动和力联系起来，是前面力的作用收效的延伸，又为后边学习二力平衡的知识确定了基础，让学生由形象思想渐渐过渡到抽象思想，在力学中起着桥梁作用，是本章的要点。在本节课的授课中注意表现了学生的主体地位，侧重了学生学习的多样化，进行了很多的学生活动环节，经过生活体验、实验研究、问题思虑等方式，基本实现了课程的三维目标。整个讲堂环节连结较好，思路明确，但也存在很多问题，详尽解析以下：授课过程中做的较好的地方有：一、重视物理实验，经过伽利略对接斜面的演示和实验的研究深入了学生对“物体运动停下来的原因是摩擦力，若是没有摩擦水平面运动的物领悟素来教运动下去。”的理解，从而概括出：物体的运动是不需要力来保持的。二、侧重对学生进行思学维引导，授课中采用演示实验、学生实验、生活实质等情境，促进学生从详尽到抽象，从感性反认识到理性认识，特别引导学生进行思虑，发展其逻辑思想能力。三、重视生活事例在授课中思的作用，列举了大量生活实质的事例，安排了一些生活情况的再现，加深了学生的理解，提高了学生的学习兴趣。授课过程中存在的不足有：一、讲堂上调换学生思虑和回答以下问题的能力有