部编版小学四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精美课件【最新】

口语交际：讲历史人物故事凿壁借光曹冲称象卧冰求鲤西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。让我们开一次故事会，选择一个你最喜欢的历史故事，讲给同学听。交际内容交际指导

1.讲之前，熟读故事，可以制作小卡片帮助记忆并对听众可能有疑惑的地方作些说明。2.讲的时候，态度自然大方，声音洪亮，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。3.讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。交际示例历史人物故事小课堂。小东：我讲的是“闻鸡起舞”的故事。西晋时的祖逖，从小勤练武术，钻研兵法，立志要做一番大事业。刘琨也是个有抱负的年轻人，两人很快便成为好朋友。这天晚上，半夜过后，祖逖忽然被一阵鸡鸣声吵醒，他连忙把刘琨唤醒说：“这鸡鸣声把人吵醒，虽然很讨厌，但我们可以趁此机会早些起床练习武艺。”刘琨欣然同意。从此，两人每到夜半，一听到鸡鸣，便起床练剑。当时，祖逖看到国家被敌军攻陷了很多城池，非常着急，立刻上书皇帝，请求率兵北伐，收复失地。皇帝很高兴，封祖逖为“奋威将军”，带领军队北上。由于祖逖和刘琨作战英勇，不久便收复了很多北方的城池。

小明：“子不学，断机杼”，我今天讲的是孟母教子的故事。孟子小时候厌倦学习，有一天不愿读书，就逃回了家。孟母正好在织布，见他逃学回来，一句话没讲，就把织布的梭子给弄断了，这意味着马上将要织成的匹布全毁了。孟子非常孝顺，忙跪下来问：“您为什么要这样？”孟母告诉他：“读书求学不是一两天的事，就像我织布，必须从一根根线开始，然后一寸一寸地才能织成一匹布，而布只有织成一匹了，才有用，才可以做衣服。读书也是这个道理，如果不能持之以恒，像你这样半途而废、浅尝辄止，以后怎么能成才呢？”孟子如梦初醒、恍然大悟，从此一心向学，再也不随便旷课，后来成为我国古代有名的思想家。

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四年级上册四面楚歌背水一战历史人物故事凿壁借光这次口语交际是对本单元课文学习的拓展和延伸。西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事,生动有趣,给人智慧与启迪。让我们开一次故事会，讲一讲你最喜欢的历史人物故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的。读教材118页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。

如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)，纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。讲述者要认真准备，可以用卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问。本次口语交际中我们应该注意什么？1.讲前准备好（1）回顾本单元课文，我们认识了善于观察和思考的王戎，有智谋、一心为民的西门豹，医术高明的扁鹊，有恒心、有毅力的纪昌。（2）在课外阅读历史人物故事，筛选出自己喜欢的历史人物故事，将重要信息整理在小卡片上，估计听众有疑惑的地方，做好补充说明。2.讲时有技巧。讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方,可以进一步说明。注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。3.交际表观点讲完之后,问问同学是否喜欢你讲的故事,有没有听明白,对你有什么建议。4.评议谁最棒小组评议，看同学讲的故事是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。毛遂自荐战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见你没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛遂等二十人来到了楚国。平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，依然没有结果。十九个门客十分着急，却都没了主意。毛遂按剑上前说：“结盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你上前来干什么？还不给我退下！”哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，精良的军队，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国结盟，出兵解赵国之围。评析：这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝说楚王结盟这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用语言、动作等描写突出了人物形象，生动、具体。故事讲好的方法(1)故事最好比较有趣，情节完整生动。

(2)讲之前要做好准备。

(3)语速不能太快，声音要洪亮。作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。Thankyou!口语交际：讲历史人物故事课后练习一、交际话题1．下列是历史故事的请打“√”。

(1)刘备三顾茅庐(

) (2)精卫填海(

) (3)匡衡凿壁借光(

) (4)盘古开天地(

)(5)楚庄王一鸣惊人(

)(6)荆轲刺秦王(

)2．看图，写出故事的名称和主人公。________________

________________主人公：___________

主人公：________闻鸡起舞祖逖、刘琨凿壁借光匡衡________________

________________主人公：________

主人公：________草船借箭诸葛亮指鹿为马赵高二、交际方法1．讲故事前，我们应该做好哪些准备工作？(

)(多选) A．我们可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。 B．我们必须提前完整地背诵这个故事，到时候再背

给大家听。ACEC．我们应该熟悉这个故事，找出故事中容易让人疑惑的内容，思考怎样进行补充说明。D．随便找一个历史故事讲给大家听，不必费心地选择。E．我们可以在小组内交流自己喜欢的故事，尽量不要重复地讲一个故事。2．在讲故事时，每个人都会有不同的表现，在正确的做法后面打“√”。(1)一定要明确故事的要素，如时间、地点、人物等，并用简洁的语言交代清楚。(

)(2)别人在讲故事时，我们有听不明白的地方可以随时打断询问，以免影响对后面内容的理解。(

)(3)做好角色的扮演，不同的声音、语气，再加上恰当的肢体语言，更能吸引听众。(

)(4)如果在讲故事的过程中有想不起来的地方，可以任意地编一个情节。这样可以让我们继续讲下去。(

)三、实践活动

你熟悉哪个历史故事？请你将故事的名称、主人公、起因、经过和结果写清楚。

故事名称：____________________________________

主人公：______________________________________

故事的起因：__________________________________

凿壁借光匡衡匡衡喜欢读书，但他家