幼教班级工作课件

一日常规管理操作（一）综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极快乐的情绪情感中，建立良好的常规…幼教班级工作课件1扉页方法得当——事半功倍方法不当——适得其反扉页2常规培养的基本方法树立榜样激励法巧言妙语引导法创设环境提示法儿歌、歌曲巩固法游戏引发兴趣法表扬奖励强化法发现问题讨论法常规培养的基本方法树立榜样激励法3班级常规管理小锦囊1.儿歌的妙用

在对儿童进行常规教育时,我把一些常规要求编成短小的儿歌教给孩子,孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求。

有了这种琅琅上口的儿歌,不用刻板地说教,这些规则便印在每一位孩子的脑海里,在孩子的心里扎根,潜移默化地教育着孩子。

叠衣服

幼儿时候,我就运用儿歌:“衣服平平摆,关好两扇门,左手抱一抱,右手抱一抱,鞠躬弯下腰。”使幼儿一下子掌握了叠衣服的步骤洗手教孩子们一边洗一边念儿歌:“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,自来水打湿,擦肥皂,搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓搓,自来水冲干净,一二三,甩干净。”

班级常规管理小锦囊4洗脸

边做动作边念儿歌:“小毛巾,放手心(动作:拿毛巾,铺平放到手中),包好小手来洗车,先来洗车灯,左边车灯擦一擦(动作:擦左边的眼睛),右面车灯擦一擦(动作:擦右边的眼睛),再来擦擦小邮箱(动作:擦嘴巴),转一转,来到了平川幼儿园(动作:擦耳朵),嘀嘀嘀,到家了(动作:擦擦小鼻子)。”

吃饭

利用餐前的时间念儿歌:“小饭碗,扶扶好,小勺子,拿拿牢,一口饭,一口菜,啊呜啊呜吃个饱。”

洗脸5

2.在音乐曲子中规划幼儿日常行为

课间休息我是这样安排的：幼儿听到《左手和右手》这首音乐的时候就是第一组小朋友去喝水上厕所；听《SORRY》这首音乐的时候就是第二组小朋友去喝水上厕所；听到《大家一起来》这首音乐的时候就是第三组小朋友去喝水上厕所。利用这些音乐，在组织孩子一日活动的时候，就不用再像以前那样“老师要大声的喊”了，只要把曲子放出来就行了。

还有，在幼儿常规音乐曲子的练习中，老师之间要密切配合，要求大家共同去执行，千万不能一个紧一个松，以免孩子形成两面性，从而不能将常规音乐形成一种习惯。

2.在音乐曲子中规划幼儿日常行为63.标记的暗示

上下楼梯

为了帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则,我在楼梯口画上箭号洗手

我拍摄了本班一位小朋友正确洗手的步骤,把照片张贴在盥洗室的墙壁上,孩子们每天洗手时,我都要提醒孩子们对照图片上正确的洗手方法来洗,久而久之,孩子们在看看做做中主动、自觉地学习到了盥洗的好方法喝水为了避免孩子在喝水处你推我挤、把水泼洒在别人的身上,于是我在地面上贴小脚印,请孩子们踩着脚印去取水:

3.标记的暗示

7卫生间为减少幼儿进卫生间发生碰撞,我在进出卫生间的过道上,画上两对小脚丫和来回箭头,提醒幼儿靠右行走。区角我在各个区角也巧妙使用各种暗记,引导幼儿形成良好的行为习惯。例如,在娃娃家里,形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色,而且规定了参加游戏的人数:在音乐角里,给放沙球的框子外就贴上沙球的标志,放服装的就贴上服装的图案,让幼儿通过标志了解相同的东西要放在一起,提高幼儿的分类意识:美工区我用剪刀、水彩笔等形象的图案:玩具区张贴各种玩具图标,小小标志可以帮助孩子强化“玩完玩具归类整理物品”的好习惯。就是在这些各种标志的引领下,幼儿“有序摆物”、“靠右行走”等良好行为自然产生,并水到渠成地内化为一种习惯。

卫生间8

4.设立“光荣榜”提高幼儿的自觉意识

每个班上的孩子都有不同的特点，只要老师善于去发现孩子的这些闪光点，在班上老师设立一个“光荣榜”（看看我最棒）老师发现幼儿的闪光点后，可以利用这个闪光点，马上表扬这位幼儿，还能进行现场常规教育。如：在吃完加餐之后，有的孩子就把包装纸随手乱丢。我就马上表扬了那些把包装纸放在垃圾桶里的孩子，并在“光荣榜”里给他贴上了一朵小红花。

4.设立“光荣榜”提高幼儿的自觉意识95.安排角色，养成常规

值日生

值日生是一个光荣的职务，是老师的小帮手。抓住幼儿的这个心理特点，我在常规教育中，充分发挥值日生的作用，开展轮流当值日生活动，让值日生协助监督和管理班级常规。

小小监督员

在幼儿具体的常规执行过程中我发现，有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，当老师不在的时候又是另一副模样，于是我设置了“小小监督员”的小领袖，让常规做得好的小朋友来担任。5.安排角色，养成常规

10

小组长。

“小组长”的角色，其职责是结合幼儿日常生活中、游戏活动、学习活动的常规需求来制定的。如：有的小组长负责检查孩子们饭后洗手、漱口的情况；有的小组长负责检查午休时孩子们进休息室的秩序，有的小组长负责玩具的收拾情况。有的小组长负责花的浇水情况，有的小组长负责展板等等。这样调动了幼儿认真、主动的积极性。对幼儿形成良好的常规有着积极地作用

小组长。11班级常规管理细微处来园篇常规要求：1.准时来园2.主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”3.有顺序地完成来园的常规活动，如：洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。班级常规管理细微处12来园篇问题及对策：1.很难说“再见”？——不要太强求2.来园不高兴？——转移注意力3.不愿问好？——老师主动打招呼4.丢三落四？——制作提示图5.经常迟到？——环境暗示6.无所事事？——开展晨间游戏7.遇到“爱聊天的家长”？——再约时间幼教班级工作课件13来园几件事来园几件事14

桌面游戏：棋类积塑手指游戏玩绳晨间游戏（一）桌面游戏：晨间游戏（一）15晨间游戏（二）户外晨间游戏（二）户外16幼教班级工作课件17幼教班级工作课件18户外自制玩具介绍户外自制玩具介绍19儿歌1.宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑，相互问声早晨好，都夸宝宝有礼貌。2.公鸡叫，太阳笑，宝宝来园不迟到，问老师，早晨好，大家夸他有礼貌。3.来到幼儿园，我问老师好，老师夸我有礼貌，对我微微笑。儿歌20常规2：点名---今天我来了常规要求1.能够用好听的声音积极应答2.喜欢用不同的方式表示自己来园了3.关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿常规2：点名---今天我来了21常规2：点名---今天我来了问题及对策1.不敢回答？——在游戏中点名2.没意思？——换种方式来点名常规2：点名---今天我来了22有趣的点名游戏1.模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字，谁就叫一声："嘎"。2.音乐点名法：对唱：

AA在哪里？我来啦在这里在这里节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。有趣的点名游戏23常规三：洗手---正确洗手更健康常规要求1.能够按正确的方法洗手2.饭前便后、手脏时能主动洗手3.人多时，知道按顺序洗手4.知道节约用水，洗手后将水龙头关紧幼教班级工作课件24常规三：洗手---正确洗手更健康问题及对策1.不会洗？——反复强化2.不认真？——用事实说明问题3.边洗边玩？——加强引导4.忘记排队？——贴个小标志5.忘记卷袖子？——先来玩个小游戏6.太集中？——分散进行常规三：洗手---正确洗手更健康问题及对策25幼教班级工作课件26幼教班级工作课件27常规三：洗手---正确洗手更健康儿歌常规三：洗手---正确洗手更健康儿歌28常规四：擦手---在游戏中把手擦干净常规要求1.会正确使用毛巾2.能够将手擦干净问题及对策1.不会擦？——边玩边学2.毛巾团成团？——边擦手边说儿歌儿歌小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手，用完把你送回家，干干净净不乱丢。常规四：擦手---在游戏中把手擦干净常规要求29常规五：进餐---我要快快长大幼儿年龄小，身体各器官系统尚未发育完全，吃饭时讲话，必然会引起呼吸系统的不适，如呛着、噎着、喷饭粒等。这样会影响幼儿身体的健康。幼儿的控制能力差，不可能像成人一样，边吃饭，边聊天，幼儿一旦讲话，自然就不吃饭了。等看到别人吃完饭了，又急着直往嘴里划拉。结果，把嘴巴塞得鼓鼓的，嚼又不好嚼，咽又咽不下去，使进餐的质量大打折扣。幼儿虽小，但可塑性极强，所以有必要成人从小就让其养成良好的进餐习惯。培养良好的进餐习惯，同时也了解各种食品的营养和懂得食堂师傅们辛勤的工作成果。在快乐的进餐中，渗透各方面的教育，对孩子的一生发展都起到了很好的作用常规五：进餐---我要快快长大30常规五：进餐---我要快快长大常规要求：1.会正确取餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，正确端碗回位置。2.进餐姿势要正确：身体坐正，双脚放在自己椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班会使用勺进餐，中大班会使用筷子进餐）。3.安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到“三净”（餐具、桌面、衣服都干净）。4.用正确的方法表示自己的需要（如，举手代表添饭，双手合起来表示要添汤等等）。5.餐后按顺序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口。6.逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。常规五：进餐---我要快快长大常规要求：31常规五：进餐---我要快快长大问题及对策1.等着喂？——用游戏化的语言鼓励幼儿2.饭量小？——少盛勤添3.不爱吃？——多种方式来引导4.不会用筷子？——用幼儿感兴趣的方式来学习5.掉得哪儿都是？——放个公用垃圾盘6.不会收放餐具？——贴个标志7.摸摸这，摸摸那？——玩手指游戏常规五：进餐---我要快快长大问题及对策32常规五：进餐---我要快快长大进餐环节的常规培养策略：用环境说话在教室最显眼的墙面上布置了图画，和进餐的正确方法图常规五：进餐---我要快快长大进餐环节的常规培养策略：33常规五：进餐---我要快快长大情感诱导法如讲一些有趣的小故事进行实例演示，可以给小朋友讲《小米粒的故事》、《大公鸡和漏嘴巴》，让幼儿通过听故事懂得吃饭时为什么要身体坐正，如果不能这样做会怎么样，从而帮助幼儿理解，让幼儿做到心中有数。感受体验法、自主讨论法幼儿弄脏的桌面、地面，教师不急于清理，而是让幼儿观察，谈谈看到，引导幼儿认识问题，找到解决的方法。游戏激励法教师有针对性地组织游戏化的教学活动，比赛用勺、筷子喂“小动物”等等。榜样示范、奖励规则设立夸宝宝的专栏，针对进餐的情况，从每天逐步到每周评选进餐好的幼儿，为其写表扬信，在全班朗读，树立榜样。并每周为这些幼儿颁发“小奖品”。保持家园同步常规五：进餐---我要快快长大情感诱导法34身体要坐正身体贴近桌子，嘴巴接着碗饭菜餐盘摆放好身体要坐正身体贴近桌子，嘴巴接着碗饭菜餐盘摆放好35饭后盘子、碗都干净盘、碗摞好再送到指导地点饭后盘子、碗都干净盘、碗摞好再送到指导地点36常规六：擦嘴---不当小花猫常规要求1.能够按正确的方法擦嘴2.擦嘴后，能将用过的口布或纸巾放回固定的地方。问题及对策1.不会擦？——多提示2.擦不干净？——照镜子3.没有兴趣？——游戏口吻来引导常规六：擦嘴---不当小花猫常规要求37常规八：喝水---多喝水更健康常规要求1.知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁。2.接适量的水，尽量避免将水洒在地上。3.人多的时候能主动排队接水。4.口渴了能够主动接水喝。问题及对策1.不爱喝？——用游戏口吻来引导2.饮水量不够？——用环境来激励常规八：喝水---多喝水更健康常规要求38幼教班级工作课件39一日常规管理操作（一）综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极快乐的情绪情感中，建立良好的常规…幼教班级工作课件40扉页方法得当——事半功倍方法不当——适得其反扉页41常规培养的基本方法树立榜样激励法巧言妙语引导法创设环境提示法儿歌、歌曲巩固法游戏引发兴趣法表扬奖励强化法发现问题讨论法常规培养的基本方法树立榜样激励法42班级常规管理小锦囊1.儿歌的妙用

在对儿童进行常规教育时,我把一些常规要求编成短小的儿歌教给孩子,孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求。

有了这种琅琅上口的儿歌,不用刻板地说教,这些规则便印在每一位孩子的脑海里,在孩子的心里扎根,潜移默化地教育着孩子。

叠衣服

幼儿时候,我就运用儿歌:“衣服平平摆,关好两扇门,左手抱一抱,右手抱一抱,鞠躬弯下腰。”使幼儿一下子掌握了叠衣服的步骤洗手教孩子们一边洗一边念儿歌:“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,自来水打湿,擦肥皂,搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓搓,自来水冲干净,一二三,甩干净。”

班级常规管理小锦囊43洗脸

边做动作边念儿歌:“小毛巾,放手心(动作:拿毛巾,铺平放到手中),包好小手来洗车,先来洗车灯,左边车灯擦一擦(动作:擦左边的眼睛),右面车灯擦一擦(动作:擦右边的眼睛),再来擦擦小邮箱(动作:擦嘴巴),转一转,来到了平川幼儿园(动作:擦耳朵),嘀嘀嘀,到家了(动作:擦擦小鼻子)。”

吃饭

利用餐前的时间念儿歌:“小饭碗,扶扶好,小勺子,拿拿牢,一口饭,一口菜,啊呜啊呜吃个饱。”

洗脸44

2.在音乐曲子中规划幼儿日常行为

课间休息我是这样安排的：幼儿听到《左手和右手》这首音乐的时候就是第一组小朋友去喝水上厕所；听《SORRY》这首音乐的时候就是第二组小朋友去喝水上厕所；听到《大家一起来》这首音乐的时候就是第三组小朋友去喝水上厕所。利用这些音乐，在组织孩子一日活动的时候，就不用再像以前那样“老师要大声的喊”了，只要把曲子放出来就行了。

还有，在幼儿常规音乐曲子的练习中，老师之间要密切配合，要求大家共同去执行，千万不能一个紧一个松，以免孩子形成两面性，从而不能将常规音乐形成一种习惯。

2.在音乐曲子中规划幼儿日常行为453.标记的暗示

上下楼梯

为了帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则,我在楼梯口画上箭号洗手

我拍摄了本班一位小朋友正确洗手的步骤,把照片张贴在盥洗室的墙壁上,孩子们每天洗手时,我都要提醒孩子们对照图片上正确的洗手方法来洗,久而久之,孩子们在看看做做中主动、自觉地学习到了盥洗的好方法喝水为了避免孩子在喝水处你推我挤、把水泼洒在别人的身上,于是我在地面上贴小脚印,请孩子们踩着脚印去取水:

3.标记的暗示

46卫生间为减少幼儿进卫生间发生碰撞,我在进出卫生间的过道上,画上两对小脚丫和来回箭头,提醒幼儿靠右行走。区角我在各个区角也巧妙使用各种暗记,引导幼儿形成良好的行为习惯。例如,在娃娃家里,形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色,而且规定了参加游戏的人数:在音乐角里,给放沙球的框子外就贴上沙球的标志,放服装的就贴上服装的图案,让幼儿通过标志了解相同的东西要放在一起,提高幼儿的分类意识:美工区我用剪刀、水彩笔等形象的图案:玩具区张贴各种玩具图标,小小标志可以帮助孩子强化“玩完玩具归类整理物品”的好习惯。就是在这些各种标志的引领下,幼儿“有序摆物”、“靠右行走”等良好行为自然产生,并水到渠成地内化为一种习惯。

卫生间47

4.设立“光荣榜”提高幼儿的自觉意识

每个班上的孩子都有不同的特点，只要老师善于去发现孩子的这些闪光点，在班上老师设立一个“光荣榜”（看看我最棒）老师发现幼儿的闪光点后，可以利用这个闪光点，马上表扬这位幼儿，还能进行现场常规教育。如：在吃完加餐之后，有的孩子就把包装纸随手乱丢。我就马上表扬了那些把包装纸放在垃圾桶里的孩子，并在“光荣榜”里给他贴上了一朵小红花。

4.设立“光荣榜”提高幼儿的自觉意识485.安排角色，养成常规

值日生

值日生是一个光荣的职务，是老师的小帮手。抓住幼儿的这个心理特点，我在常规教育中，充分发挥值日生的作用，开展轮流当值日生活动，让值日生协助监督和管理班级常规。

小小监督员

在幼儿具体的常规执行过程中我发现，有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，当老师不在的时候又是另一副模样，于是我设置了“小小监督员”的小领袖，让常规做得好的小朋友来担任。5.安排角色，养成常规

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小组长。

“小组长”的角色，其职责是结合幼儿日常生活中、游戏活动、学习活动的常规需求来制定的。如：有的小组长负责检查孩子们饭后洗手、漱口的情况；有的小组长负责检查午休时孩子们进休息室的秩序，有的小组长负责玩具的收拾情况。有的小组长负责花的浇水情况，有的小组长负责展板等等。这样调动了幼儿认真、主动的积极性。对幼儿形成良好的常规有着积极地作用

小组长。50班级常规管理细微处来园篇常规要求：1.准时来园2.主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”3.有顺序地完成来园的常规活动，如：洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。班级常规管理细微处51来园篇问题及对策：1.很难说“再见”？——不要太强求2.来园不高兴？——转移注意力3.不愿问好？——老师主动打招呼4.丢三落四？——制作提示图5.经常迟到？——环境暗示6.无所事事？——开展晨间游戏7.遇到“爱聊天的家长”？——再约时间幼教班级工作课件52来园几件事来园几件事53

桌面游戏：棋类积塑手指游戏玩绳晨间游戏（一）桌面游戏：晨间游戏（一）54晨间游戏（二）户外晨间游戏（二）户外55幼教班级工作课件56幼教班级工作课件57户外自制玩具介绍户外自制玩具介绍58儿歌1.宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑，相互问声早晨好，都夸宝宝有礼貌。2.公鸡叫，太阳笑，宝宝来园不迟到，问老师，早晨好，大家夸他有礼貌。3.来到幼儿园，我问老师好，老师夸我有礼貌，对我微微笑。儿歌59常规2：点名---今天我来了常规要求1.能够用好听的声音积极应答2.喜欢用不同的方式表示自己来园了3.关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿常规2：点名---今天我来了60常规2：点名---今天我来了问题及对策1.不敢回答？——在游戏中点名2.没意思？——换种方式来点名常规2：点名---今天我来了61有趣的点名游戏1.模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字，谁就叫一声："嘎"。2.音乐点名法：对唱：

AA在哪里？我来啦在这里在这里节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。有趣的点名游戏62常规三：洗手---正确洗手更健康常规要求1.能够按正确的方法洗手2.饭前便后、手脏时能主动洗手3.人多时，知道按顺序洗手4.知道节约用水，洗手后将水龙头关紧幼教班级工作课件63常规三：洗手---正确洗手更健康问题及对策1.不会洗？——反复强化2.不认真？——用事实说明问题3.边洗边玩？——加强引导4.忘记排队？——贴个小标志5.忘记卷袖子？——先来玩个小游戏6.太集中？——分散进行常规三：洗手---正确洗手更健康问题及对策64幼教班级工作课件65幼教班级工作课件66常规三：洗手---正确洗手更健康儿歌常规三：洗手---正确洗手更健康儿歌67常规四：擦手---在游戏中把手擦干净常规要求1.会正确使用毛巾2.能够将手擦干净问题及对策1.不会擦？——边玩边学2.毛巾团成团？——边擦手边说儿歌儿歌小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手，用完把你送回家，干干净净不乱丢。常规四：擦手---在游戏中把手擦干净常规要求68常规五：进餐---我要快快长大幼儿年龄小，身体各器官系统尚未发育完全，吃饭时讲话，必然会引起呼吸系统的不适，如呛着、噎着、喷饭粒等。这样会影响幼儿身体的健康。幼儿的控制能力差，不可能像成人一样，边吃饭，边聊天，幼儿一旦讲话，自然就不吃饭了。等看到别人吃完饭了，又急着直往嘴里划拉。结果，把嘴巴塞得鼓鼓的，嚼又不好嚼，咽又咽不下去，使进餐的质量大打折扣。幼儿虽小，但可塑性极强，所以有必要成人从小就让其养成良好的进餐习惯。培养良好的进餐习惯，同时也了解各种食品的营养和懂得食堂师傅们辛勤的工作成果。在快乐的进餐中，渗透各方面的教育，对孩子的一生发展都起到了很好的作用常规五：进餐---我要快快长大69常规五：进餐---我要快快长大常规要求：1.会正确取餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，正确端碗回位置。2.进餐姿势要正确：身体坐正，双脚放在自己椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班会使用勺进餐，中大班会使用筷子进餐）。3.安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到“三净”（餐具、桌面、衣服都干净）。4.用正确的方法表示自己的需要（如，举手代表添饭，双手合起来表示要添汤等等）。5.餐后按顺序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口。6.逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食