谈谈主题班会(师大) -课件

谈谈主题班会的组织一、班会的种类、作用、意义班会，顾名思义，就是班级会议。是由全班学生参加的一项集体活动，是对学生进行思想品德，行为规范、心理素质等综合教育的一种形式。它是学校德育工作的重要阵地和有效渠道，也是班主任必须组织好的一项经常性工作。一、班会的种类、作用、意义目前中学的班会主要有三种：班务会、民主生活会、主题班会。一、班会的种类、作用、意义民主生活会是培养学生民主意识，鼓励学生参与班级民主建设为内容的班会。同学们可利用民主生活会为班级献计献策；或者开展批评与自我批评，民主生活会不仅有利于提高自我意识和自我教育能力，而且也有利于培养学生的民主习惯，增强集体意识，增加班级凝聚力。一、班会的种类、作用、意义主题班会就是班主任主导，学生为主体的一种班会形式。它具有更明确的教育目的，更强的针对性。主题班会强调学生为主，是由学生自我主持，自我教育，自我调节和自我控制的集体活动。从组织，准备到举行班会的过程都可当做培养、教育班集体的过程。开好主题班会，不仅有利于班级建设，有利于发现人才，培养学生综合能力；而且开好主题班会也是班主任完成德育任务的最有效方法。二、主题班会的类型（一）思想教育类主题班会（二）学习指导类主题班会（三）知识扩展类主题班会（四）生活引导类主题班会（五）审美怡情类主题班会（一）思想教育类主题活动1、核心价值观教育2、政治立场教育3、理想信念教育4、爱国主义教育5、集体主义教育6、法制观念教育7、道德品质教育8、心理健康教育（一）思想教育类主题班会

1、核心价值观教育通过活动让学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义，形成科学的世界观、人生观和正确的价值观。案例：《八荣八耻永不忘》《访富问甜颂党恩》《共同理想在我心中》《讲故事学马列》（一）思想教育类主题班会

3、理想信念教育通过活动让学生坚定社会主义理想和共产主义信念，对自身的发展充满期待和愿望，从而形成自我发展的内动力。案例：《扬起理想的风帆》《泣读烈士妈妈的遗书》《为了理想勇敢前进》《为中华民族复兴奋斗》（一）思想教育类主题班会

5、集体主义教育通过活动使学生正确认识集体的作用，产生对集体的认同感和归属感，正确处理个人和集体之间的关系。案例：《我爱班集体》《班级之星大家评》（一）思想教育类主题班会

6、法制观念教育通过活动使学生知法、懂法、用法、护法，做自觉守法的好公民。案例：《法制公园故事多》《我用法律保护自己》《冲动是魔鬼》《模拟法庭受教育》（一）思想教育类主题班会

7、道德品质教育通过活动引导学生逐步掌握社会道德规范，履行道德义务，形成高尚的道德品质。案例：《诚实守信我能行》《文明礼貌大家谈》《中学生行为规范论坛》（一）思想教育类主题班会

8、心理健康教育通过活动使学生形成健康的心态，稳定的情绪，正常的交往，完整的人格案例：《自信与成功》《在挫折中奋起》《告别烦恼》《新世纪我能行》（二）学习指导类主题班会1、兴趣的激发2、效率的提高3、困惑的解决4、发展的指导（二）学习指导类主题班会1、兴趣的激发案例：《在神奇的科学王国》《数学王国趣味多》《玩具里的科学》《刻苦学习为家乡》《向科学之谜挑战》《科学在召唤》等（二）学习指导类主题班会2、效率的提高通过活动使学生放松心情，掌握学习技巧，交流学习经验，加强学习合作，享受学习快乐，从而整体提高学习效率。案例：《时间与效率——巧妙安排时间》《我们拥有金手指——学习方法研讨会》《100分背后的奥秘》《劳逸结合好》（二）学习指导类主题班会3、困惑的解决案例：《学海初尝品甘苦》《爸爸妈妈听我说》《当被家长误解的时候》《青苹果不要尝》《告别早恋》（二）学习指导类主题班会4、发展的指导学生的学习一般都带有功利性目的，这并不是一件坏事。关键是要帮助学生对目的进行有效的引导，使他们的学习目的与社会的要求同向。我们可以根据学生的个人情况，帮助他们作一些人生规划，以指导他们更有目的的学习和发展。（三）知识拓展类主题班会1、体验生活2、延伸课本（三）知识拓展类主题班会1、体验生活通过活动使学生积淀更多的生活经验，然后才能将课本知识与生活经验相结合，从而达到更好的发展的目的。没有看到过大海的孩子很难学习《听潮》这样的文章，同样没有看到过高山的孩子也很难理解《行路难》，生活经验对学生有效的学习知识非常重要。当然，体验生活的另一种形式就是将书本知识运用于实践，从而更好地理解和掌握知识（三）知识拓展类主题班会1、体验生活案例：《老区行新体验》《与老区小朋友手拉手》《在劳动中品甘苦》

（四）生活引导类主题班会1、生存技能2、生活技能3、交往技能（四）生活引导类主题班会1、生存技能生存是人的一种本能，但仅仅有本能是不够的，还需要我们通过活动来教给孩子们一些知识和技能，让他们懂得尊重生活、敬畏生命、珍惜生命和保护生命。尤其是要教给他们在遇到各种危险时如何保护自己免受伤害，如何力所能及地帮助遇到危险的他人脱离困境等。（四）生活引导类主题班会1、生存技能案例：《安全就在我身边》《生活重于泰山》《学会保护自己》《牵手诚实》

（四）生活引导类主题班会2、生活技能学生的生活技能很大程度上是由家庭教育完成的，但在学生生活技能的形成中，学校决不能做一个旁观者，教育孩子学会生活应该是学校尤其是班主任的重要责任。我们有责任由义务通过举行各种学生喜闻乐见的活动，帮助学生培养生活的技能。（四）生活引导类主题班会2、生活技能案例：《厨艺大比拼》《今天我当家》《我是小小理财师》

（四）生活引导类主题班会3、交往技能学会交往是学生生活引导的重要内容，由于我国现阶段特殊的历史原因，孩子很多都是独生子女，他们在家庭中缺少交往学习的必要条件，在以集体生活为主导形式的班级生活中，学习交往技能就成为最理想的场所了。如何引导学生进行交往，我们除了课堂学习、生活指导的同时，还应该有意识地举办一些活动，来加强学生交往的学习，以帮他们能更好地处理个人与集体、个人与他人、自己与自己的关系，将来更好地融入社会。（四）生活引导类主题班会3、交往技能案例：《帮助别人快乐自己》《团结就是力量》《哥们义气讲不得》《让我们来交个好朋友》

（五）审美怡情类主题班会1、音乐美2、色彩美3、造型美（五）审美怡情类主题班会1、音乐美通过音乐欣赏、音乐鉴赏以及演唱歌曲、演奏乐器等活动让学生感受韵律美、节奏美，从而提高自己的音乐素养，提高对音乐的鉴赏和享受水平，陶冶自己的情操。案例：《宋祖英独唱歌曲赏析会》《我爱流行音乐》《音乐家成长之路》《梅派艺术之精髓》（五）审美怡情类主题班会2、色彩美通过观看自然美景，欣赏绘画作品，学习绘画技能等活动，提高学生对色彩的感悟能力和水平。案例：《齐白石作品赏析》《世界名画知多少》（五）审美怡情类主题班会3、造型美通过欣赏山川、河流等自然美景，通过动手制作雕塑、剪贴、雕刻、实物造型，通过学生的舞蹈、体操等多种活动，培养学生对形体的感知、理解和欣赏水平。案例：《我型我秀》《雕塑精品赏析》《山石绘画展》《舞蹈美、体操美》三、班会主题的确立（一）班会主题的来源（二）班会主题确立的原则（三）班会主题确立的过程（四）班会主题的提炼（五）班会主题题目的拟定（一）班会主题的来源1、学校生活2、社会生活3、家庭生活（一）班会主题的来源1、学校生活学校生活是学生最为熟悉、也最为关心、最愿意去思考的，学生能自觉用以指导自己的行为，因而大量运用发生在本班、本校、邻校乃至国内其他学校的热点事件进行班集体活动，其效果往往事半功倍。学校生活的题材一般集中在学习，班集体团结，同学友谊，集体主义精神等方面。（一）班会主题的来源1、学校生活案例：《穿校服是否抹杀了个性》《为班级服务大家谈》《运动比赛失利之后》《班级文化诸葛亮会》《交你几招防身术》《我班之美》

（一）班会主题的来源2、社会生活我们应视学校为社会，打开学校的大门，让学生走入社会，了解社会，将社会生活中正反两方面的题材引入到学生教育中来。利用社会上发生的事件进行教育活动，让学生通过对社会的全面了解、认识和分析，来对自我及班集体进行正确的认识，并以此来推进班集体建设。社会生活的题材一般主要集中在生存、理想、前途、事业、管理、协作、竞争、环保、犯罪以及社会公德等方面（一）班会主题的来源2、社会生活案例：《假如雷锋活着》《诺贝尔和平奖是非说》《地球人也有祖国》《三鹿事件的启示》《叙利亚战争的启示》《从利比亚撤侨看党的伟大》《卖掉国有企业并不都是卖国》（一）班会主题的来源3、家庭生活家庭生活是每个学生个体生活的起点，同时家庭生活又将伴随学生个体终生。班集体建设中我们所需要的材料并不是每个学生的家庭困惑，而只是一般和特殊两类。一般是指大多数同学都有可能遇到的问题，如家庭中的代沟问题、父母溺爱问题、个性特长的发展选择问题、学生隐私的保护问题等。特殊是指单亲家庭问题、重组家庭问题等。这些问题都事关同学自身，容易引发学生的思考和情感共鸣。班主任老师在选择家庭生活题材时必须注意征求当事人的意见，尊重学生的隐私，保护学生的自尊心。（一）班会主题的来源3、家庭生活案例：《夸夸我的父母》《母亲节、父亲节的思考》《和爸爸妈妈说句心里话》《送你几句贴心话》《特别的拥抱给特别的你》《爸爸的威力》《尊重与帮助》

（二）班会主题确立的原则主题班会首先要有明确的主题。其题目和主题的确定要遵循教育性，针对性，计划性原则。（二）班会主题确立的原则1、教育性原则2、创造性原则3、计划性原则（二）班会主题确立的原则1、教育性原则班会的选题和内容要把教育性置于首位，对中学生来说，这种教育性，应体现在围绕素质教育的目标来选择。（二）班会主题确立的原则1、教育性原则（1）、思想道德素质目标方面围绕中学德育选题，主要从爱国主义、集体主义、社会主义、美德教育等方面考虑。1、教育性原则德：“母亲节谈感恩”“祖国，我爱你”“向党员致敬”“科学发展向未来”“春天的故事”

1、教育性原则德：“祖国荣誉时刻”“唱支赞歌给党听”“向党说说心里话”“我身边的共产党员”“秀秀几代人的童装”“四代人年夜饭大调查”“晒晒我家的家用电器”（二）班会主题确立的原则1、教育性原则（2）、科学文化素质目标方面应看清形势，用未来的眼光，科技的视角去选择教育目标。要通过主题班会，使学生增强知识经济的意识，更多的获取科技信息，并打下终身学习的基础。1、教育性原则智：向科学之谜挑战“诺奖成功之路”“为中华崛起而读书”“访问鲁迅的时代”“与科学家面对面”“童心向科学”“走进数字化的年代”

（二）班会主题确立的原则1、教育性原则（3）、身体素质目标方面班主任要引导学生形成良好的生活、卫生习惯，督促学生参加体育锻炼，造就良好的体能和健康体质。1、教育性原则体：“良好生活习惯终生受益”“有志者事竟成”“冠军从这里起飞”“汗水浇筑金牌”“与红十字谈心”“预防近视从小事做起”“给奥运运动员写加油信”（二）班会主题确立的原则1、教育性原则（4）心理素质目标方面开始进入青春期的中学生，正在经历心理断乳期，渴望从父母的怀中独立出来，我们要指导学生学习有关知识，满足其好奇心和求知欲，缓解和消除其青春期的矛盾心态1、教育性原则心：“青春期我与父母同行”“新世纪我能行”“在挫折中奋起”“珍惜生命”“拥抱幸福”“无限风光在险峰”

2、创造性原则当代中学生是互联网普及信息中成长的一代，是独生子女和少子女成长的一代，是在经济全球化下成长的一代。所谓创造性就是在主题班会的设计和安排上，要勇于创新，满足中学生求新求异的心态。案例：冲动是魔鬼，民生大于天，告别网瘾，反腐冲击波3、计划性原则班会题目要求要针对学生做出计划，这种计划性保障了教育内容的衔接和联系，有利于推动学生认识的深化，避免了德育工作的盲目性和随意性。时间上的计划性：开学初：“起点之美”期中：“发掘潜能学会学习”“学习方法交流会”期末：“评选班级之星”“我班之最”内容上的系列性爱党系列教育，党史知识竞赛，共产党员颂，党的政策好的很，民生重于天，我为党来唱颂歌，到社区宣传党代会（三）主题班会确立的过程1、细心观察，深入了解，掌握动态2、广泛拟题，充分酝酿，精心选择3、博采众长，集思广益，确定主题（三）主题班会确立的过程1、细心观察，深入了解，掌握动态班主任要通过多种渠道，对学生详细了解，获取学生在学习生活交友方面的信息，有针对性的根据这些信息开展活动案例：中国外交软不软讨论会，抵制日货不可取，中国特色社会主义红旗永不倒，老党员新党员都是好党员（三）主题班会确立的过程2、广泛拟题，充分酝酿，精心选择班级主题活动，首先要由学生充分酝酿，由班干部在听取同学意见的基础上，广泛拟题，充分酝酿，确定题目。酝酿的过程也是教育的过程。案例：从数字看中国发展，理智爱国，热爱祖国从我做起，科学发展在中国，特区崛起的奥秘（三）主题班会确立的过程3、博采众长，集思广益，确定主题在学生酝酿的基础上，班主任应召集班干部或由学生举手表决，确定主题。力争使活动切实起到解决学生中普遍存在的有代表性的问题。案例：女英雄女劳模赞（四）班会主题的提炼1、小中见大，从学生的实际生活中提炼主题2、大中见小，从社会大背景中提炼主题3、常规中创新，从传统教育中提炼主题（四）班会主题的提炼1、小中见大，从学生的实际生活中提炼主题小是指学生生活中的小事或普遍现象，大是指这种现象反映出的问题或道理，教师应通过主题班会，从小事入手解决大的思想问题。案例：外号引起的命名会，蓝领爸爸值得尊重，昂起头来做生活的强者，知识经济时代更需知识，读书改变命运（四）班会主题的提炼2、大中见小，从社会大背景中提炼主题大是指国内外的重大事件，小是指学生的思想实际。班主任应在主题提炼时紧扣时代脉搏，把握教育发展趋势，善于从国际国内最新热点话题或大事件中挖掘主题。案例：太空在召唤，中国宇航员的颂歌，禽流感不可怕，科学防病送瘟神，恐怖大亨遭恶报，以同情之心看日本地震，我与西部同学手拉手（四）班会主题的提炼3、常规中创新，从传统教育中提炼主题爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育是多年不变的常规主题，我们不但要赋予新的内涵，还要有创新发展。我们要及时把国际形势教育、缉毒教育、网络教育、性知识教育充实到主题班会中来，以满足学生成长的新要求。案例：对台独说不，文明之花遍地开，钓鱼岛是我们的，南海风云录，漫谈科学发展观，我为美丽中国做贡献，五位一体同发展，偷吃禁果要不得，远离毒品，绿色上网好（五）主题班会题目的拟定1、题目要充满学生的生活气息2、题目要能够反映活动的主题3、题目要简练、醒目、易记案例：十六岁的花季，让我们说说心里话四、主题班会