部编人教版六年级语文下册第15课《表里的生物》精美课件

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表里的生物15表里的生物第1课时第2课时第1课时第2课时地球上各种各样的生物鲸鱼海参海豹水母鲨鱼海胆导入一地球上各种各样的生物鲸鱼海参海豹水母鲨鱼海胆导入一恐龙老虎蜥蜴长颈鹿豪猪大熊猫恐龙老虎蜥蜴长颈鹿豪猪大熊猫蜂鸟雄鹰鹦鹉丹顶鹤巨嘴鸟极乐鸟返回蜂鸟雄鹰鹦鹉丹顶鹤巨嘴鸟极乐鸟返回机械表电子表电子纸手表导入二机械表电子表电子纸手表导入二作者简介冯至（1905—1993）诗人、学者。原名冯承植，字君培。1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。代表作品有《蝉与晚秋》、《昨日之歌》、《伍子胥》。作者简介冯至（1905—1993）诗人、学者。原名狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖

蟋蟀钵子蝈蝈读一读fèicuìɡuō字词识记diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō狗吠清脆单调神秘狗吠清脆写一写脆恶璃拦怖蟀玻蟋桅栏恢悉波漓晋摔注：里的是形近字。写一写脆恶璃拦怖蟀玻蟋桅栏恢悉波漓晋摔注：里的是形近字。脆拦玻璃恶怖蟋蟀左右结构:上下结构:脆拦玻璃恶怖蟋蟀脆拦玻璃恶怖蟋蟀左右结构:脆拦玻词语解释（）：配合得适当。（）：（声音）大，响亮。（）：（声音）清楚悦耳。（）：简单、重复而没有变化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。和谐洪亮清脆单调神秘恐怖词语解释（）：配合得适当。和谐洪亮清脆单调神秘恐怖共同点整体感知朗读课文，思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法？活的生物能发出声音发出“滴答”声表里有生物父亲的表共同点整体感知朗读课文，思考：“我”为什么会产生表里围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。1.为了弄清楚“表里的生物”是什么？“我”是怎

么做的？“我”认为表之所以能发出声音，是因为____________，为了一探究竟，“我”______________________________。父亲满足了“我”，并骗“我”说__________________，“我”相信了父亲的话。表里有生物缠着父亲打开表盖让“我”看一看表里有一只小蝎子围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。1.为了弄清楚“表里2.从“我”的做法中可以感受到“我”是一

个怎样的孩子？富有好奇心善于观察喜爱思考2.从“我”的做法中可以感受到“我”是一富有好奇心善于观察喜理清文章的脉络。第一部分（1）：第二部分（2-10）：第三部分（11-19）：第四部分（20-21）：“我”认为能发出声音的都是活的生物。“我”猜测父亲的表里有生物。“我”相信父亲的表里有蝎子。“我”一直认为父亲的表里有生物。时间顺序理清文章的脉络。第一部分（1）：第二部分（2-10）：第三部课文品读第2课时读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。活的生物叫吠叫唱歌能发出声音。共同点：课文品读第2课时读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。我哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句死的东西老人在敲盲人在弹共同点：不是自己发出声音。运用反问句加强语气，表达肯定的意思，为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动反问句死的东西老读第2-10自然段，了解父亲的表引发了“我”怎样的猜想。引起我猜测的原因

不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……读第2-10自然段，了解父亲的表引发引起我猜测的原因一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”语言描写动作描写“我”有着强烈的好奇心我一边说一边向着表伸出手去。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”语言描写动作描写“我语言描写、动作描写父亲父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”严厉语言描写、动作描写父亲父亲立刻把我的手拦住了，他说：猜想的具体内容强烈的好奇心天真、幼稚善于观察勤于思考心理描写“不许动”，里边该有什么东西在响呢？我对它的好奇心一天比一天增加。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。猜想的具体内容强烈的好奇心天真、幼稚善于观察勤于思考心理描写

文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？

♡

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

♡

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。文中还有哪些句子表现♡越不许我动，我越想动金黄色的齿轮读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。一个美丽的世界1.表里的世界是什么样子的？蓝色、红色的小宝石摆来摆去的小尾巴喜爱、激动之情金黄色的齿轮读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。2.表里有生物吗？证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。摆来摆去的小尾巴小蝎子的尾巴这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，2.表里有生物吗？证父亲为什么说表里有一个小蝎子？1.“这就是叫你只许看，不许动。”2.“一动就要蜇你。”父亲为了不让“我”动表，故意吓唬“我”表里有一个小蝎子。父亲为什么说表里有一个小蝎子？1.“这就是叫你只许看，不许动我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反应反问句丑恶、恐怖对“我”的思考与判断的最大肯定感到愉快矛盾？吓了一跳······我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的“我”的反应反问句3.从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。严厉保护孩子的好奇心善于打破砂锅问到底爱思考这段对话具有浓厚的生活气息，读来让人感受亲切、自然。父亲“我”3.从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。严厉保护孩子的善于读第20-21自然段，感受“我”发现表里的生物后自豪的心理。什么时候不说了不知说了多久“见人就说”幼稚、天真最美好的珍藏文章结尾的好处：含蓄自然耐人寻味读第20-21自然段，感受“我”发现表什么时候不说了板书设计表里的生物证实猜测表里有个生物自己的猜测好奇愉快逢人便讲父亲的话骄傲求知欲强天真可爱板书设计表里的生物证实猜测表里有自己的猜测好奇愉快逢人便讲父课文主题本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。中心思想·懂事明理课文主题本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好拓展发散好奇心是学者的第一美德。

——［法］居里夫人好奇心造就科学家和诗人。

——［法］法朗士只有好奇才能提出问题，解决问题。

——李政道关于好奇心的名言拓展发散好奇心是学者的第一美德。关于好奇心的名言猜____面__量__身__难__硬__苦__强神____切保____境课堂练习一、选一选，填一填。秘[秘密]坚测侧密艰[艰坚][测侧]秘坚测侧密艰猜____面__量__身__难__硬________________________________________________________________________二、按要求写句子。1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动

地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。______________________________2.这小世界被表盖保护着。这小世界被一层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）________________________________________________________________________

这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。2.这小世界被表盖保护着。这小世界被一_________三、读句子，指出句子运用的描写方法。1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把

我的手拦住了。（）动作描写2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因

此很痛苦。（）心理描写3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是

什么在响，可是只许看，不许动。”

（）语言描写三、读句子，指出句子运用的描写方法。1.我一边说一边向着表伸默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。课后习题默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。本文主要读下面的句子。说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句印证你的观点。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为

什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我

也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一

个活的生物。

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的

蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子

与一般的不同。读下面的句子。说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。文中相关的句子还有：

1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我”动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（“一……就……”表现出了“我”对神秘的表有极大的兴趣，“我”时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自己的猜测。）强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）选做课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过这样的经历吗？和同学交流。提示：孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文中的“我”一样对“表里的生物”产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。选做课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到课外练习1.学习本文描写人物的方法，写一

写自己熟悉的一个人。2.回忆自己的生活中有没有类似文中的“我”认为表里有生物的奇

思妙想，分享给同学。课外练习1.学习本文描写人物的方法，写一感谢观看感谢观看4215表里面的生物

作者：冯至15表里面的生物作者：冯至第1课时第2课时第1课时第2课时谈话导入第1课时你们知道什么是生物吗？表里面有没有什么生物呢？你看过表里藏着的生物是什么样子吗？谈话导入第1课时你们知道什么是生物吗？

“表”,计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。“表”,计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里了解作者

冯至(1905年9月17日—1993年2月22日)，原名冯承植，直隶涿州人，现代诗人、学者，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。代表作品：诗歌《昨日之歌》《十四行集》、历史小说《伍子胥》、散放集《山水》等。了解作者冯至(1905年9月17日—1993年2月2自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。有感情地朗读课文自读提示：有感情地朗读课文字词学习清脆拦住恐怖蟋蟀蝎子

蜇人

钵子

蝈蝈zhē

xiēbōguō蜇(zhé)海蜇(zhē)蜇人蜇伤字词学习清脆拦住恐怖蟋蟀整体感知

请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。整体感知请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了

课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？对话描写“我”的心理描写我爸爸课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人梳理脉络

课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，并概括段意吗？梳理脉络课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。

父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实了“我”的猜测。第一部分（1—9）第二部分（10—21）“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父课后作业1.认清生字字形，描红、临写生字。2.熟读课文。课后作业1.认清生字字形，描红、临写生字。板书设计表里的生物16表里的生物证实自己的猜测猜测板书设计表里的生物16表里的生物证实自己的猜测猜测复习导入第2课时课文主要写了一件什么事？复习导入第2课时课文主要写了一件什么事？

作者小时候为什么会有这样的结论呢？让我们从文中去寻找答案。品读感悟

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”作者小时候为什么会有这样的结论呢？让我们从文中去寻找我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”小时候有一个怎样的观点？反问我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。

你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心理描写进行体会。合作探究你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心理描写

（1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。“我”有着强烈的好奇心，善于观察事物，勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。（1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

（2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

说明“我”对表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出来看一看。“我”是个对事物充满探索精神的孩子。（2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动。“我”是个容易感到快乐的孩子。（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的

（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”证实了自己的猜测——表里边有一个活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。“我”是个容易得到满足的孩子。（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把（5）这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

“我”发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。“我”是个天真可爱的孩子。（5）这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。回顾全文

通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？“我”好奇心强较强的求知欲善于观察和思考富有探究精神回顾全文通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？

你有过类似“我”小时候的这种经历吗？小组交流你有过类似“我”小时候的这种经历吗？小组交流总结写法心理描写心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。（1）直接刻画，交代人物心理。（2）通过动作、表情反映人物心理。（3）通过想象，揭示人物心理。总结写法心理描写（1）直接刻画，交代人物心理。（2）通过动作（1）直接刻画，交代人物心理。

我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。（1）直接刻画，交代人物心理。我想：表里边一定也有一（2）通过动作、表情反映人物心理。

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（2）通过动作、表情反映人物心理。父亲一把表放在桌子（3）通过想象，揭示人物心理。

她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（3）通过想象，揭示人物心理。她终于抽出了一根。哧！

请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。写完后，可以和同学交流。课后作业请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似的板书设计表里的生物猜测表里的生物证实想动不敢动父亲拆开自己的猜测天真可爱求知欲强逢人便讲16板书设计表里的生物猜测表里的生物证实想动不敢动父亲拆开自己的感谢观看感谢观看15

表里的生物15表里的生物第1课时第2课时第1课时第2课时地球上各种各样的生物鲸鱼海参海豹水母鲨鱼海胆导入一地球上各种各样的生物鲸鱼海参海豹水母鲨鱼海胆导入一恐龙老虎蜥蜴长颈鹿豪猪大熊猫恐龙老虎蜥蜴长颈鹿豪猪大熊猫蜂鸟雄鹰鹦鹉丹顶鹤巨嘴鸟极乐鸟返回蜂鸟雄鹰鹦鹉丹顶鹤巨嘴鸟极乐鸟返回机械表电子表电子纸手表导入二机械表电子表电子纸手表导入二作者简介冯至（1905—1993）诗人、学者。原名冯承植，字君培。1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。代表作品有《蝉与晚秋》、《昨日之歌》、《伍子胥》。作者简介冯至（1905—1993）诗人、学者。原名狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖

蟋蟀钵子蝈蝈读一读fèicuìɡuō字词识记diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō狗吠清脆单调神秘狗吠清脆写一写脆恶璃拦怖蟀玻蟋桅栏恢悉波漓晋摔注：里的是形近字。写一写脆恶璃拦怖蟀玻蟋桅栏恢悉波漓晋摔注：里的是形近字。脆拦玻璃恶怖蟋蟀左右结构:上下结构:脆拦玻璃恶怖蟋蟀脆拦玻璃恶怖蟋蟀左右结构:脆拦玻词语解释（）：配合得适当。（）：（声音）大，响亮。（）：（声音）清楚悦耳。（）：简单、重复而没有变化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。和谐洪亮清脆单调神秘恐怖词语解释（）：配合得适当。和谐洪亮清脆单调神秘恐怖共同点整体感知朗读课文，思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法？活的生物能发出声音发出“滴答”声表里有生物父亲的表共同点整体感知朗读课文，思考：“我”为什么会产生表里围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。1.为了弄清楚“表里的生物”是什么？“我”是怎

么做的？“我”认为表之所以能发出声音，是因为____________，为了一探究竟，“我”______________________________。父亲满足了“我”，并骗“我”说__________________，“我”相信了父亲的话。表里有生物缠着父亲打开表盖让“我”看一看表里有一只小蝎子围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。1.为了弄清楚“表里2.从“我”的做法中可以感受到“我”是一

个怎样的孩子？富有好奇心善于观察喜爱思考2.从“我”的做法中可以感受到“我”是一富有好奇心善于观察喜理清文章的脉络。第一部分（1）：第二部分（2-10）：第三部分（11-19）：第四部分（20-21）：“我”认为能发出声音的都是活的生物。“我”猜测父亲的表里有生物。“我”相信父亲的表里有蝎子。“我”一直认为父亲的表里有生物。时间顺序理清文章的脉络。第一部分（1）：第二部分（2-10）：第三部课文品读第2课时读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。活的生物叫吠叫唱歌能发出声音。共同点：课文品读第2课时读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。我哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句死的东西老人在敲盲人在弹共同点：不是自己发出声音。运用反问句加强语气，表达肯定的意思，为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动反问句死的东西老读第2-10自然段，了解父亲的表引发了“我”怎样的猜想。引起我猜测的原因

不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……读第2-10自然段，了解父亲的表引发引起我猜测的原因一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”语言描写动作描写“我”有着强烈的好奇心我一边说一边向着表伸出手去。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”语言描写动作描写“我语言描写、动作描写父亲父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”严厉语言描写、动作描写父亲父亲立刻把我的手拦住了，他说：猜想的具体内容强烈的好奇心天真、幼稚善于观察勤于思考心理描写“不许动”，里边该有什么东西在响呢？我对它的好奇心一天比一天增加。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。猜想的具体内容强烈的好奇心天真、幼稚善于观察勤于思考心理描写

文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？

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越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

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父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。文中还有哪些句子表现♡越不许我动，我越想动金黄色的齿轮读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。一个美丽的世界1.表里的世界是什么样子的？蓝色、红色的小宝石摆来摆去的小尾巴喜爱、激动之情金黄色的齿轮读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。2.表里有生物吗？证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。摆来摆去的小尾巴小蝎子的尾巴这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，2.表里有生物吗？证父亲为什么说表里有一个小蝎子？1.“这就是叫你只许看，不许动。”2.“一动就要蜇你。”父亲为了不让“我”动表，故意吓唬“我”表里有一个小蝎子。父亲为什么说表里有一个小蝎子？1.“这就是叫你只许看，不许动我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反应反问句丑恶、恐怖对“我”的思考与判断的最大肯定感到愉快矛盾？吓了一跳······我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的“我”的反应反问句3.从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。严厉保护孩子的好奇心善于打破砂锅问到底爱思考这段对话具有浓厚的生活气息，读来让人感受亲切、自然。父亲“我”3.从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。严厉保护孩子的善于读第20-21自然段，感受“我”发现表里的生物后自豪的心理。什么时候不说了不知说了多久“见人就说”幼稚、天真最美好的珍藏文章结尾的好处：含蓄自然耐人寻味读第20-21自然段，感受“我”发现表什么时候不说了板书设计表里的生物证实猜测表里有个生物自己的猜测好奇愉快逢人便讲父亲的话骄傲求知欲强天真可爱板书设计表里的生物证实猜测表里有自己的猜测好奇愉快逢人便讲父课文主题本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。中心思想·懂事明理课文主题本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好拓展发散好奇心是学者的第一美德。

——［法］居里夫人好奇心造就科学家和诗人。

——［法］法朗士只有好奇才能提出问题，解决问题。

——李政道关于好奇心的名言拓展发散好奇心是学者的第一美德。关于好奇心的名言猜____面__量__身__难__硬__苦__强神____切保____境课堂练习一、选一选，填一填。秘[秘密]坚测侧密艰[艰坚][测侧]秘坚测侧密艰猜____面__量__身__难__硬________________________________________________________________________二、按要求写句子。1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动

地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。______________________________2.这小世界被表盖保护着。这小世界被一层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）________________________________________________________________________

这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。2.这小世界被表盖保护着。这小世界被一_________三、读句子，指出句子运用的描写方法。1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把

我的手拦住了。（）动作描写2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因

此很痛苦。（）心理描写3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是

什么在响，可是只许看，不许动。”

（）语言描写三、读句子，指出句子运用的描写方法。1.我一边说一边向着表伸默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。课后习题默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。本文主要读下面的句子。说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句印证你的观点。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为

什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我

也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一

个活的生物。

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的

蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子

与一般的不同。读下面的句子。说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。文中相关的句子还有：

1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我”动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（“一……就……”表现出了“我”对神秘的表有极大的兴趣，“我”时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自己的猜测。）强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）选做课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过这样的经历吗？和同学交流。提示：孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文中的“我”一样对“表里的生物”产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。选做课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到课外练习1.学习本文描写人物的方法，写一

写自己熟悉的一个人。2.回忆自己的生活中有没有类似文中的“我”认为表里有生物的奇

思妙想，分享给同学。课外练习1.学习本文描写人物的方法，写一感谢观看感谢观看11515表里面的生物

作者：冯至15表里面的生物作者：冯至第1课时第2课时第1课时第2课时谈话导入第1课时你们知道什么是生物吗？表里面有没有什么生物呢？你看过表里藏着的生物是什么样子吗？谈话导入第1课时你们知道什么是生物吗？

“表”,计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。“表”,计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里了解作者

冯至(1905年9月17日—1993年2月22日)，原名冯承植，直隶涿州人，现代诗人、学者，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。代表作品：诗歌《昨日之歌》《十四行集》、历史小说《伍子胥》、散放集《山水》等。了解作者冯至(1905年9月17日—1993年2月2自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。有感情地朗读课文自读提示：有感情地朗读课文字词学习清脆拦住恐怖蟋蟀蝎子

蜇人

钵子

蝈蝈zhē

xiēbōguō蜇(zhé)海蜇(zhē)蜇人蜇伤字词学习清脆拦住恐怖蟋蟀整体感知

请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。整体感知请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了

课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？对话描写“我”的心理描写我爸爸课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人梳理脉络

课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，并概括段意吗？梳理脉络课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。

父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实了“我”的猜测。第一部分（1—9）第二部分（10—21）“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父课后作业1.认清生字字形，描红、临写生字。2.熟读课文。课后作业1.认清生字字形，描红、临写生字。板书设计表里的生物16表里的生物证实自己的猜测猜测板书设计表里的生物16表里的生物证实自己的猜测猜测复习导入第2课时课文主要写了一件什么事？复习导入第2课时课文主要写了一件什么事？

作者小时候为什么会有这样的结论呢？让我们从文中去寻找答案。品读感悟

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”作者小时候为什么会有这样的结论呢？让我们从文中去寻找我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”小时候有一个怎样的观点？反问我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。

你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住