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文档简介
第第页幼儿园中班教案《兔子先生去散步》含反思中班教案《兔子先生去散步》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受故事的趣味激发幼儿的想象,并引发幼儿对生活中标识的关注,依据故事中的标识联想故事的情节,引导幼儿用完整的语言表述,理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简约对话。
活动目标
1、依据故事中的标识联想故事的情节,引导幼儿用完整的语言表述。
2、感受故事的趣味激发幼儿的想象,并引发幼儿对生活中标识的关注。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简约对话。
4、通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的技能。
重点难点
活动的重点,用看图猜谜的活动形式层层引入,依据故事中的标识联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的,例如眼泪的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引发孩子的争论。在整个观赏的过程中着重故事的完整性,在分段观赏时,从故事开始到"当心坑洞'的那段,内容基本不变,后面的一段留一个疑问,"兔子先生掉到洞里后会遇到什么呢?'引起孩子完整观赏故事的爱好,在完整观赏时了解答案。
活动预备
1、图片标识假设干。
2、兔子先生播放课件一份。
活动过程
(一)分段观赏故事
今日让我们去认识一个新伙伴,去他的家里看看。(播放课件)这是谁的家?你怎么知道的?
老师回应:原来房子的门上有兔子的标识。(播放课件)他是兔子家的谁呀?
老师回应:
1)他是兔子**,他戴着红和黑相间的条纹领带,真神气!
2)**还有个好听的称呼,由于它是男的,我们叫他先生。
一起来和兔子先生打个招呼:兔子先生好!
播放课件:小伙伴们好,今日我要出门去散步,你们想不想一起去呀?
让我们一起去散步,让我们一起去散步,看什么样的草地?
老师回应:绿油油的草地,躺在上面真舒畅。
让我们一起去散步,让我们一起去散步,感觉阳光怎样?
老师回应:暖洋洋的阳光,洒在身上真暖和。
刚走了一会儿,是什么标识?(幼儿观测讲解并描述)
播放课件:噢!这是往前走的标识。
咦!这又有一个什么标识?(幼儿观测讲解并描述)
播放课件:嘿!真是楼梯的标识,孩子们真聪慧!假如是楼梯的标识,那么他会去哪呢?
这个标识有点看不懂呀!(幼儿观测讲解并描述)
播放课件:恩!是桥的标识呀!你们真棒!
下面的标识可有点古怪!是什么意思呢?(幼儿发散想象)
老师回应:兔子先生瞧都没有瞧。
播放课件:哎呀呀呀,疼死我了,原来是当心斜坡的标识。
哎呀!好疼呀!又有一个标识。(幼儿发散想象)
老师回应:
1)兔子先生摔疼了,小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。
2)看看兔子先生的脸上,原来是眼泪汪汪的标识。
摔疼了是回家去,还是继续往前走。(幼儿辨别)
假如继续往前走,你要告知他什么?(一路顺风、当心当心)
播放课件:是是是,知道啦!
他看都没有看接下来的标识,是什么意思?(幼儿发散想象)
播放课件:唉呀呀呀!原来是当心坑洞啊!
老师回应:兔子先生瞧都不瞧,,你真是马虎,刚才摔了,现在又掉洞里了。
14、掉到洞里,会遇到谁?(幼儿发散想象)
来到了谁的家?(小老鼠的家)
这是什么标识?(这是船的标识,还有海的标识)
(二)完整观赏故事
兔子先生真不当心,刚摔了,现在又掉洞里了,掉进洞里会遇到谁呢?
想知道吧,让我们回头来听一听这个故事!
老师回应:兔子先生来到了小老鼠的家,哥俩一起高兴奋兴地出海啦!这个吗?就是哥俩好的标识。
真有意思,兔子先生遇到了那么多有趣的标识,你们在家里、幼儿园或者公路上有没有看到过标识呢?
教学反思
本次活动用一个故事引导孩子了解标识对生活的作用,很能吸引孩子,标识也是用孩子最喜爱的图画语言来表示,孩子们在猜猜讲讲
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