幼儿园中班教案《小兔的花园》

第第页幼儿园中班教案《小兔的花园》

幼儿园中班教案《小兔的花园》1

目标：

1．感受和理解故事中小兔欢乐和悲伤的情感。

2．大胆地表达自己的想法，体会援助他人的欢乐。

预备：

1．多媒体课件。悲伤和欢乐的音乐各一段。

2．篱笆、藤条、彩色纸花假设干。

过程：

一、体验欢乐

师〔播放课件〕：春天到了，小兔家的花园里开满了各式各样漂亮的鲜花，有红红的玫瑰、粉红的桃花、金黄的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。假如你是小兔，你的心情会怎样？

幼：很兴奋/很欢乐/肯定很快乐。

师〔播放课件〕：是啊，在这么漂亮的花园里，小兔兴奋极了，眼睛都笑弯了。

师：那小兔兴奋的时候可以在花园里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和伙伴唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看美丽的花/可以和伙伴在花园里踢球。

师：原来兴奋的时候可以做这么多有趣的事情。那谁会用好看的动作表示一下兴奋的心情呢？

〔幼儿做出各种样子。〕

师：让我拍下你们精彩的造型吧。

师：现在让我们和小兔一起跳个欢乐的舞吧。

〔师幼听音乐自由做动作。〕

二、体验悲伤

师：慢慢地，冬天静静地来了。小兔现在的心情会怎样呢？我们一起来听一段音乐。

〔播放《悲伤小夜曲》。〕

师：你觉得小兔现在的心情怎么样了？

幼：难过/很难受/不兴奋。

师〔播放课件〕：我们一起来看看，小兔现在的心情究竟怎么样呢？

幼：小兔很难过／在流眼泪／心里很难受。

师：小兔为什么这么难过呢？我们一起去小兔家看看吧。

师〔播放课件〕：冬天来了，小兔家花园里的花都枯萎了，小兔很难过。我们用一个动作来表示一下小兔难过的心情吧！

〔幼儿做出各种样子。〕

师：谁会来劝慰难过的小兔呢？

幼：好伙伴／她的妈妈。

师〔播放课件〕：妈妈劝慰小兔说：“不要难过，也不要难受，冬天会过去的。等春天来了，小花还会再开放的。”晚上回到家，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧！”

三、援助他人

师：你有什么好方法让小兔快乐起来吗？

幼：让小兔到花店买点花放在家里，心情就会好的。

幼：把花种在花盆里，搬到室内。

幼：在花园里种冬天开放的花。

师：我想小兔采纳了你们的方法，就又能看到漂亮的花了，小兔肯定会快乐起来的。

师〔出示花园模型图和藤条、篱笆、纸花等〕：看看老师预备了什么？我们可以怎么来援助小兔？

幼：做一个花园送给小兔。

师：我们可以合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一起为小兔建一个漂亮的花园。

〔幼儿合作装饰花园。〕

师：花园装扮好了，真美丽！小兔得到你们的援助真快乐，你们快乐吗？

幼〔齐〕：快乐。

师：援助别人真是件快乐的事。不但能让别人得到好处，变得快乐，而且自己也学到了本事，变得越来越能干，心情也更开心了！我们每位小伙伴都要做个乐于助入的好孩子！

幼儿园中班教案《小兔的花园》2

活动目标

1。援助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。

2。鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法。

3。体会援助他人的欢乐。

4。理解故事内容，丰富相关词汇。

5。培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备

1。多媒体课件。悲伤音乐《悲伤小夜曲》，欢乐音乐《快乐颂》。

2。篱笆、藤条假设干，彩色花朵假设干，心情卡假设干。

活动过程

一、看看说说，体验欢乐

师看课件小伙伴，看谁来了？

幼齐：小兔子。

师：小兔子蹦蹦跳跳地向我们走来了，我们看看小兔子今日的心情怎么样？

幼：小兔子很兴奋。

幼：小兔子很欢乐。

幼：小兔子很快乐。

幼：它很快乐，眼睛笑得都弯了。

师：你知道小兔子为什么这么兴奋吗？请你先和旁边的小伙伴说一说。〔幼儿争论〕

幼：它可能找到了自己的好伙伴。

幼：有了许多好吃的，它就很兴奋了。

幼：它有了许多礼物，所以很快乐。

幼：遇到了快乐的事情。

幼：它的妈妈给它买了许多新衣服。

师：你们说得真好，原来有这么多事都可以让小兔子兴奋呀。

师：那谁会用好看的动作表示一下兴奋的心情？老师数到3，请每个小伙伴摆好一个姿态，看谁摆得最好！让我给最精彩的造型拍个照吧。

师：小兔子究竟为什么这么兴奋呢，我们一起到它的家里去看看吧。〔看课件小兔子家里有什么？〕

幼：有绿绿的草地。

幼：有好多鲜花。

幼：小兔子家里有一个花园，里面有很美丽的花。

幼：有蓝蓝的天空。

师：你觉得这些花看上去怎么样？

幼：很美丽。

幼：花很漂亮。

幼：花许多，很好看。

师：原来小兔子家里有个又大又漂亮的花园，花园里还盛开着许多五彩缤纷的花朵，所以小兔子才这么兴奋的！那我们一起和小兔子跳个舞吧。

师幼听音乐自由做动作。

〔评：良好的情感诱导对幼儿的认知过程有着重要的促进作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”外界物质对幼儿具有很大的吸引力，当我演示多媒体课件时，幼儿一下子就体验到了小兔子快乐欢乐的心情。幼儿的情感反应是径直的、外露的，活动中鼓舞幼儿大胆地说一说、摆造型、随音乐跳个舞等，正是让幼儿的心情情感得到了很好的外化。〕

二、听听讲讲，体验悲伤

师：冬天静静地来了，小兔子现在的心情会怎样呢，让我们一起来听一段音乐。

播放《悲伤小夜曲》，体验音乐带来的心情情感。

师：你觉得小兔子现在的心情怎么样了？

幼：难过。

幼：小兔子现在心里很难受。

幼：小兔子现在不兴奋了。

师：那我们一起来看看小兔子现在的心情究竟是怎么样呢？〔看课件〕

幼：小兔子很难过。

幼：在流眼泪。

幼：小兔子心里很难受。

师：小兔子真的好难过啊，那你们知道它为什么这么难过吗？请你和旁边的小伙伴说一说。〔幼儿争论〕

幼：它没有了好伙伴，就会难过的。

幼：冬天来了。

幼：遇到了不快乐的事，所以才难过。

师：我们再一起到小兔子家去看看吧。〔看课件冬天来了，小兔子家的花园里，花都枯萎了，所以小兔子很难过。我们用一个动作来表现一下小兔子难过的心情吧！老师数到3，小伙伴摆好一个动作，看谁的动作最能表现难过、难受的心情。〕

师：小兔子这么难过，谁会来{劝慰它呢？

幼：好伙伴。

幼：它的妈妈。

师看课件冬天到了，小兔子家花园里的花都枯萎了，渐渐地死掉了。小兔子和兔妈妈一起去埋这些花，它们一边走一边哭，难过极了。妈妈劝慰小兔子说：“不要难过。也不要难受，冬天会过去的，等春天来了，小花还会回来的。”晚上回到家，小兔子看着窗外的雪说“春天快来吧。”〕

〔评：心情是可以感染的，心理学家凯拉斯西潘达在《儿童进展诸因素》一书中曾谈到，幼儿的心情具有短暂性和多变性的特点。情感教育应在幼儿的各项教育中潜移默化地进行。情感总是伴随着认识过程而产生。当我让幼儿观赏《悲伤小夜曲》时，幼儿一下子从欢乐快乐的情感转入到悲伤低沉的心情中了。通过与同伴沟通、用动作表示等，又让幼儿猜想和表述了小兔子难过的缘由，为下一步援助小兔子作好了铺垫。〕

三、集思广益，援助他人

师：小兔子现在快乐吗？

幼齐：不快乐。

师：那怎样才能让小兔子快乐起来呢？你有什么好方法？〔幼儿争论〕

幼：和它一起跳个舞。

幼：唱歌给它听。

幼：给它买许多好吃的东西。

幼：送一个花园给小兔子。

师：你们的方法都很好，我想小兔子采纳了你们的看法肯定会快乐起来的。

那我们就用**小伙伴的方法，一起来做个花园送给小兔子吧，这样它肯定会快乐起来的。老师为你们预备了许多材料，有绿色的藤条、五彩缤纷的花朵，我们可以将藤条缠在篱笆上，花朵贴在篱笆上，大家一起合作，为小兔子装扮一个漂亮的花园。

幼儿合作装饰花园，播放欢乐音乐《快乐颂》。

师：花园装扮好了，你觉得美丽吗？

幼齐：美丽。

师：〔看课件你们看，现在小兔子的心情怎么样？〕

幼齐：很快乐，很兴奋。

师：小兔子得到了你们的援助，心里真快乐啊，你们快乐吗？

幼齐：快乐。

师：援助别人是件快乐的事。平常，你有没有遇到过不快乐的事情？你是怎样让自己快乐起来的`？

幼：我和小伙伴一起玩。小伙伴抢了我的玩具，我很不快乐。我和他商量了以后，大家一起玩，我就快乐了。

幼：小伙伴打我，我不快乐。

幼：和好伙伴一起玩很快乐。

幼：去旅游很快乐。

师：假如你的好伙伴遇到了不快乐的事情，你怎样让他快乐起来呢？

幼：小伙伴摔倒了，我扶他起来，他就快乐了。

幼：我和好伙伴一起玩，他就很快乐。

幼：我们一起唱歌跳舞，我的好伙伴很快乐。

师：你们说得真多，想得方法真好。〔出示快乐娃〕老师送给你们一个快乐娃，盼望你们每天都开快乐心，由于快乐有利于身体健康，我们都要做一个快乐欢乐的人。

〔评：爱心是人类最伟大的情感，是造就健全人格所需要的关键因素。爱是一种发自内心的温顺、亲切的体验，是深深地理解和接受。援助别人正是一种爱的表达，通过亲自装扮花园援助小兔子，让小兔子快乐起来，幼儿很好地体验了关爱他人、援助他人的情感。结合名曲《快乐颂》让幼儿进一步体验了欢乐的心情。迁移阅历又让幼儿联系实际，从日常生活出

活动反思：

现在的孩子多是独生子女，大人对他们百般呵护，生怕照看不周，而大人要求孩子援助的却很少，甚至没有，孩子被大人的爱包围着，反而感觉不到这种爱了，认为这一切都是无可置疑的。让幼儿感知到别人的爱，从而萌发爱他人的意识，是本次活动的主要目标。通过感受故事中小兔子兴奋和难过的情感，引发幼儿关爱他人，并体验援助他人的欢乐。活动中，形象的教育手段，不断强化着幼儿团结友爱、相互关怀、相互援助的思想意识。通过启发引导，孩子们有了爱他人的意识，萌发了要为别人做事的愿望。但是，中班幼儿各方面的技能都相对较差，往往有了好的动机，却收不到好的效果。因此，要有目的地向幼儿讲解、传授正确的行为方式，