小学数学人教版六年级上册1分数乘法《分数四则混合运算》优质课公开课教案_第1页
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文档简介

小数人版年上分乘《数则合算》优课公课案师格面试教1

知识与技能通观察分析学生掌握分数四则混合运算的运算顺,能应用计算法则较熟练地进行计算。通过观察、类,学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适,并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。过程与方法通学习本节课,使生可以认真地计算并熟练地进行分数的四则混合运算。情感态度与价值:学习本次课培养学生的计算能,初步的逻辑思维能力类推的思维能力和灵活计算的能力。2

当前学生的主要的难点在于计,尤其是关于分数的计从学生上一阶段的成绩来看,他们关于分数的学习还有待于提高。同时分数的四则运算与整数的四则运,小数的四则运算有很强的联系整的计算对于学生来讲都会是一个难题。加强练习是本节课的关键。3

教学重点确定运算顺序再进行算。教学难点明确混合运算的顺序认真观察发现如何计算能使得你的计算能简单点。4

4.1.1

第一学时1、复习整数混合运算的运算顺在一个没有小括号的算式,只有乘除法或加减,应该从左往右依次计;如果既有加减法又有乘除法,应该先算乘除,后算加减法。在一个有小括号的算式里,应该先算小括号里面,后算小括号外面的。在一个既有小括号又有中括号的算式,应该先算小括号里面后算中括号里面,最后算中括号外面的。2、说出下面各题的运算顺序。(1)428+63÷9―×(2)1.8+1.5―×0.4(3)3.2÷[(1.6+0.7)×(4)[7+(5.783.12)]×(41.239)教学例学生读,明确已知条件及问,试说说自己的解题思路。根据学生的回答归出两种思路:可以从条件出发思考每多少,每日几一共多少可儿少天。从问题入手:要用几天,每天多少。(3)学生独立列出综合算式后,让们说说运算顺再进行计算。2、巩固练习:P34“一做”学生独立完成第一题然全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种算,通过比较使学生发现统一约分再计算比分步计算简便。学生读题理解题,指名说说解思路再让学生独立列式计算。练习九第1题前题提倡学生择统一成乘法的方法进行计算。练习九第2-4题第2题可先求每层有多高,再楼的楼板到地面的高但要注意引导学生意识到6楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。第3题引导学生形成两种思:每小时录入了这篇论文的几分之,再求8小时可录入这篇论文的几分之;、求8时是3时的几倍,求8小录入几分之几。(3)第4题样有两种方:以先求一共能装多少袋列式:÷×;B以先求

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