苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远的北宋词(二)-鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)》公开课课件-0

走进最美宋词之

《临江仙》

《鹧鸪天》

走进最美宋词之

1学习目标1、了解晏几道的生平、个性与其作品特色的关系。2、体会晏几道词深婉沉着、工于言情的特色。3、赏析作品精湛的艺术技巧。学习目标1、了解晏几道的生平、个性与其作品特色的关系。2一、作者简介一、作者简介3二、有感情诵读诗歌二、有感情诵读诗歌4苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(二)-鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)》公开课课件_05小组交流1、通过阅读晏几道生平资料，你认为晏几道的生平特点是

早年富贵，中年落魄，沉沦下僚

，个性特点是

真、痴、狂、傲，典型事例是

婉拒苏轼、不谀蔡京

。小组交流1、通过阅读晏几道生平资料，你认为晏几道的生平特点是62、在诵读作品时，请注意这些字词的意思：去年春恨却来时：又、再当年拚却醉颜红：甘愿、任凭；语助词从别后，忆相逢：想、盼今宵剩把银釭照：同“尽”，尽管2、在诵读作品时，请注意这些字词的意思：73、诵读《临江仙》，你认为这首词的词眼是

春恨

，这个词的含义是伤春伤别

。这首词中表示时间的词语分别是

梦后（酒醒）、

去年

、

记得（当时

）

，这些时间名词由近及远，带出了三幅深情款款的画面，分别是梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂；落花人独立，微雨燕双飞；记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。其中你最喜欢最欣赏的画面是

，请用心体会，然后用自己的语言改写或赏析它：3、诵读《临江仙》，你认为这首词的词眼是春恨，这个词的含8落花人独立，微雨燕双飞。落花凄美微雨凄清人去楼空，凄苦何人诉独立无语处，旧恨堆积花落燕飞时，又添新愁落花人独立，微雨燕双飞。落花凄美9伫立无边细雨中叹落花满地片片是我凋零的旧梦双燕如剪划破回忆翻飞的燕翅搅动我的孤寂伫立无边细雨中10“落花人独立，微雨燕双飞”，是袭用了五代诗人翁宏《宫词》中的成句，参看注释③。对此你怎么看？宋词袭用前人成句，已成惯例，无须指摘。好句，往往要与全篇浑融在一起，翁诗全诗平庸，此二句在其中殊不特出。小晏一把它化入词中，妙手天成，构成一凄艳绝伦的意境。以故为新，点石成金。“落花人独立，微雨燕双飞”，是袭用了五代诗人翁宏《宫词》中的11当时明月在，曾照彩云归李白：只愁歌舞散，化作彩云飞。白居易：大都好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。晏几道：醉别西楼醒不记，春梦秋云，聚散真容易。曹雪芹：霁月难逢，彩云易散；云散高唐，水涸湘江当时明月在，曾照彩云归李白：只愁歌舞散，化作彩云飞。124、诵读《鹧鸪天》，你认为这首词的词眼是

相逢

，词中表示时间的词语是当年、

别后

、

今宵

，按照由远及近的时间顺序，词作叙写了

欢聚

、

久别

、重逢

的故事，其间暗伏着

欢乐

、

愁苦、惊喜

的情感脉络。­­­请比较这首词和《临江仙》在时序安排上的不同。你认为这首词最精妙的句子是

，品一品说一说它妙在何处：

。4、诵读《鹧鸪天》，你认为这首词的词眼是相逢，词中表示时13舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。除了课本注释的理解之外，还有另一种理解：翩翩起舞从月上柳梢的傍晚时分开始，直到楼顶月坠楼外树梢的深夜，我们尽情地跳舞歌唱，筋疲力尽累到无力再把桃花扇摇动。你认为哪一种更好？为什么？舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。除了课本注释的理解之外，14今宵剩把银红照，犹恐相逢是梦中。从杜甫《羌村》“夜阑更秉烛，相对如梦寐”句化出，而杜诗悲怆沉重，晏词轻灵婉折。今宵剩把银红照，犹恐相逢是梦中。从杜甫《羌村》“夜阑更秉烛15苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(二)-鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)》公开课课件_016苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(二)-鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)》公开课课件_0175、晏几道被誉为“宋词小令第一”，他的词作运用了精湛的艺术技巧而又不露斧凿之痕。再读这两首晏几道的代表作，你发现了哪些艺术手法？各选一种手法做赏析。《临江仙》：情景交融、反衬、双关

、今昔对比《鹧鸪天》：

虚实结合、情景交融

、色彩美与声韵美的和谐、以梦写情的曲笔5、晏几道被誉为“宋词小令第一”，他的词作运用了精湛的艺术技18小结小结19苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(二)-鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)》公开课课件_020作业

两首词中都写到了梦，以梦写情，是词人言情曲折跌宕的重要表现形式。晏几道可以说是一个以梦写情的高手。一部《小山词》，“梦”字随处可见。据统计，词集中有57首都写了梦境，占他全部词作约四分之一。梦境，成了词人的一个强有力的抒写情感的方式。无论是以梦来追忆往事前尘，还是借以表达人生如梦之感，也无论以梦来抒写思相思怀人之情，或是将现实中难以实现的愿望以梦托之，不外乎都是一种郁结之下的情感渲泄方式。请课外阅读晏几道其他词作，找出更多以梦写情的例子，体会晏几道词深挚婉曲的抒情特色，写一篇读书札记。作业两首词中都写到了梦，以梦写情，是词人言情21走进最美宋词之

《临江仙》

《鹧鸪天》

走进最美宋词之

22学习目标1、了解晏几道的生平、个性与其作品特色的关系。2、体会晏几道词深婉沉着、工于言情的特色。3、赏析作品精湛的艺术技巧。学习目标1、了解晏几道的生平、个性与其作品特色的关系。23一、作者简介一、作者简介24二、有感情诵读诗歌二、有感情诵读诗歌25苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(二)-鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)》公开课课件_026小组交流1、通过阅读晏几道生平资料，你认为晏几道的生平特点是

早年富贵，中年落魄，沉沦下僚

，个性特点是

真、痴、狂、傲，典型事例是

婉拒苏轼、不谀蔡京

。小组交流1、通过阅读晏几道生平资料，你认为晏几道的生平特点是272、在诵读作品时，请注意这些字词的意思：去年春恨却来时：又、再当年拚却醉颜红：甘愿、任凭；语助词从别后，忆相逢：想、盼今宵剩把银釭照：同“尽”，尽管2、在诵读作品时，请注意这些字词的意思：283、诵读《临江仙》，你认为这首词的词眼是

春恨

，这个词的含义是伤春伤别

。这首词中表示时间的词语分别是

梦后（酒醒）、

去年

、

记得（当时

）

，这些时间名词由近及远，带出了三幅深情款款的画面，分别是梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂；落花人独立，微雨燕双飞；记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。其中你最喜欢最欣赏的画面是

，请用心体会，然后用自己的语言改写或赏析它：3、诵读《临江仙》，你认为这首词的词眼是春恨，这个词的含29落花人独立，微雨燕双飞。落花凄美微雨凄清人去楼空，凄苦何人诉独立无语处，旧恨堆积花落燕飞时，又添新愁落花人独立，微雨燕双飞。落花凄美30伫立无边细雨中叹落花满地片片是我凋零的旧梦双燕如剪划破回忆翻飞的燕翅搅动我的孤寂伫立无边细雨中31“落花人独立，微雨燕双飞”，是袭用了五代诗人翁宏《宫词》中的成句，参看注释③。对此你怎么看？宋词袭用前人成句，已成惯例，无须指摘。好句，往往要与全篇浑融在一起，翁诗全诗平庸，此二句在其中殊不特出。小晏一把它化入词中，妙手天成，构成一凄艳绝伦的意境。以故为新，点石成金。“落花人独立，微雨燕双飞”，是袭用了五代诗人翁宏《宫词》中的32当时明月在，曾照彩云归李白：只愁歌舞散，化作彩云飞。白居易：大都好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。晏几道：醉别西楼醒不记，春梦秋云，聚散真容易。曹雪芹：霁月难逢，彩云易散；云散高唐，水涸湘江当时明月在，曾照彩云归李白：只愁歌舞散，化作彩云飞。334、诵读《鹧鸪天》，你认为这首词的词眼是

相逢

，词中表示时间的词语是当年、

别后

、

今宵

，按照由远及近的时间顺序，词作叙写了

欢聚

、

久别

、重逢

的故事，其间暗伏着

欢乐

、

愁苦、惊喜

的情感脉络。­­­请比较这首词和《临江仙》在时序安排上的不同。你认为这首词最精妙的句子是

，品一品说一说它妙在何处：

。4、诵读《鹧鸪天》，你认为这首词的词眼是相逢，词中表示时34舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。除了课本注释的理解之外，还有另一种理解：翩翩起舞从月上柳梢的傍晚时分开始，直到楼顶月坠楼外树梢的深夜，我们尽情地跳舞歌唱，筋疲力尽累到无力再把桃花扇摇动。你认为哪一种更好？为什么？舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。除了课本注释的理解之外，35今宵剩把银红照，犹恐相逢是梦中。从杜甫《羌村》“夜阑更秉烛，相对如梦寐”句化出，而杜诗悲怆沉重，晏词轻灵婉折。今宵剩把银红照，犹恐相逢是梦中。从杜甫《羌村》“夜阑更秉烛36苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(二)-鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)》公开课课件_037苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(二)-鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)》公开课课件_0385、晏几道被誉为“宋词小令第一”，他的词作运用了精湛的艺术技巧而又不露斧凿之痕。再读这两首晏几道的代表作，你发现了哪些艺术手法？各选一种手法做赏析。《临江仙》：情景交融、反衬、双关

、今昔对比《鹧鸪天》：

虚实结合、情景交融

、色彩美与声韵美的和谐、以梦写情的曲笔5、晏几道被誉为“宋词小令第一”，他的词作运用了精湛的艺术技39小结小结40苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(二)-鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)》公开课课件_041作业

两首词中都写到了梦，以梦写情，是词人言情曲折跌宕的