新人教版(部编)九年级语文上册《六单元-阅读-24刘姥姥进大观园》赛课课件-12

这个故事，不简单——经典名著，经典片段这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落创作经历，不简单——字字看来皆是血，

十年辛苦不寻常知人论世知人论世《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。曹雪芹（约1715—约1763),名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清代小说家。曹雪芹这个故事，不简单——经典名著，经典片段知人论世知人论世《红楼刘姥姥进大观园曹雪芹刘姥姥进大观园学习目标1.阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。

2.品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧并学以致用。学习目标1.阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。

调（tiáo)停发怔（zhēng）岔（chà）气促狭（xiá）

筵（yán)席整体感知积累生字词调（tiáo)停发怔（zhēng）整体感知积累生字故事梗概阅读提示社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，遇上上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出许多笑话。——“笑”剧故事梗概阅读提示社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，遇阅读提示明确角色分工导演：主角：配角兼观众：刘姥姥凤姐和鸳鸯贾母等人阅读提示明确角色分工导演：刘姥姥凤姐和鸳鸯贾母等人深入文本以刘姥姥乡野村妇的视角，来巧妙衬托和表现大观园的宏大奢华。了解舞台搭建（环境描写）课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？深入文本以刘姥姥乡野村妇的视角，来巧妙衬托和表现大观园的宏大大观园大观园你眼里的刘姥姥品析人物说说人物身上体现着哪些性格特征，并说明理由。听其言，观其行——语言描写动作描写你眼里的刘姥姥品析人物说说人物身上体现着哪些性格特征，并说明观众眼里的刘姥姥品析人物表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。请同学们找出文中“观众”的反应。烘托观众眼里的刘姥姥品析人物表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。作者眼里的刘姥姥作者寄托曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写这位市井小民的呢？是嘲笑吗？以悲悯尊敬的眼光来描写这位老人。作者眼里的刘姥姥作者寄托曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写作者寄托刘姥姥是《红楼梦》穿针引线作用的小人物。因为沾亲带故，她三进荣国府，曾经为贾母和一众小姐丫鬟带来了无穷的欢乐，也亲眼目睹了贾家的兴衰。作者眼里的刘姥姥作者寄托刘姥姥是《红楼梦》穿针引线作用的小人物。因为沾亲带故主旨这场“笑剧”的背后究竟包含了作者什么样的思想感情呢？作者借着这样一个人物的塑造，对贾府的命运，从穷奢极欲到逐渐衰败，是寄予了深深的鞭挞和批评的。主旨这场“笑剧”的背后究竟包含了作者什么样的思想感情呢？作者学以致用

场面描写、人物描写，是作文技巧中较高级的技术手段。下面请同学学习和借鉴本文所学，完成一个由几个人物参与活动的场面描写，运用好动作描写、语言描写，更为关键的是要用好烘托手法。

学以致用场面描写、人物描写，是作文技巧中较高级的技术手段。总结

本文的艺术性堪称典范。人物语言表达精彩，人物行为描写精细，人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺术魅力。希望大家在今后的写作当中，注意借鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。

总结本文的艺术性堪称典范。人物语言表达精彩，人物行为描写作业观当年姥姥：一进大观园，求得小实惠；《红楼梦》（第六回）二进大观园，载满丰盛归；《红楼梦》（第三十九回）三进大观园，冒险救巧姐。《红楼梦》（第一百十三回）

阅读刘姥姥三进贾府的章回，写一篇人物小传。作业观当年姥姥：阅读刘姥姥三进贾府的章回，写一如芥豆之微，却伏脉千里仅三次出场，却沸腾贾府如芥豆之微，却伏脉千里这个故事，不简单——经典名著，经典片段这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落创作经历，不简单——字字看来皆是血，

十年辛苦不寻常知人论世知人论世《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。曹雪芹（约1715—约1763),名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清代小说家。曹雪芹这个故事，不简单——经典名著，经典片段知人论世知人论世《红楼刘姥姥进大观园曹雪芹刘姥姥进大观园学习目标1.阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。

2.品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧并学以致用。学习目标1.阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。

调（tiáo)停发怔（zhēng）岔（chà）气促狭（xiá）

筵（yán)席整体感知积累生字词调（tiáo)停发怔（zhēng）整体感知积累生字故事梗概阅读提示社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，遇上上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出许多笑话。——“笑”剧故事梗概阅读提示社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，遇阅读提示明确角色分工导演：主角：配角兼观众：刘姥姥凤姐和鸳鸯贾母等人阅读提示明确角色分工导演：刘姥姥凤姐和鸳鸯贾母等人深入文本以刘姥姥乡野村妇的视角，来巧妙衬托和表现大观园的宏大奢华。了解舞台搭建（环境描写）课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？深入文本以刘姥姥乡野村妇的视角，来巧妙衬托和表现大观园的宏大大观园大观园你眼里的刘姥姥品析人物说说人物身上体现着哪些性格特征，并说明理由。听其言，观其行——语言描写动作描写你眼里的刘姥姥品析人物说说人物身上体现着哪些性格特征，并说明观众眼里的刘姥姥品析人物表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。请同学们找出文中“观众”的反应。烘托观众眼里的刘姥姥品析人物表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。作者眼里的刘姥姥作者寄托曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写这位市井小民的呢？是嘲笑吗？以悲悯尊敬的眼光来描写这位老人。作者眼里的刘姥姥作者寄托曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写作者寄托刘姥姥是《红楼梦》穿针引线作用的小人物。因为沾亲带故，她三进荣国府，曾经为贾母和一众小姐丫鬟带来了无穷的欢乐，也亲眼目睹了贾家的兴衰。作者眼里的刘姥姥作者寄托刘姥姥是《红楼梦》穿针引线作用的小人物。因为沾亲带故主旨这场“笑剧”的背后究竟包含了作者什么样的思想感情呢？作者借着这样一个人物的塑造，对贾府的命运，从穷奢极欲到逐渐衰败，是寄予了深深的鞭挞和批评的。主旨这场“笑剧”的背后究竟包含了作者什么样的思想感情呢？作者学以致用

场面描写、人物描写，是作文技巧中较高级的技术手段。下面请同学学习和借鉴本文所学，完成一个由几个人物参与活动的场面描写，运用好动作描写、语言描写，更为关键的是要用好烘托手法。

学以致用场面描写、人物描写，是作文技巧中较高级的技术手段。总结

本文的艺术性堪称典范。人物语言表达精彩，人物行为描写精细，人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺术魅力。希望大家在今后的写作当中，注意借鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。

总结本文的艺术性堪称典范。人物语言表达精彩，人物行为描写作业观当年姥姥：