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文档简介

大班语言《小蜡笔》说课稿一、说教材

幼儿园教育指导《纲要》指出：幼儿园语言教育要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽并通过各种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。《小蜡笔》这个文学活动选自幼儿园和谐进展课程大班上学期。这首儿歌选用孩子们所熟识和宠爱的小蜡笔，通过描述用途，为我们勾画出一幅颜色美丽的画面，儿歌的第一、二、三、四六句押韵，儿歌主要采纳“我用×色画”的句式结构，不仅有利于幼儿朗诵、学习和理解，而且有利于幼儿仿编。特殊是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落，贴近于幼儿生活，富有童趣，孩子们通过这个作品感受家乡的美妙，萌发喜爱祖国的情感，因此，我觉得《小蜡笔》既适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿现实需要，是一篇很好的文学作品。

二、说教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”以及“要鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量，依据这一目标和要求，我从情感、力量、认知三方面制定了本次活动的目标：

1、在观赏、争论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美妙，萌发喜爱祖国的情感。

2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。

3、会有感情地朗诵儿歌，并用“我用×颜色画”的句式仿编儿歌，丰富词汇“五颜六色”

三、说重难点：

大班幼儿的理解力量有限，有的孩子也不太会把自己的情感融入到活动中，因此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容，并有感情地朗诵儿歌。

在能理解和朗诵这个重点突破后，我觉得大班的幼儿应尝试依据原有的儿歌结构仿编儿歌，因此我将本次活动的难点定在了能用“我用×颜色画”的句式仿编儿歌。

四、说活动预备

我为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作

我预备了课件、音乐、大白纸、小蜡笔。

五、说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更精确     有效地把握学习对象”，依据幼儿的实际状况，本次活动我运用了演示法、提问法、赏识激励法等

多媒体演示法：课件形象逼真，深受幼儿的宠爱，符合幼儿的认知特点，让幼儿对儿歌有初步的感知和理解。

提问法：引导性启发式的互动提问，既启发幼儿思维，又能让幼儿大胆表达自己的想法和感受，这也是解决活动难点的有效方法。

赏识激励法：老师准时用语言、眼神鼓舞，支持幼儿大胆沟通表达。

六、说学法

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦氛围中把握了活动重难点，在

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