部编版语文三年级上册优质课课件-8-卖火柴的小女孩

仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？一起说一说

这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。

这么冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？

屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。小女孩穿着很单薄，光着脚走在雪里，身后留下一串孤独的脚印。一起说一说这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯

是啊，这还是一年的最后一天——大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。是啊，这还是一年的最后一天——大年夜呢，家家户户团聚的日子

语文三年级上册8卖火柴的小女孩第一课时第二课时语文三年级上册8卖火柴的小女孩第一课时第二课安徒生

（1805-1875），世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作：《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。第一课时安徒生（1805-1875），世界著名童话作家。他出生于丹

朗读要求：1.读准字音，读通句子，读顺课文。

2.找出不理解的词语和句子，并做上标记。

初读课文，扫清障碍朗读要求：1.读准字音，读通句子，读顺课文。先读准字音，再读通句子。è饥饿擦燃rán飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？学认字先读准字音，再读通句子。è饥饿擦燃rán飞到那没有寒冷，没有读准多音字。“挣”在“挣扎”中读zhēng。在“挣脱、挣钱”中zhèng。“几”在“几乎、茶几”中读jī。在“几个、几何”中jǐ。“晃”在“明晃晃、晃眼”中读huǎnɡ。在“摇晃、晃动”中读huànɡ。“喷”在“喷香”中读pèn。在其他词语中读pēn。学认字读准多音字。“挣”在“挣扎”中读zhēng。在“挣脱、挣钱”旧围裙打成卷

火焰火柴蜡烛亮光富商划出暖和饥饿寒冷痛苦清晨可怜哪怕告诉离去赶紧jiùèjuǎnyànlàzhúfùcháihuáliànɡtònɡnuǎnhánchénliánnǎsùlíɡǎn一起来认读词语吧！学认字旧围裙打成卷火焰火柴蜡烛亮光富商火字旁的字多与火有关。焰蜡

用学过的方法自主识记生字、理解词语吧！烛火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。一起读一读吧！学认字火字旁的字多与火有关。焰蜡用学过的方法自主识记生字、理解旧围裙反义词识记又冷又饿新饱学认字旧围裙反义词识记又冷又饿新饱学认字解决完字词后，我们一起来提出自己不理解的词语和句子，小组交流。“哆哆嗦嗦”和“蜷着腿”是什么意思？她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。解决完字词后，我们一起来提出自己不理解的词语和句子，“哆哆嗦嗦”意思是冻得直发抖；“蜷着腿”意思是弯曲着腿。

读句子，想象：小女孩很冷的时候会有怎样的表现，怎样的动作？你来做一做这个动作吧！词语解释“哆哆嗦嗦”意思是冻得直发抖；“蜷着腿”意思是弯曲着腿。“铜脚、铜把手”是什么意思？

铜把手

铜脚

“铜脚、铜把手”是什么意思？铜把手铜脚为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭，这些东西就不见了呢？这是小女孩看到的种种幻象，现实中并不存在。为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭整体感知自由朗读课文，根据提示，简要说说课文内容吧！课文先写小女孩（）火柴，再写小女孩（）火柴，最后写小女孩（）在街头。卖擦冻死整体感知自由朗读课文，根据提示，简要说说课文内容吧！课文第一部分（第1至4自然段）第二部分（第5至9自然段）第三部分（第10至11自然段）

请你根据课文的大致内容，结合下面的提示给课文划分段落并补充段意。讲大年夜小女孩因为没有卖掉火柴不敢回家。讲卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象。写小女孩在大年夜冻死在大街上。第一部分第二部分第三部分请你根据课文的大致内容，结合

课文写在_______________，一个赤脚的小女孩在街头___________，她又冷又饿，为了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到种种美妙的幻象，最后____________。了解了各部分段落大意后，用自己的话说说课文的主要内容吧！寒冷的大年夜叫卖火柴冻死在街头课文写在_______________，一个赤脚的默读第1至4自然段,用一个词语来说说你对小女孩的总体印象吧！品味小女孩的“可怜”默读第1至4自然段,用一个词语来说说你对小女孩的总体可怜这是一个

的小女孩。又冷又饿痛苦可怜这是一个的小女孩。又冷又饿痛苦

再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。这是一个（）的小女孩。这是一个（）的小女孩。有着金黄色卷发的很美丽在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。

我抓住“冷极了、下着雪、又冷又饿”等重点词语感觉到这个夜晚特别冷，在这么冷的大年夜，小女孩“赤着脚”在街上走，真可怜。读出天气的寒冷和小女孩的可怜。朗读指导天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。这里的“谁”会是哪些人？

看似简单的两个“谁”，强调了没有一个人买她的火柴，没有一个人给她硬币，小女孩的寒冷除了来自天气，更来自人们的冷漠无情。读出小女孩的悲惨境遇。朗读指导这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。旧怜饿蜡烛诉

yàn焰冷裙lěngjiù

qúnlián

è

làzhúsù都是左右结构，书写时左窄右宽

最后，我们一起来学习本课的会写字吧！学写字旧怜饿蜡烛诉yàn焰冷裙lěngjiù注意“焰”字的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横钩、撇、竖、横、横折、横、横组词：火焰烈焰学写字焰注意“焰”字的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横钩、撇、竖离lí富柴cháifù都是上下结构，注意上下部分中心对正，宽窄合适。注意“离”的笔顺组词：分离离开学写字离lí富柴cháifù都是上下结构，注意上下部分认真书写乎

hū第一笔是撇，不是横。组词：似乎知乎学写字认真书写乎hū第一笔是撇，不是横。组词：似乎知乎学写字一、没有错别字的一组是（）A.拖鞋慈爱蜷着B.维一简直擦燃C.暖和曾经冻疆D.火焰腊烛喷香A课堂演练一、没有错别字的一组是（）A课堂演练二、连线我是小能手。金黄的铜器暖烘烘的蜡烛可怜的火柴香喷喷的火炉小小的女孩明晃晃的烤鹅闪亮的铜把手亮晶晶的星星字词听写二、连线我是小能手。字词听写

上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖火柴的小女孩苦难的现实生活。

小女孩后来怎么样了？我们跟随安徒生一起去看看吧！第二课时上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖品味小女孩的“幸福”互动课堂默读课文第五至九自然段，思考：小女孩一共擦了几次火柴？画出相关句子。（课后第二题）品味小女孩的“幸福”互动课堂默读课文第五至九自然段，她终于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦着了一根火柴。她在墙上又擦着了一根火柴。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。五次她终于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦着了一根火柴。她在墙上

第一次，小女孩“终于抽出”是犹豫了好久才抽出一根的，最后一次，是“赶紧擦着”很迫切，毫不犹豫。

前四次小女孩都只擦燃一根，第五次擦燃了一大把。

从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？第一次，小女孩“终于抽出”是犹豫了好久才抽出一根的，最后一

感叹号、问号、“啊、哪怕”说明小女孩冷得难以忍受，极度渴望温暖。她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。联系上下文，体会小女孩每次擦燃火柴的心情。感叹号、问号、“啊、哪怕”说明小女孩冷得难以忍受，极

请你借助第一幅插图，用上“火柴、围裙、可怜、几乎、哪怕、暖和”等词语简单写一写小女孩的处境吧！请你借助第一幅插图，用上“火柴、围裙、可怜、几乎、哪

“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样，就会不见的!”四个感叹号说明她渴望奶奶带走她，内心的无助。因为在现实中，她受尽欺侮，饥寒交迫。“奶奶!”小女孩叫起来，小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？请同学们试着填写下面表格的前三列吧！（课后第三题）小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望次数幻象愿望现实温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和奶奶一起飞渴望温暖渴望食物渴望欢乐渴望家人疼爱渴望光明和快乐第一次第二次第三次第四次第五次次数幻象愿望现实温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？我们一起来试着填写表格的第四列吧！（课后第二题）每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的次数幻象愿望现实第一次第二次第三次第四次第五次温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和奶奶一起飞渴望温暖渴望食物渴望欢乐渴望家人疼爱渴望光明和快乐寒冷饥饿痛苦孤独冻死你能看着表格来复述吗？小女孩每次擦燃火柴后看到了什么，表达了怎样的愿望，现实又是怎样的？次数幻象愿望现实第一次第二次第三次第四次第五次温暖大火炉喷香请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下自己的感受吧！联系自己的实际生活经验谈体会：如，节日里，我们一般都在做什么。请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的

小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐反衬小女孩现实的悲惨。

圣诞节我会和家人一起享用美味的大餐，与小女孩相比，我的生活真幸福。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐

你能借助表格，结合课文中的语句及自己的感受，说说自己印象最深的一次幻象吗？幻象源于小女孩的现实生活，生活中缺少什么，就出现什么幻象。小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，这是因为眼前的幻象一次次破灭，希望落空，小女孩急于抓住一份希望，最后就擦着了一大把火柴。你能借助表格，结合课文中的语句及自己的感受，说说自己理解“幸福”的意蕴。请同学们默读课文，画出不理解的句子，提出疑问，然后全班一起讨论。理解“幸福”的意蕴。请同学们默读课文，画出不理解的句小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她嘴上还带着微笑。小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”？后一个“幸福”：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。前一个“幸福”：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾经多么幸福

读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。先读一读下面这首小诗，然后再把自己想说的话写下来吧！读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么?爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么?晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。你别问，这是为什么刘倩倩妈妈给我两块蛋糕，晚上，我把它们放在床头边，你别问，这是为什本课词语表中有很多名词，请你在两幅插图中找一找对应的事物，然后把词语写在事物旁边吧！本课词语表中有很多名词，请你在两幅插图中找一找对应的在大年夜冒雪卖火柴暖和的火炉擦燃火柴冻死街头卖火柴的小女孩喷香的烤鹅慈祥的奶奶美丽的圣诞树揭露资本主义社会的罪恶结构梳理在大年夜冒雪卖火柴暖和的火炉擦燃火柴冻死街头卖火柴的小女孩喷

课文主要讲述一个_______________在合家欢乐、举杯共庆的大年夜___________的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的___________。冻死在街头强烈不满卖火柴的小女孩主题概括课文主要讲述一个_______________在合家《安徒生童话》由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其中最著名的童话故事有《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。拓展延伸《安徒生童话》由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧

《格林童话》产生于19世纪初，是由德国著名语言学家雅格∙格林和威廉∙格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中《青蛙王子》《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》等深受广大儿童读者喜爱。《格林童话》产生于19世纪初，是由德国著名语言学家雅格一、没有错别字的一组是（）A

A.拖鞋慈爱蜷着B.维一简直擦燃C.暖和曾经冻疆D.火焰腊烛喷香课堂演练一、没有错别字的一组是（）AA.拖鞋慈爱金黄的铜器暖烘烘的蜡烛可怜的火柴香喷喷的火炉小小的女孩明晃晃的烤鹅闪亮的铜把手亮晶晶的星星二、连线我是小能手。金黄的铜器暖烘烘的蜡烛二、①表示解释说明。②表示意思转折。③表示声音延长。1.这是一年的最后一夜——大年夜。（）2.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）3.因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）①①②三、指出句子中破折号的用法。①表示解释说明。②表示意思转折。③表示声音延长。①①②四、读了《卖火柴的小女孩》的故事，你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？

我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮助她，让她感到集体的温暖。四、读了《卖火柴的小女孩》的故事，你一定为小女孩那悲语文园地第一课时第二课时语文三年级上册语文园地第一课时第二课时语文三年级上册

看图猜一猜，这是哪个童话故事？第一课时看图猜一猜，这是哪个童话故事？第一课时部编版语文三年级上册优质课课件-8-卖火柴的小女孩

大家还读过哪些童话故事？你最喜欢哪一个？为什么？大家还读过哪些童话故事？你最喜欢哪一个？为什么？

同学们，我们来看一看交流平台中，小伙伴对童话又有哪些认识呢？同学们，我们来看一看交流平台中，小伙伴对童话又交流平台

童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。这个单元的童话故事充满了丰富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵树也有自己的愿望……

阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经历一些不可思议的事情,还能获得很多启示。交流平台

本单元，我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事？《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》本单元，我们一起畅游了童话世界，读了《卖火柴的小女孩》--小女孩

这些故事中，哪位主人公让你印象深刻？《那一定会很好》--种子《在牛肚子里旅行》--青头和红头《一块奶酪》--蚂蚁队长《卖火柴的小女孩》--小女孩这些故事中，哪位主人

童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情，读起来真有意思。这些童话故事中，发生了哪些神奇的事？这些故事的主人公和现实中有什么不同？童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情，读

《卖火柴的小女孩》--小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象。《那一定会很好》--一粒种子有不同形态的变化。《在牛肚子里旅行》--蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险。《一块奶酪》--蚂蚁有秩序地搬运奶酪。《卖火柴的小女孩》--小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的

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这些有趣的故事中分别给了你怎样的启示？童话的世界多有趣呀！还想去童话王国旅行吗？让我们一起出发吧！这些有趣的故事中分别给了你怎样的启示？童话的世界多

我们旅程的第一站是童话王国的“识字加油站”，这里有很多生字宝宝想和同学们交朋友呢!大家先自已试着读一读，比一比，认一认吧。我们旅程的第一站是童话王国的“识字加油站伸--申（申请）界--介（介绍）棕--宗(祖宗)忆--乙（乙方）招--召（召开）教--孝（孝顺）shēnjièzōngyǐzhàoxiào

注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。你有什么好办法记住这些生字?（减一减的方法）伸--申（申请）界--介（介绍）棕--宗(祖宗)sh请同学们一组一组地读生字，说说自己的发现。

每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。小组合作给生字找朋友，组词训练。请同学们一组一组地读生字，说说自己的发现。每组的第二同桌相互抽查认读生字。shēnjièzōngyǐzhàoxiào

同学们真厉害，在“识字加油站”中认识了这么多生字，现在我们要出发前往下一站。申介宗乙召孝同桌相互抽查认读生字。shēnjièzōngy

这是我们旅程的第二站----“有趣的'口'之家”。看，这里有许多新的生字朋友。读一读，想一想，你有什么发现吗?口叫喊嚷吼吵啼唤咬叼嚼咽啃吞含啪哗吱嘟嘀鸣嗡这是我们旅程的第二站----“有趣的'口'之家(1)自由朗读，遇到不认识的字就查一查字典。(2读着读着，你有什么发现吗?

我的发现：这些字都带有“口”，但是其中的“ロ”表示的意义却不同，真是有意思。(1)自由朗读，遇到不认识的字就查一查字典。(2读着读着，你()着牙()ロ水()着骨头2.学习“咬、叼”等和“吃”有关的动作。(1）大声读“咬、叼”等字，“啃”是前鼻音。(2)试着用上和“吃”有关的动作来说一说。咬咽啃()着口香糖()冰激凌()着肉嚼含叼2.学习“咬、叼”等和“吃”有关的动作。(1）大声读“咬、叼(1)“开火车”读“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤”等字。（2）说话练习:选择其中一个字说一句话。学习“叫、喊”等和嘴发出的声音有关的动作。(1)“开火车”读“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤”等字。学习(1)这些声音都是童话王国里哪些人物发出来的呢？谁来说一说。学习“啪、哗”等带口字旁的象声词。哗吱嗡嘟呜嘀

哇，森林里真热闹，这是要召开森林大会了呀!瞧，小蜜蜂（嗡嗡）地飞来报信了；(吱吱)，小老鼠也来凑热闹了；（哗哗)，小河唱起了快的歌；(嘀)嗒，(嘀)嗒，小喇叭花吹起了欢快的喇叭，到处洋溢着快乐的气息。（呜）——（呜）!是谁在哭呀？原来是小熊，他也很想去参加。好吧，（嘟）——（嘟），让我们的“童话乐园号”列车也带上他吧！(1)这些声音都是童话王国里哪些人物发出来的呢？谁来说一说。

原来这些带有“口”的字中“ロ”表示的意义都不一样，真有趣!大家还知道哪些带“ロ”的字?这些字中的“ロ＂又表示什么意义呢?归类:“啊、呀、哟、嘿、吗、呢”是表示语气的词;“吐、吃”是和“吃”有关的动作。原来这些带有“口”的字中“ロ”表示的意义都不一

我们现在已经来到童话王国里的“啄木鸟诊所”了，你们看，啄木鸟们正在给句子“治病”呢，我们也去帮帮忙吧！我们现在已经来到童话王国里的“啄木鸟诊所”了，你们看李老师以经走了。他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。菜园里种了很多蔬菜，有土豆、苹果和西红柿。请大家认真读一读课本上的3个句子，并找一找句子生病的原因。句子病因:错别字、搭配不当、知识错误。第二课时李老师以经走了。请大家认真读一读课本上的3个句子，并找一找句大家已经找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?认识修改符号：表示改正表示增补表示删除请大家在练习本上练习书写这些修改符号。大家已经找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?认识修改符号李老师以经走了。他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。菜园里种了很多蔬菜，有土豆、苹果和西红柿。

同学们已经认识并学会书写这些修改符号了，接下来咱们来用一用这些符号吧!已戴着李老师以经走了。同学们已经认识并学会书写这些修改符号

在老师的帮助下，他终于改进了错误。

联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。

校园里飘扬着五颜六色的红旗。正看到了学会使用修改符号，我们就可以给自己的习作“治病”了。正看到了学会使用修改符号，我们就可以给自己的习作“治病”了。

仔细读一读这三句话，你有什么发现？灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万股胜负在于理。每一句话都有“理”字，你认为什么是“理”呢？日积月累仔细读一读这三句话，你有什么发现？灯不拨不亮，理不相互讨论对“理”的理解。

反复地读一读这3句谚语，想一想，这些谚语里藏着怎样的道理呢？灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万股胜负在于理。相互讨论对“理”的理解。反复地读一读这3句谚语，想一

“拨”的是什么？（灯芯）为什么要拨灯芯？“灯不拨不亮”是什么意思？灯不拨不亮，理不辩不明。

道理也和灯芯一样，需要经常辩一辩才能更清楚明了。“拨”的是什么？（灯芯）为什么要拨灯芯？“灯不拨不亮

有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。指人的言行必须有理可循。有理走遍天下，无理寸步难行。

有理到哪儿都行得有理走遍天下，无理寸步难行。

短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。靠力气只能取得一时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利，意在强调理是不能违背的。一时强弱在于力，万股胜负在于理。

短时间的强弱在于力气大小，长时一时强弱在于力，万股胜朗读、背诵谚语。（1）教师说前半句谚语，学生接后半句谚语。（2）同桌合作朗读谚语，并试着相互背诵谚语。（3）全班一齐背诵谚语。朗读、背诵谚语。（1）教师说前半句谚语，学生接后半句谚语。

同学们，我们的旅程就要结束了，你们已经顺利抵达终点，这是一个快乐的童话世界——《安徒生童话》乐园。看，这里有历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，还有善良的拇指姑娘……一个个扣人心弦的童话故事正等着大家呢？还等什么，尽情探索吧！同学们，我们的旅程就要结束了，你们已经顺利抵达终点，仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？一起说一说

这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。

这么冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？

屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。小女孩穿着很单薄，光着脚走在雪里，身后留下一串孤独的脚印。一起说一说这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯

是啊，这还是一年的最后一天——大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。是啊，这还是一年的最后一天——大年夜呢，家家户户团聚的日子

语文三年级上册8卖火柴的小女孩第一课时第二课时语文三年级上册8卖火柴的小女孩第一课时第二课安徒生

（1805-1875），世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作：《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。第一课时安徒生（1805-1875），世界著名童话作家。他出生于丹

朗读要求：1.读准字音，读通句子，读顺课文。

2.找出不理解的词语和句子，并做上标记。

初读课文，扫清障碍朗读要求：1.读准字音，读通句子，读顺课文。先读准字音，再读通句子。è饥饿擦燃rán飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？学认字先读准字音，再读通句子。è饥饿擦燃rán飞到那没有寒冷，没有读准多音字。“挣”在“挣扎”中读zhēng。在“挣脱、挣钱”中zhèng。“几”在“几乎、茶几”中读jī。在“几个、几何”中jǐ。“晃”在“明晃晃、晃眼”中读huǎnɡ。在“摇晃、晃动”中读huànɡ。“喷”在“喷香”中读pèn。在其他词语中读pēn。学认字读准多音字。“挣”在“挣扎”中读zhēng。在“挣脱、挣钱”旧围裙打成卷

火焰火柴蜡烛亮光富商划出暖和饥饿寒冷痛苦清晨可怜哪怕告诉离去赶紧jiùèjuǎnyànlàzhúfùcháihuáliànɡtònɡnuǎnhánchénliánnǎsùlíɡǎn一起来认读词语吧！学认字旧围裙打成卷火焰火柴蜡烛亮光富商火字旁的字多与火有关。焰蜡

用学过的方法自主识记生字、理解词语吧！烛火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。一起读一读吧！学认字火字旁的字多与火有关。焰蜡用学过的方法自主识记生字、理解旧围裙反义词识记又冷又饿新饱学认字旧围裙反义词识记又冷又饿新饱学认字解决完字词后，我们一起来提出自己不理解的词语和句子，小组交流。“哆哆嗦嗦”和“蜷着腿”是什么意思？她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。解决完字词后，我们一起来提出自己不理解的词语和句子，“哆哆嗦嗦”意思是冻得直发抖；“蜷着腿”意思是弯曲着腿。

读句子，想象：小女孩很冷的时候会有怎样的表现，怎样的动作？你来做一做这个动作吧！词语解释“哆哆嗦嗦”意思是冻得直发抖；“蜷着腿”意思是弯曲着腿。“铜脚、铜把手”是什么意思？

铜把手

铜脚

“铜脚、铜把手”是什么意思？铜把手铜脚为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭，这些东西就不见了呢？这是小女孩看到的种种幻象，现实中并不存在。为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭整体感知自由朗读课文，根据提示，简要说说课文内容吧！课文先写小女孩（）火柴，再写小女孩（）火柴，最后写小女孩（）在街头。卖擦冻死整体感知自由朗读课文，根据提示，简要说说课文内容吧！课文第一部分（第1至4自然段）第二部分（第5至9自然段）第三部分（第10至11自然段）

请你根据课文的大致内容，结合下面的提示给课文划分段落并补充段意。讲大年夜小女孩因为没有卖掉火柴不敢回家。讲卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象。写小女孩在大年夜冻死在大街上。第一部分第二部分第三部分请你根据课文的大致内容，结合

课文写在_______________，一个赤脚的小女孩在街头___________，她又冷又饿，为了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到种种美妙的幻象，最后____________。了解了各部分段落大意后，用自己的话说说课文的主要内容吧！寒冷的大年夜叫卖火柴冻死在街头课文写在_______________，一个赤脚的默读第1至4自然段,用一个词语来说说你对小女孩的总体印象吧！品味小女孩的“可怜”默读第1至4自然段,用一个词语来说说你对小女孩的总体可怜这是一个

的小女孩。又冷又饿痛苦可怜这是一个的小女孩。又冷又饿痛苦

再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。这是一个（）的小女孩。这是一个（）的小女孩。有着金黄色卷发的很美丽在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。

我抓住“冷极了、下着雪、又冷又饿”等重点词语感觉到这个夜晚特别冷，在这么冷的大年夜，小女孩“赤着脚”在街上走，真可怜。读出天气的寒冷和小女孩的可怜。朗读指导天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。这里的“谁”会是哪些人？

看似简单的两个“谁”，强调了没有一个人买她的火柴，没有一个人给她硬币，小女孩的寒冷除了来自天气，更来自人们的冷漠无情。读出小女孩的悲惨境遇。朗读指导这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。旧怜饿蜡烛诉

yàn焰冷裙lěngjiù

qúnlián

è

làzhúsù都是左右结构，书写时左窄右宽

最后，我们一起来学习本课的会写字吧！学写字旧怜饿蜡烛诉yàn焰冷裙lěngjiù注意“焰”字的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横钩、撇、竖、横、横折、横、横组词：火焰烈焰学写字焰注意“焰”字的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横钩、撇、竖离lí富柴cháifù都是上下结构，注意上下部分中心对正，宽窄合适。注意“离”的笔顺组词：分离离开学写字离lí富柴cháifù都是上下结构，注意上下部分认真书写乎

hū第一笔是撇，不是横。组词：似乎知乎学写字认真书写乎hū第一笔是撇，不是横。组词：似乎知乎学写字一、没有错别字的一组是（）A.拖鞋慈爱蜷着B.维一简直擦燃C.暖和曾经冻疆D.火焰腊烛喷香A课堂演练一、没有错别字的一组是（）A课堂演练二、连线我是小能手。金黄的铜器暖烘烘的蜡烛可怜的火柴香喷喷的火炉小小的女孩明晃晃的烤鹅闪亮的铜把手亮晶晶的星星字词听写二、连线我是小能手。字词听写

上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖火柴的小女孩苦难的现实生活。

小女孩后来怎么样了？我们跟随安徒生一起去看看吧！第二课时上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖品味小女孩的“幸福”互动课堂默读课文第五至九自然段，思考：小女孩一共擦了几次火柴？画出相关句子。（课后第二题）品味小女孩的“幸福”互动课堂默读课文第五至九自然段，她终于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦着了一根火柴。她在墙上又擦着了一根火柴。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。五次她终于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦着了一根火柴。她在墙上

第一次，小女孩“终于抽出”是犹豫了好久才抽出一根的，最后一次，是“赶紧擦着”很迫切，毫不犹豫。

前四次小女孩都只擦燃一根，第五次擦燃了一大把。

从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？第一次，小女孩“终于抽出”是犹豫了好久才抽出一根的，最后一

感叹号、问号、“啊、哪怕”说明小女孩冷得难以忍受，极度渴望温暖。她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。联系上下文，体会小女孩每次擦燃火柴的心情。感叹号、问号、“啊、哪怕”说明小女孩冷得难以忍受，极

请你借助第一幅插图，用上“火柴、围裙、可怜、几乎、哪怕、暖和”等词语简单写一写小女孩的处境吧！请你借助第一幅插图，用上“火柴、围裙、可怜、几乎、哪

“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样，就会不见的!”四个感叹号说明她渴望奶奶带走她，内心的无助。因为在现实中，她受尽欺侮，饥寒交迫。“奶奶!”小女孩叫起来，小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？请同学们试着填写下面表格的前三列吧！（课后第三题）小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望次数幻象愿望现实温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和奶奶一起飞渴望温暖渴望食物渴望欢乐渴望家人疼爱渴望光明和快乐第一次第二次第三次第四次第五次次数幻象愿望现实温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？我们一起来试着填写表格的第四列吧！（课后第二题）每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的次数幻象愿望现实第一次第二次第三次第四次第五次温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和奶奶一起飞渴望温暖渴望食物渴望欢乐渴望家人疼爱渴望光明和快乐寒冷饥饿痛苦孤独冻死你能看着表格来复述吗？小女孩每次擦燃火柴后看到了什么，表达了怎样的愿望，现实又是怎样的？次数幻象愿望现实第一次第二次第三次第四次第五次温暖大火炉喷香请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下自己的感受吧！联系自己的实际生活经验谈体会：如，节日里，我们一般都在做什么。请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的

小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐反衬小女孩现实的悲惨。

圣诞节我会和家人一起享用美味的大餐，与小女孩相比，我的生活真幸福。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐

你能借助表格，结合课文中的语句及自己的感受，说说自己印象最深的一次幻象吗？幻象源于小女孩的现实生活，生活中缺少什么，就出现什么幻象。小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，这是因为眼前的幻象一次次破灭，希望落空，小女孩急于抓住一份希望，最后就擦着了一大把火柴。你能借助表格，结合课文中的语句及自己的感受，说说自己理解“幸福”的意蕴。请同学们默读课文，画出不理解的句子，提出疑问，然后全班一起讨论。理解“幸福”的意蕴。请同学们默读课文，画出不理解的句小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她嘴上还带着微笑。小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”？后一个“幸福”：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。前一个“幸福”：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾经多么幸福

读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。先读一读下面这首小诗，然后再把自己想说的话写下来吧！读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么?爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么?晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。你别问，这是为什么刘倩倩妈妈给我两块蛋糕，晚上，我把它们放在床头边，你别问，这是为什本课词语表中有很多名词，请你在两幅插图中找一找对应的事物，然后把词语写在事物旁边吧！本课词语表中有很多名词，请你在两幅插图中找一找对应的在大年夜冒雪卖火柴暖和的火炉擦燃火柴冻死街头卖火柴的小女孩喷香的烤鹅慈祥的奶奶美丽的圣诞树揭露资本主义社会的罪恶结构梳理在大年夜冒雪卖火柴暖和的火炉擦燃火柴冻死街头卖火柴的小女孩喷

课文主要讲述一个_______________在合家欢乐、举杯共庆的大年夜___________的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的___________。冻死在街头强烈不满卖火柴的小女孩主题概括课文主要讲述一个_______________在合家《安徒生童话》由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其中最著名的童话故事有《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。拓展延伸《安徒生童话》由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧

《格林童话》产生于19世纪初，是由德国著名语言学家雅格∙格林和威廉∙格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中《青蛙王子》《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》等深受广大儿童读者喜爱。《格林童话》产生于19世纪初，是由德国著名语言学家雅格一、没有错别字的一组是（）A

A.拖鞋慈爱蜷着B.维一简直擦燃C.暖和曾经冻疆D.火焰腊烛喷香课堂演练一、没有错别字的一组是（）AA.拖鞋慈爱金黄的铜器暖烘烘的蜡烛可怜的火柴香喷喷的火炉小小的女孩明晃晃的烤鹅闪亮的铜把手亮晶晶的星星二、连线我是小能手。金黄的铜器暖烘烘的蜡烛二、①表示解释说明。②表示意思转折。③表示声音延长。1.这是一年的最后一夜——大年夜。（）2.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）3.因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）①①②三、指出句子中破折号的用法。①表示解释说明。②表示意思转折。③表示声音延长。①①②四、读了《卖火柴的小女孩》的故事，你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？

我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮助她，让她感到集体的温暖。四、读了《卖火柴的小女孩》的故事，你一定为小女孩那悲语文园地第一课时第二课时语文三年级上册语文园地第一课时第二课时语文三年级上册

看图猜一猜，这是哪个童话故事？第一课时看图猜一猜，这是哪个童话故事？第一课时部编版语文三年级上册优质课课件-8-卖火柴的小女孩

大家还读过哪些童话故事？你最喜欢哪一个？为什么？大家还读过哪些童话故事？你最喜欢哪一个？为什么？

同学们，我们来看一看交流平台中，小伙伴对童话又有哪些认识呢？同学们，我们来看一看交流平台中，小伙伴对童话又交流平台

童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。这个单元的童话故事充满了丰富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵树也有自己的愿望……

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我们旅程的第一站是童话王国的“识字加油站”，这里有很多生字宝宝想和同学们交朋友呢!大家先自已试着读一读，比一比，认一认吧。我们旅程的第一站是童话王国的“识字加油站伸--申（申请）界--介（介绍）棕--宗(祖宗)忆--乙（乙方）招--召（召开）教--孝（孝顺）shēnjièzōngyǐzhàoxiào

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