观察水生植物 省赛获奖

国际学校教学设计手册----课时教学设计课

题§水生植物课型新授课课时1教材简析教科书设计了四个活动：一是认识常见的水生植物；二是观察两种水生植物并用简图画下来；三是探究水葫芦能浮在水面上的秘密；最后是总结水葫芦和金鱼藻的相同和不同。这些总结的相同特点都指向本单元的核心概念：生命体的特征学情分析学生在上节课学习中，了解了陆生植物的一些特征，通过本课的学习，学生将要学习水生植物的基本特征，让其发现水生植物和陆生植物的区别教学目标K&S水生植物都有根茎叶等器官，他们的生长都需要水分，阳光和空气水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因达标情况：P&M用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂韦恩图的表达方式在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密达标情况：A培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个活生生的生命个体达标情况：教学重点利用韦恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点突破重难点的方法、手段对比法，演示法教学资源图片课前准备图片，一张记录纸教学过程预设设计思路引入—认识常见的水生植物—观察水葫芦和金鱼藻—探究水葫芦浮在水面的原因—比较金鱼藻和水葫芦的相同和不同—比较水葫芦和狗尾草的相同和不同教学环节教师活动学生活动设计意图引入我们看到了陆地上生长着许多植物，其实水中也有很多植物。同学们知道哪些水生植物呢？学生举手回答问题，列举知道的水生植物的名称了解学生对水生植物的认识情况认识常见的水生植物同学们知道的真不少，但有些植物有些同学并没有见过。我们来看下P10的这几幅图，它为我们介绍了几种常见的水生植物。第一幅图是水葫芦的照片，水葫芦又叫凤眼莲。同学们可以看出，水葫芦的叶子是浮在水面上的。那同学们再观察下，这4张图片中还有哪种水生植物的叶片是浮在水面上的？对，同学们观察的很仔细，我们将水葫芦，浮萍这样的叶片浮在水面的植物叫做浮水植物。再看第二幅图。这是金鱼藻，家里养过鱼的小朋友肯定见过金鱼藻，鱼缸里经常放着这种水生植物，鱼儿在里面捉迷藏，同时我们还可以看到，金鱼藻是沉在水底的，这种全株沉没在水中的植物叫做沉水植物。第三幅图是水花生。因为他的叶子和花生的叶子很相似，所以叫做水花生。水花生支柱的一部分是挺出水面的，所以叫挺水植物。同时，水花生还可以在陆地上生长。学生回答：浮萍学生仔细观察四种植物的图片让学生认识几种常见的水生植物在看图片的过程中队某些水生植物的习性、特点等进行大致了解观察水葫芦和金鱼藻观察图片中水葫芦和金鱼藻的样子，并用简图将他们画下来在表格上画水葫芦和金鱼藻的简图复习简图画法，让学生继续观察探究水葫芦浮在水面的原因同学们通过观察，印证了我们刚才说的，水葫芦是浮水植物，金鱼藻是沉水植物，那同学们知道水葫芦为什么会浮在水面吗？它的秘密在哪里？现在看P11中剖开叶柄的水葫芦的照片，仔细观察，同学们会发现叶柄中不有膨大的如葫芦状的海绵状的气囊，所以水葫芦会浮在水面上。学生猜想用多媒体向学生简单介绍水葫芦的结构特点比较金鱼藻和水葫芦的相同和不同刚才我们都仔细观察了水葫芦和金鱼藻，那现在我们来比较下这两种水生植物有什么相同点和不同点？他们的生长环境都需要什么条件？我们一其来寻找下。将结果填写在老师发的韦恩图上。相同点：生长在水中，有适应水生环境的结构；有根茎叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水，阳光，空气。不同点：形状不同，且水葫芦浮在水面，金鱼藻沉在水底通过这些我们可以看出，水生植物也是生命体学生在老师的引导下归纳总结得出水生植物也是生命体的结论比较水葫芦和狗尾草的相同和不同水生植物和陆生植物又有哪些相同和不同？以水葫芦和狗尾草为例：水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上行，有根茎叶，会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水，阳光，空气等狗尾草的特点：长在土壤里，植株矮小，茎细，较软，需要阳光；有根茎叶，会开花结果；有种子，寿命短，是草本植物所以水生植物和陆生植物的相同点是生长条件都需要水分，阳关和空气；有根茎叶，都繁殖后代。通过比较可以发现，水生植物和陆生植物都同样具有植物生命体的特征。所以我们的水生植物和陆生植物都是生