苏教版高一《染色体变异及其应用》同步练习

第三节染色体变异及其应用第2课时染色体变异在育种的应用1．利用某种植物的花粉离体培养得到的植物体基因型为AABB则某种植物正常体细胞的染色体组成的是()1．D花药离体培养得到基因型为AABB，则原个体的染色体组为四个2．已知普通小麦是六倍体，含42条染色体有关普通小麦的下列叙述中，错误的是()Ａ．它的单倍体植株的体细胞含21条染色体Ｂ．它的每个染色体组含7条染色体Ｃ．它的胚乳含3个染色体组Ｄ．离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育2．C单倍体是由配子发育而成，所以含有21条染色体；六倍体含42条染色体，每组含7条染色体；胚乳由受精极核发育而来，所以含9个染色体组；单倍体含3个染色体组，所以高度不育3.高原地区的被子植物中约有1/3的是多倍体，而帕米尔高原的高山植物中则有65%的种类是多倍体你认为下列哪一项能对上述现象作出较为科学的解释？（）A.帕米尔高原地区的气温经常发生骤变B.平原地区的氧气丰富C.平原地区的肥水条件较好D.帕米尔高原地区的气温寒冷3．A染色体加倍的主要原因之一，是在进行有丝分裂的细胞遇到温度聚变时，复制后的染色体未能分配到两个子细胞中，而是留在一个细胞内，又因高原尤其是帕米尔高原地区的气温变化就很不正常，很剧烈，故这里的植物很容易形成多倍体4.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，不正确的是()A.一个染色体组中不含同源染色体B.由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C.含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗4．D一个染色体组是一组非同源染色体，所以不含同源染色体如果是马铃薯（四倍体）配子形成的单倍体就有两个染色体组人工诱导多倍体还可以使用低温诱导的方法进行5.下列有关单倍体的叙述中，正确的是()A.未受精的卵细胞发育成的植株都是单倍体B.普通六倍体小麦花药离体培养所获得的植株不是单倍体C.含有两个染色体组的生物体不可能是单倍体D.含有奇数染色体组的生物体一定是单倍体5．AB项花药离体培养获得的不管含几个染色体组都是单倍体；C项含有两个染色体组的生物体也有可能是单倍体，如马铃薯的单倍体；D项含奇数染色体组的生物体不一定是单倍体，如三倍体无子西瓜6.双子叶植物大麻（2n=20）为雌雄异株，性别决定方式为XY型，若将其花药离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成是()+XX或18+XY+XX或18+YY+XX+XY6．B花药的离体培养，实际上就是利用花药中的花粉粒单独发育形成植株，而花粉粒是花药中的花粉母细胞经减数分裂产生的由已知条件知，大麻为二倍体植物，且体细胞中含20条染色体，性别决定为XY型，因此经减数分裂产生的花粉粒所含的染色体为9+X或9+Y，经花药离体培养产生的单倍体中所含的染色体为9+X或9+Y经秋水仙素处理后，使细胞内的染色体加倍，所以9+X或9+Y的幼苗经秋水仙素处理后细胞中的染色体增加为18+XX或18+YY7．在培育三倍体无子西瓜过程中，收获的三倍体种子是在()A．第一年、二倍体母本上B．第一年、四倍体母本上C．第二年、三倍体母体上D．第二年、二倍体母本上7．B因为当年四倍体母本可以产生含两个染色体组的卵细胞，若让它接受二倍体产生的含有一个染色体组的花粉（精子），便可形成含有三个染色体组的胚——新一代植物幼体8．我国农业科技人员用普通小麦和黑麦杂交培育的新品种－小黑麦，创造了自然界的新生物类型下图是他们培育的大概过程：请回答：(1)普通小麦的配子中有个染色体组，共条染色体(2)黑麦配子中有个染色体组，条染色体(3)普通小麦和黑麦杂交的杂种一代是倍体，它本身（“能”或“不能”）形成配子，因为(4)给杂种一代进行染色体加倍（%～%秋水仙素处理）形成的小黑麦体细胞中有个染色体组，共条染色体8．答案：⑴321⑵17⑶4不能没有同源染色体⑷8569.已知西瓜红色瓤（R）对黄色瓤（r）为显性图中A是黄瓤瓜种子（rr）萌发而成的，B是红瓤瓜种子（RR）长成的据图作答：（1）秋水仙素的作用是（2）G瓜瓤是色，其中瓜子胚的基因型是（3）H瓜瓤是色，H中无子的原理是（4）生产上培育无子西瓜的原理是9．答案：（1）抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍（2）黄Rrr（3）红三倍体植株减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞（4）染色体数目变异解析：（1）秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，使染色体的着丝点分裂后，两姐妹染色单体分开形成的子染色体不能分到两个子细胞中去，引起染色体数目加倍（2）用秋水仙素处理黄瓤（rr）西瓜的幼苗，使之形成四倍体的西瓜（rrrr），植株开花后产生的卵细胞为rr当它接受二倍体红瓤（RR）西瓜的花粉后，子房壁发育成果皮（rrrr），瓜瓤为黄色，受精卵的