小学语文五年级上册 青山处处埋忠骨

青山处处埋忠骨》教学设计及反思教学目标：1、认识6个生字。2、有感情的朗读。3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。4、进一步了解描写人物的方法。教学重难点：了解描写人物的方法；体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。教学时间：一课时教学过程：一、教学引入，初悟课题意思。1《长征中毛泽东藐视一切困积极乐观的的胸怀令们敬佩不已无敬仰。领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进他的内心，去感受一位失去儿子的父亲的情感。齐读课题。2、谁懂这句话的意思？课件出示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。学生交流自己对这句话的理解。3、英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？我们读这句诗师：再读一遍，读出革命者血洒疆场，无怨无悔的气概。生朗读。二、读通课文，了解大意1、请同学们自由朗读课文，要求读正确，读流利。注意个生字的读音，想课文主要写了什么。2、检查学生课文情况。（）件出示语，指名读。（）名读课，其他同学认真倾听，看读得是否正确，并思考课文讲了一件什么事？（）价交流三、学习课文，体会主席情怀。课件出示学习要求：默读课文，想一想：哪些地方自己深受感动，为什么感动，从中体会到了什么，并标注在书上。1、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。2、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜出课件）主席勋鉴：今晨，我志司指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智。毛岸英将我送入安全地域。尔后。岸英又返回指挥部取作战图中能劝告住他使敌机的汽油弹击中席儿子志”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职„„一位同学朗读。a毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心?哪里看出?(1)课出示到封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着

桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那.师：你们体会到了什么？请抓住关键词语体会。（学生交流）师：你们了解岸英吗？找到书上句子。生交流毛岸英是毛泽东的大儿当年地下党同志冒着生命危险找到了来送到苏联留学，又到农村锻炼，现在又来到了战场。师资料席三个儿子岁的岸青流浪街头的时候被警察打伤头部直疗，岸龙在战争中不幸失踪，再无信息。长子岸英，受尽了苦难才回到主席身边地图）可是美国人把魔掌伸向了朝鲜灭朝鲜以后中作了抗美援朝的决定，派彭德怀带领自己的儿子和几十万志愿军的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战么希望经过朝鲜战场上锻炼后回来做自己的接班人啊是岸同志为了人民的事业光荣殉职。（岸英’席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃.”(体要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间慈毛泽东此时已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲.)b当“彭老总请求将遗体运回国日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心?从哪里看出?(1)“席仰起头望着天花板，强忍着心中的痛，目光中流露出无限的眷”(2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛他就不想再见一见儿子的遗容”(体要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地理了自己的情感)c当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心?哪里看出来的(1)“席下意识地踌躇了一会”(2)“席黯然的目光转向窗外，右手指指写台，示意秘书将电文稿放在上.”(体要点：毛岸英是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷.)d当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心?哪里看出的(1)“二天早上，秘书来到毛主席的卧室毛席经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸”师：在朝鲜战场上们有四十多万志愿军死伤战场上这以前，毛主席的五位亲人为了中国革命相继献出了生命，此时，年逾花甲的主席又失去了心爱的长子，哀莫大于老丧子，主席的心中是何等的悲痛啊难抉择后的批示是将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡。那博大的胸怀令人震撼。让我们再次深情朗诵主席的批示──生青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还！师：我请同学读读最后一个自然段。生朗读师如，我把第八自然段文章的内容去掉是否可以。(体要点山处埋忠骨，何须马革裹尸还铮的言语下，是毛主席那宽的胸怀和那深深的慈父之.)四、感情朗读，深化感悟师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命此，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊他说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟但却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃他的

革命胸怀如海似!让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中