幼儿园大班教学设计

Word———幼儿园大班教学设计

幼儿园大班教学设计1

活动目标：

1、愿意参加活动，在操作活动中体验欢乐。

2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到准确的日期。

活动预备：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。

4、阅历预备：幼儿已知自己的生日。

活动过程：

1、老师叙述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

（1）老师叙述故事《年***一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

（2）依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）

2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。

（1）老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

（2）出示代表12个月的“房子”，提问：它们有什么不同？（引导幼儿探究大月、小月和二月）

（3）老师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

3、熟悉年历并学习查看年历的方法。

（1）出示年历，引导幼儿观看数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。

（2）鼓舞幼儿查找详细日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）师幼共验证。

（3）师幼共同小结查找详细日期的方法。

4、幼儿分组操作，巩固查找详细日期的方法。

（1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。

（2）幼儿分组操作，老师巡回指导。

（3）师幼共同检验操作材料。

活动延长：

回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。

附故事：

年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这毕竟是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它经常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活。

幼儿园大班教学设计2

【活动目标】

1、能使用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象，尝试依据洞洞的外形添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

【活动预备】

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、PPT：老师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）

4、音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》

【活动过程】

一、谈话引出课题。

师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很快乐。哎！只有一件事让我特殊的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）

你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）

师：你们真聪慧！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更美丽？（在里面填上图案，装饰上花纹···）

二、嬉戏—撕洞洞。

师：你们说的很好！今日我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求：老师预备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个嬉戏，把上面撕出各种外形的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的外形越惊奇越好，洞洞之间要有肯定的距离。）

2、播放音乐《撕报纸》开头嬉戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师：现在T恤上有很多洞洞，你们把洞洞四周涂满胶，选一张喜爱的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开头创作！

四、幼儿对自己的作品设计进行简洁的介绍。

美术活动：设计邮票（大班）

活动目标：1．幼儿观赏邮票，尝试用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。2．增进幼儿装饰美和颜色美的感受和阅历。

活动预备：1．剪好花边的铅画纸2．记号笔、油画棒。（人手一份）3．集邮册3本。

活动重点：幼儿学会用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。

活动流程：观赏邮票--师生争论--幼儿作画--评价活动

幼儿园大班教学设计3

目标：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成

3、情愿乐观动脑，大胆尝试。

预备：

活动过程：

一、复习1~5的组成

1、师：今日我们来玩上次老师教过的"碰球"嬉戏，再复习一下我们学过的2~5的组成。

2、老师在黑板上写上要玩的数字的碰球师：嗨嗨，我的一球碰几球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、老师与幼儿分全体和个人玩这个嬉戏大班数学6的组成（复习）目标：

1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。

2、依据老师的出示的数娴熟的说出能组成6的另一个数。

3、初步感知数的分合的有序性。

预备：6个玩具活动过程：

一、复习6的组成

1、请个别幼儿起立玩碰球嬉戏

2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字

二、玩嬉戏，巩固6的组成

（一）猜猜我的手上有多少

1、老师讲明嬉戏规章：老师手上一共有6片雪花片，老师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说老师另一只手有多少雪花片

2、分幼儿全体和个人进行嬉戏3、请幼儿回答为什么能精确的说出答案，老师对幼儿的答案小结

（二）开火车回答幼儿按挨次快速回答老师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）

三、做作业

1、老师讲明作业做法

2、幼儿自立完成

幼儿园大班教学设计4

背景：

平安教育是幼儿园教育的重中之重，也是幼儿园长期的教育内容，因幼儿班级尚小，认知力量差，自我爱护意识比较薄弱，对跟生疏人走会发生危急缺乏了解，又简单被生疏人哄骗，为保证孩子们的健康和平安，提高他们的自我爱护意识，我特意设计了这一活动《不要任凭跟生疏人走》。

活动目标：

1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。

2、提高幼儿对生疏人的辨别力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。

活动预备：

1、图片，糖果等。

2、请1位幼儿不熟悉的家长扮演生疏人，并设置好情境。

活动过程：

一、观看图片并争论。

图片内容：戴着马面具的大灰狼，用糖果哄骗幼儿。

争论问题：

1、幼儿为什么不要他的糖果？

幼A：他是生疏人、坏人，不能吃他的糖果。

幼B：吃了他的糖果可能会中毒。

2、假如你遇到了生疏人怎么办？

幼A：大呼救命，往人多的地方跑去。

幼B：向别人求助，给爸爸妈妈打电话。

幼C：向警察求助。

幼D：通过问题，我家住址，我家有几口人，我爸爸妈妈职业、电话，我的爱好爱好等等揭开生疏人的面具。

二、沟通争论，知道不能跟生疏人走

三、情景练习，能辨别生疏人一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伴侣，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”1、你认不熟悉她？2、假如你不熟悉她，能不能信任她的话？

3、小伴侣都来想一想，××应当对这位生疏人说什么？

4、生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？

老师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。

四、活动延长

假如小伴侣一个人在家遇到有人敲门又应当怎么办？老师小结：假如在家里不能任凭开门让门外的人进来。

活动反思

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要亲密结合幼儿的生活和活动进行平安、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我爱护力量。因幼儿班级尚小，认知力量差，自我爱护意识比较薄弱，对跟生疏人走会发生危急缺乏了解，又简单被生疏人哄骗，为保证孩子们的健康和平安，提高他们的自我爱护意识，我特意设计了这一活动《不要任凭跟生疏人走》。

活动中，我设计了争论沟通——创设情景两大教学环节。首先利用生动形象的故事引导幼儿分析画面中的行为，初步了解什么是生疏人，熟悉到不能轻易信任生疏人。接下来细心设置了真实的情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟生疏人走的危害，巩固了熟悉。丰富了幼儿应对生疏人的爱护方法，使幼儿获得了有益的生活阅历，增加幼儿的自我爱护意识，达到了教育的目的。

反思这节教学活动，我认为有以下可取之处：1、本次活动针对大班幼儿的身心进展特点，在活动中利用看图片、听故事、情景模拟等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到生疏人应当怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。

2、活动中为幼儿供应相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出：“老师应努力建构乐观、有效的师幼互动。”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、乐观互动的语言交往环境，支持、鼓舞、引导幼儿与别人争论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行争论，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言沟通的乐趣，进展了口语表达力量。

3、整个活动能以《纲要》为指导，具有“重学习爱好、重真实情景体验、重行为培育”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、制造性的学习，这次活动总的来说我认为比较胜利。真实自然的情境创设，为幼儿自主地学习制造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。提问准时小结，为幼儿提炼了阅历。

活动环节连接自然，环环相扣，较好的达到了预期目标。当然活动中还存在着一些不足：首先由于幼儿自我爱护的阅历还较少，幼儿概括的自我爱护的方法比较少，表述也不是很清晰，还有个别幼儿胆子太小。

在教学中有时还消失幼儿的课堂常规较差，有待进一步加强培育。在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当鼓舞幼儿主动的参加。只有这样，才能为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间，才能真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的仆人。平安教育是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将平安教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我爱护力量，为每位幼儿的平安负责！

幼儿园大班教学设计5

一、动作建议

A部分动作：倾听前奏，然后~随音乐有节奏地走4步，再扔接乒乓球，停住。（后面动作同上）

B部分动作：将乒乓球放置于手背上随B部分音乐走圆圈线，保持乒乓球不掉，结束动作（单手扔接乒乓球）并谢礼。

二、教学活动建议

【活动预备】

1、乒乓球20个（自带）

2、音乐《天生星星下凡来》

3、场地上画有能站16名幼儿的圆圈线。

【活动目标】1、能依据A部分音乐有节奏的玩乒乓球。

2、通过练习探究和沟通阅历初步把握乒乓球的几种玩法及技巧。

3、培育幼儿的专注力和掌握力量。

【活动过程】

1、故事导入

师：“小伴侣们，你们知道吗？在一个很远的地方，那里有一个奇异的王国，王国里住着的全部都是乒乓球，每一年，乒乓王国都会进行一次盛大的舞会，舞会会邀请许多的人去参与，今年宋老师也受到了邀请，国王想要邀请咱们小伴侣去参与舞会，为了表示对国王的敬重和谢意，所以今日我召集咱们小伴侣一起学习二下_乒乓王国的礼仪舞，下面呢，让我们先一起来听听‘乒乓之舞’的音乐。”

2、A部分展现

(1)A部分动作示范并提问：“乒乓公主和老师做了哪些动作？每个动作做了几次？”

(2)师与幼儿徒手练习动作后渗入音乐练习

(3)幼儿无音乐实物练习，并解决难点（怎样才能稳稳地接到球？）。

(4)老师鼓舞幼儿，并随音乐实物练习。

3、B部分展现

(l)谈话、休息

(2)部分动作示范

(3)幼儿随音乐与老师共同在线上练习。

(4)难点解决（轻轻地、渐渐地走，眼睛盯着球，保持平衡）。

4、将A、B两部分动作随音乐完整展现并谢礼。

幼儿园大班教学设计6

教材分析

汉字是中国文化的珍宝，随着大班幼儿求知欲的增长，也开头熟悉了常见的、简洁的汉字，如：大、小、日、月、水等，并对汉字产生了深厚的爱好。本活动从汉字的起源、象形文字等抽象又详细的问题入手，通过民间小故事《仓颉造字》，使幼儿了解汉字的起源，引发幼儿对汉字的爱好。

活动目标：

1.理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是中国人创造的文字。

2.能依据图画、象形字认读相对应的汉字。

3.关注四周环境中的汉字，情愿参加前识字活动，对汉字感爱好。

活动预备：

物质预备：故事录音《仓颉造字》，象形字挂图一张，幼儿常见汉字人手一本带汉字的图画书。

阅历预备：查找自己熟悉的汉字。

活动过程：

一、观看常见的汉字和象形字，进行猜认，对汉字的起源产生爱好。

1.出示常见的汉字，请幼儿读一读。

2.出示象形字，请幼儿看一看像什么，猜一猜是什么宇。

二、观赏故事《仓颉造字》，理解故事内容，了解汉字的由来与作用。师：古代人们是用什么记录事情的？这样记录好吗?

仓颉是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来哪些便利?

小结：汉字是由符号渐渐演化而来的，变成文字之后人们的沟通便利了许多。

三、观赏挂图，探究、认读象形文字和现代文字。

1.引导幼儿观看仓颉制造的火、口、山等图画部分和象形字，提问：你是怎么认出这些汉字来的?

2.介绍汉字来历：汉字是中国人创造的文字，最早的文字叫“象形字”，它是从各种详细形象的图画中制造、演化过来的。

四、查找熟悉的汉字，引导幼儿参加前识字活动，激发幼儿对汉字的关注。

1.请幼儿说—说自己熟悉的汉字，老师书写；认读过程中，准时订正不正确的发音。

2.尝试看图书识字，尝试前识字活动，鼓舞同伴间相互争论、沟通。

幼儿园大班教学设计7

活动目标：

1、了解中国画颜料中的花青色和钛白色，感受青花瓷盘中颜色的独特美。

2、尝试运用已有的中国画颜料对盘子进行装饰。

3、与同伴共享青花瓷盘创作的胜利。

活动预备：

1、青花瓷盘幻灯片；2、圆形的纸盘，花青色颜料、钛白色颜料、棉签；3、老师装饰好的青花瓷盘。

活动过程：

一、参观青花瓷盘展览会。

二、老师启发幼儿说一说在展览会中你看到了哪些青花瓷盘。

提问：（1）青花瓷盘主要都是什么外形的？

（2）青花瓷盘上有什么图案？

（3）青花瓷盘上主要有哪些颜色？

三、幼儿观赏青花瓷盘的幻灯片。

1、感受青花瓷盘颜色的独特美。

2、观赏青花瓷盘图案的装饰美。

3、观赏青花瓷盘装饰的多样性。

四、出示老师作品。

五、介绍操作材料。

1、操作材料：盘子和颜料的使用方法。

2、幼儿创作。指导幼儿运用自己喜爱的方式创作；关心力量较弱的幼儿把握装饰的方法；指导力量较强的幼儿大胆进行图案的设计。

3、幼儿请客人老师观赏自己的作品。

4、展现幼儿作品。

六、小结：在生活中青花不仅可以运用在盘子上，在瓶子、服装、拎包等许多生活用品中都运用了青花，让我们一起来观赏青花带给我们的美吧。

七、延长活动：感受青花瓷的艺术美。

幼儿园大班教学设计8

设计意图：

《指南》指出幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中尝试发觉事物间的特别和联系的过程。纸是幼儿生活中常见的材料，在幼儿的世界里扮演着不行缺少的角色。因此，我带领孩子以嬉戏的方式来探究纸的承重特性，让孩子们通过动手操作知道纸的折叠方式不同它所承载的重量也不相同。

活动目标：

1、在嬉戏中发觉纸的承重特性。

2、探究纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。

3、体验探究的乐趣，乐于探究。

活动重点：

能探究出纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。

活动难点：

探究的过程。

活动预备：

纸张折叠成的扇形、长方体、三棱形、圆柱体、小画册若干、自制的试验记录单

活动过程：

一、谈话导入活动

1、谈话：今日纸宝宝想请小伴侣来当裁判，评判他们当中谁是大力士。

2、介绍参赛选手：他们分别是长方体宝宝、扇形宝宝、圆柱体宝宝、三棱形宝宝。

3、讲解竞赛规章：谁顶起的小画册最多谁就是大力士（强调每本小画册的重量必需是相同的，把竞赛的结果记录在试验记录单上）

二、竞赛开头（进行试验）

1、分别试验看谁顶起的小画册最多。（强调外形不同，放的方式不同，承载重量的力量也不相同。）

2、宣布竞赛结果：圆柱体宝宝是大力士。

三、总结

通过竞赛我们得出一个结论：纸的折叠方式不同它所承载的重量也不同。

活动延长：老师今日只选用了四中不同折叠方式的纸宝宝来参与竞赛，当然纸还有许多种不同的折叠方式。小伴侣还可以折叠出更多种纸宝宝来竞赛，看有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士！

《小纸张大力士》微课活动反思

《小纸张大力士》是一节中班科学教育活动，本活动主要是让幼儿在详细实践操作的过程中知道纸张的折叠方式不同它的承重力量也不相同。本教育活动开头部分我让幼儿给纸宝宝当裁判引起幼儿爱好，接着用嬉戏的方式介绍了参赛选手：扇形宝宝、三棱形宝宝、长方体宝宝、圆柱体宝宝。通过幼儿操作探究评比出大力士是圆柱体宝宝，最终因势利导的延长到折叠更多的纸宝宝去探究有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士？在整个活动中幼儿对当裁判来评判纸宝宝们谁是大力士很感爱好。都能乐观的去操作、探究，从而进展了幼儿的辩证思维力量。在活动中我发觉我在操作示范的过程中有点急于求成的把一个探究活动结束去开展下一个探究活动。另外，在填写试验单这一环节的处理有些不足，在以后的教育活动中有待改进。总之，活动进行的比较顺当，整节活动幼儿爱好很浓，每个幼儿都动起来了，活动目标也顺当完成。从中我也得到了启示：科学活动就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动幼儿参加科学活动的乐观性，才会让孩子们喜爱探究、喜爱科学。

幼儿园大班教学设计9

活动目标

1、能乐观参加活动，感受秋天丰收的喜悦。

2、初步学习用一句完整的句式今年秋天丰收了涨红了脸笑弯了腰，大胆表达自己的想法。

3、运用身边的农作物，通过粘贴、涂色的形式合作完成一件作品，培育幼儿的观看力量和动手力量。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、培育幼儿初步的制造力量。

教学重点、难点

重点:教幼儿能完整的完成一份作品。

难点：幼儿粘贴技巧、完整的用运一句汉语表达。

活动预备

1、老师预备四件作品（可以是涂色或粘贴作品）

2、小麦、玉米、棉花、大米、等实物。石榴、苹果等图片。

3、绘画好的图片幼儿人手一份。

4、录音机。

活动过程

一、开头部分

1、老师带领幼儿进入教室观看图片(丰收场景)，放音乐一起唱《秋天到》儿歌，激发幼儿的爱好。

2、老师岀示事先预备好的作品。

老师:小伴侣，你们看，这是什么？（水彩画苹果、石榴，粘贴好的棉花、小麦、玉米手工作品），请小伴侣观看后，用汉语说出农作物的名字。

老师：美丽吗？你们也想试试吗？

二、基本部分

1、老师介绍材料。

提示:老师引导幼儿自由结合或自立创作，鼓舞幼儿大胆选择材料进行装饰。幼儿争论后，自由结合，预备做画。

2、幼儿边做画，老师强调画面的布局和画面的干净并进行巡回指导。

3、请幼儿分别上来，叙述自己是用什么材料进行装饰的。要求说一句完整的话，例：这是棉花，棉花奶奶开口笑。我是用棉花粘贴的这是石榴，我是用水彩笔涂的颜色等。

三、结束部分

老师小结，表扬动手动脑、相互合作的小伴侣。将幼儿的作品张贴在事先预备好的墙面上，让幼儿相互观赏，也可请家长来参观。

四、活动延长

可以将大米粒、小麦、玉米等混合，组织幼儿进行谷物分类，训练幼儿的留意力和长久力。

教学反思

这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农夫劳动辛苦，最重要的是培育幼儿敬重农夫的情感，并养成懂得疼惜粮食的好习惯。

活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题《丰收的秋天》，让幼儿看了许多收割图片。在活动中体验胜利的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看，都是具体详细的，但结果并不尽人意。

在激发幼儿爱好中，幼儿都表现出剧烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作消失的问题（幼儿找不到贴纸怎么撕）我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我肯定会加以强调，细心指导。

小百科：秋天，又称秋季，一年四季的.第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工讨论物候学标准是：酷热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。

幼儿园大班教学设计10

一、适用对象

大班幼儿

二、活动背景

《指南》在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培育目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而《纲要》也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为老师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化一脉相承。为此，我们从《指南》、《纲要》要求和本土文化底蕴动身，以汉族传统服饰——汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美妙情感。

三、活动目标

1、初步熟悉汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。

2、尝试绘制汉服，体验汉服的美感。

3、激发幼儿喜爱家乡文化，喜爱祖国的美妙情感。

四、活动重难点

1、活动重点

初步熟悉汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。

2、活动难点

尝试绘制汉服，体验汉服的美感。

五、活动预备

纸质汉服、记号笔、ppt等。

六、活动过程

（一）汉服娃娃登场，吸引幼儿的爱好。

师：小伴侣们，大家好，我是汉服娃娃，我是一名汉族小姑娘，来自千年前的汉代，我身上穿的美丽裙子就是汉服的一种哦，虽然我和小伴侣们相隔几千年，可我特别想和你们成为好伴侣，你看，我给你们带来了很多美丽的汉服！

（二）引导幼儿观赏汉服，初步熟悉汉服。

师：1、其实啊，汉服有很多种类，这种的名字是曲裾，这种是襦裙，这种是袄裙，这是深衣。

2、你们看一看，我穿的是哪种呢？

（三）感受汉服几种常见纹饰的特点。

师：1、诶？小伴侣们有没有发觉汉服的上面还有很多花纹呢！你瞧：

2、这个汉服的花纹看起来像什么呢？对，像十字形。

3、这个汉服上面有什么花纹呢？对，有一朵朵盛开的莲花。

4、这个汉服上呢？像菱形一样的花纹。

（四）结合视频，演示三种纹饰的绘制方式。

师：1、哇，原来汉服这么好看，小伴侣们想不想和我一样，也穿上有美丽纹饰的汉服呢？那我们一起动手来试着画一画吧！

2、当然，小伴侣们也可以画自己喜爱的花纹，留意肯定的排列规律哦。

（五）鼓舞幼儿尝试自己绘制汉服纹饰，体验汉服的美感。

师：1、友爱的小伴侣们，想好了要为自己设计什么样的汉服了吗？

2、那就开头吧，期盼你的作品哦！

（六）结束部分：幼儿穿上所绘制汉服，和汉服娃娃一起行汉礼。

幼儿园大班教学设计11

一、活动设计背景：

由于大班幼儿比较好动且动手力量强。为了让幼儿能体验到动手的欢乐，并能理解劳动的辛苦、宏大。特殊是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。熬炼幼儿的动手力量。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。

二、活动目标

1、感受花朵的外形、颜色，学习剪、卷、压、贴等多种手工制作方法。

2、大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培育幼儿的颜色搭配力量。

3、培育幼儿的观看力和想像力、制造力。

三、教学重点、难点

学习卡纸卷、压、贴的手工制作方法和颜色搭配的力量

四、活动预备

1、剪刀、铅笔、圆形模具、胶水、彩色卡纸若干。

2、老师制作的纸花一朵。

五、活动过程

1、老师出示已经做好的花朵，提问引发幼儿爱好：“小伴侣们你们喜爱花吗？看老师给你们带来了什么?(花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”

2、老师用现场制作立体花朵，一边做一边讲解制作的步骤和方法。

3、请幼儿自己动手制作花朵。老师分别赐予指导。幼儿学会制作以后，鼓舞幼儿用其他颜色的卡纸制作。

4、制作完毕，幼儿用制作的花朵装饰自己的教室、走廊，让冬天幼儿园里“花儿朵朵开”。请幼儿回家后也自己做花送给每天为自己成长悄悄付出的亲人看，装饰自己的家。

《花儿朵朵开》教学反思幼儿的认知过程已详细形象性和不随便性为主导形式，并渐渐开头带有肯定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式绽开教学，吸引了孩子们的留意力，使孩子在学习过程中保持深厚的爱好，并为孩子供应了良好的自主学习的环境，无论幼儿还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性学习。我盼望微课制作能够在幼儿教育中普及。

这是我录制的一节手工制作微课，虽然是短短几分钟，但是花朵的制作过程已经全部呈现，在实际尝试的过程中，我发觉了问题，如我一再强调的肯定要把卡纸卷号好后再涂胶水，有些小伴侣还是乱卷，又如个别孩子社会交往力量不是很好，显得拘束，消失了不愿动手等现象，针对这一状况，我们准备通过个别谈话、老师在旁赐予其平安感等手段解决其问题，也信任一回生，两回熟，多次以后这样的状况会随之削减;另外，在颜色的选择上，老师应在适当的时候赐予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应当考虑的再周详些。虽然是刚开头尝试但是收到了不错的效果，学的乐观性都特别高，同时也激起孩子做纸花的爱好。当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们信任一边实践，想方法会把问题解决好的，也信任我们的孩子肯定能在手工制作中找到欢乐的!

幼儿园大班教学设计12

活动目标：

1.通过情境引导，知道苦恼是一种正常的心理现象。

2.情愿倾诉自己的苦恼，沟通、共享调整心情的多种方法。

3.感受欢乐带给自己和他人的乐观的情感体验。

活动预备：

课件、记录纸

活动过程：

一、大草原引发

1．这是哪里？今日我们就一起到大草原上走走吧。

二、情境引导，知道苦恼是一种正常的心理现象。

1．叙述故事《老鼠和棕马》

（1）你们看它是谁？

（2）他们的苦恼是什么？

小结：他们惊异地发觉，大草原能够带走他们的苦恼，真奇妙啊！

（3）草原把老鼠和小棕马的苦恼带走了，他们兴奋的在草原上又蹦又跳。

三、情愿倾述自己的苦恼，沟通、共享调整心情的多种方法。

1．倾述苦恼。

（1）你们有苦恼的事情吗？请你在这张纸上画一画你的苦恼。（画好后沟通）

小结：生活中，每个人都会有这样、那样的苦恼。

（2）对着大草原大声的说出苦恼。

2．沟通、共享同伴的好方法。

3．听音乐放松心情。

四、感受、共享并传递欢乐

1．共享他人和自己的欢乐。

（1）打开礼物盒共享欢乐。

小结：欢乐事情让他们笑的这么兴奋，也感染了我们，原来欢乐是可以传递的。

2．与幼儿一起自拍留下欢乐瞬间

3．走出活动室传递欢乐

幼儿园大班教学设计13

活动题目：

中国功夫

活动领域：

健康、社会

活动目标：

1、了解中国武术博大精神，宠爱中华武术。

2、学习中华武术的基本动作。

3、大胆表演武术。

活动前预备：

1、学问阅历预备，活动前让幼儿观看关于武术的图片。

2、物质材料预备：红绸若干，歌曲《中国功夫》。

3、多媒体资源预备本节活动中的图片。

活动过程：

1、老师腰系红绸带，引导幼儿观看。

老师今日的装扮有什么特殊的地方吗？老师为什么要腰系红绸带？

2、老师出示练习武术的照片，让幼儿通过争论了解练习武术的目的。

谁在练习武术那？连外国人也加入了练武术的队伍，这说明白什么那？练武术有什么用？爷爷奶奶练习武术有什么作用那？

小伴侣在练习武术，爷爷奶奶也在练习武术，外国人都在练习武术说明练习武术很重要。爷爷奶奶练习武术可以强身健体，延年益寿。练习武术即熬炼了身体，也可以在危急的时刻自我防身和关心别人。

3、老师镜面示范指导幼儿学习武术的基本动作（站立、马步、弓步、握拳、推掌）。

4、老师放音乐镜面示范整体武术操的动作，并小结主要动作。

5、老师播放背景音乐，和幼儿一起练习，告知幼儿回家把武术操表演给爸爸妈妈看。

大班健康、社会活动《中国功夫》微课教学反思

本次活动我是这样设计的，我先出示武术的图片有成年人练习武术、小伴侣练习武术、外国人练习武术的图片问，图上的在干什么？你看到过吗？在哪里？以此来引题。让幼儿说说在哪见过练习武术，练习武术的作用。幼儿乐观性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平常也仿照过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的爱好，体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能学会基本动