第11课《画杨桃》第一课时教学设计

第11课《画杨桃》第一课时教学设计第11课《画杨桃》第一课时教学设计第11课《画杨桃》第一课时教学设计资料仅供参考文件编号：2022年4月第11课《画杨桃》第一课时教学设计版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：第11课《画杨桃》第一课时教学设计教学目标：1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、神情、讲台、严肃、半晌、轮渡、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文。抓住重点词句，初步感知课文内容。3、体会文中道理：无论做什么事或看问题，都应该实事求是。重点难点：1、掌握生字词，有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，初步感知课文内容，体会蕴含的道理。教学用具：小黑板教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们喜欢画画吗谁画得最漂亮要画的漂亮首先要画得像，要画得像就要做到：“一个东西，是什么样的，就画成什么样。”对吗今天，我们一起来学习一篇关于画画的文章。（板书课题）二、初读课文，感知内容1、生齐读课题，并思考提问。师相机引导。如：（1）、谁画杨桃（2）、他是怎样画杨桃的（3）、画得怎么样2、生齐读课文，要求：读准确、流畅、注意以情带声。边读边思考刚才提出的问题。（1）、请用横线标出生字词并自学。（2）、标出自然段。小结：请你说说你读懂了什么（生自由汇报读书结果，引导学生说出对文中字词的认识，对内容理解。）3、出示小黑板，检查生字自学情况（1）、指认读（全懂的举手）（2）、找出难读或难写的写，共同研究学习。（3）、自由读，开火车读等方法巩固生字。三、抓住重点词，学习第一自然段全文19个自然段，我们先来学习第一自然段。哪一位同学自告奋勇来读一读要求：读准字音、读得流畅、还得读得明白。生读完后提问：用自己的话来说说，你读懂了什么从哪看出爸爸对“我”作画的要求很严齐读爸爸的话，要示读得“叮嘱”的语气。4、“叮嘱”是什么意思小结：爸爸对“我”的叮嘱也是对“我”的要求，可用10个字来概括，谁来说说。（出示小黑板，生齐读）过渡：第一自然段有没有写到画杨桃（没有）哪些自然段写画杨桃这件事呢四、抓住重点词，学习第2~18自然段1、生自由读选择自己喜欢的方式来读第2~18自然段，并试着回答老师提出的三个问题：2、出示小黑板，展示问题。（1）、“我坐在什么位置画杨桃（2）、“我”画画的态度怎样，从哪个词句可以看出来（3）、结果“我”把杨桃画成了什么样子用“我画的杨桃像________,不像________”句式来回答。3、“我”画了杨桃像五角星，不像杨桃。同学们看了有什么表现老师又有什么不同的表现（1）、请找出写老师动作的句子。相机指导理解“审视”（仔细看）。（2）、老师的神情有两次变化请分别用一个词来形容。第一次是__________,第二次是______________。请生上台表演“严肃”与“和颜悦色”。相机引导学生理解“半晌”老师严肃的表情了好一会儿，文中哪个词是好一会儿的意思小结：严肃与和颜悦色两种神情刚好相反，为什么老师会这样4、生读第18自然段中老师说的话与开头爸爸说的话，并说理解。五、指导读写生字，巩固生字重点指导生写