2022语文一年级上册教案

2022最新语文一年级上册教案最新语文一年级上册教案1教学目的1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。2、流畅地朗读课文，背诵课文。3、教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的爱好，培育学生爱看书的习惯。教学时间：2课时。教学打算生字，词语卡片或教学挂图。教学过程（一）识字、写字。1、识字。⑴让学生借助拼音读准生字的字音。师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字爱好。⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发觉读得不准的要刚好订正。⑶说说自己的识字方法。⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们相识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经相识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。2、写字。⑴让学生先看一看要写的字的字形。⑵师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要匀称，下面一横要写长一点，写在横中线上，最终一笔是弯钩。⑶书空⑷课堂练，老师辅导。（二）朗读、背诵指导。⑴朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉醉和沉醉在书本中。“我也爱看书”中的“也’字应拖长一点，表现出“我”也喜爱看书。其次节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。其次节的最终两句押“”韵，朗读时要读出韵脚。⑵带着开心的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的宠爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的深厚爱好。⑶引导学生边读边做动作，表演朗读。⑷检查互读。试背诵。（三）感悟、理解。⑴让学生朗读课文后，师引导视察：画面上有哪些人?他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小挚友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小挚友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。⑵让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的精确性，同时体会小挚友一家对书本的宠爱。⑶找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。⑷结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听，（四）完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行沟通。（五）实践活动⑴读读“词语花篮”中的词语，在选择喜爱的词语填写在空花朵上。⑵布置学生看外书，喜爱看什么书就看什么书，看谁看的书最多。最新语文一年级上册教案2教学目标（一）学问教学点。1、相识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。2、通过图文比照，理解老师为什么“点点头，满足地笑了”。3、正确、流畅地朗读课文。（二）实力训练点：1、培育学生识字、写字实力。2、培育学生的朗读实力。3、培育学生的想像实力和创建实力。（三）价值观：培育学生创新精神和实践实力。内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满足我的回答，奖给我一颗红五星。课文教化学生从小要敢于想象，擅长想象。难点是理解老师为什么会满足我的回答。本课教学老师须要打算生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生打算彩笔和画纸。学生分析小学生的想象力特别丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的绚丽的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。教学过程第一课时一、谈话导入课题：孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小挚友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小挚友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中找寻答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2、指名学生读课文，激励学生仔细听，能听出错误并大胆订正。3、出示本课生字卡片，开火车读。4、同桌互读课文，订正字音。5、学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小挚友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁！我们鼓鼓掌，对自己表示庆贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小挚友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1、学生自己动手给三个小节分别标上序号。2、同桌互查对错。3、学生依据自己的喜好自由选择小节读课文。（师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱其次节的就一齐读其次节……）四、细读，理解感悟课文。（一）图文比照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？（二）用引读法，师生协作读课文，理解感悟课文内容。1、学习第一小节①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”②老师说的话怎样读？（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样?）③指导学生读出询问、亲切的语气。2、学习二、三小节①师问：“我听了笑着说了什么？”生读：“我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。”师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”生读：“老师看看我，点点头，满足地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”②理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满足地笑了？"我们再来读读“我”说的话。③电脑课件（小黑板），出示“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。五、实践活动。过渡：课文中的小挚友敢于想像、敢于创建，得到了老师的表扬和激励。让我们也绽开自己想像的翅膀，来创建吧！请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜爱的金鱼，涂上自己喜爱的颜色。1、学生画金鱼。2、在黑板上张贴学生的作品并评比。3、你想将来独创什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。同学们，想独创的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“独创创建博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会独创创建。六、作业：阅读《语文同步读本》中的《马虎的小画家》和《两朵云》。其次课时（略案）一、复习巩固生字词。1、以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2、出示小黑板：“连一连”ke>jin、tido、hui、wo>le、ji^、shi、ke>xidn、ma、hou金、课、了、条、世、界、吗、现、后、颗、会、我让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”3、用“后、会、我、现”练习组词说话。4、读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。二、指导写字：1、随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”2、指导学生在《写字》本上写字最新语文一年级上册教案3教学内容：学习《插秧》这首儿歌，相识6个生字。学习过程：一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的改变.把你画的春天的景色说给大家听好吗？春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农夫伯伯在干什么？二、新授：1、（放音乐，老师朗诵儿歌）要求：边听边看，标出你还不相识的字。2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？3、指名读课文，集体订正读音。4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。5、谁想当老师带领大家读一读。6、嬉戏：我说你对。7、小组合作进一步学习生字。8、谁能说说自己是如何记住生字的。（激励学生用学过的字分析生字）9、开火车读课文，小组竞赛。想一想，城市的春天是什么样的？10、朗读挑战赛：比一比，谁读得。可以边读边表演。三、作业设计：四、板书设计：插秧水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。其次课时教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。学生学习过程：一、复习：读生字卡片。背诵课文。二、学写生字：读生字，订正字音，出示“农、民”，学生自己沟通谈区分及书写规则。结合语文天地中，描一描、写一写。出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗？小组同学说一说，再指名回答。你能把这些字写的美丽吗？学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中相互说说，再指名说说。学生可就难写的字书空或描一描后再书写。学生书写老师巡察检查指导。作业设计：在作业本上每个字写2个，组一个词。最新语文一年级上册教案4教学设计教学目标.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。（重点）.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。（重点）.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读实力，丰富语言积累。（重、难点）.复习会写的生字，娴熟驾驭。.在实践活动中，发展思维，提高听说读写实力，感受语文学习的乐趣。课前打算.。（老师）.实物投影仪。（老师）.字母卡片。（学生）.小组汇报单。（老师）课时支配2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入.孩子们，秋天到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么？（生自由发言）.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！（播放音乐：《一同去郊游》）设计意图：“爱好是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比—一激趣视察巧分类.出示：郊外漂亮的.景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩嬉戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。.孩子们，你们看，他们多快乐哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们情愿去读一读吗？.那可要睁大眼睛细致瞧了，请大家仔细视察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。).区分前、后鼻韵母in—ing。(1)老师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n,在读ing的时候，舌头渐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。(2)假如在他们前面加上生母，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)in、ing是整体认读音节，可以干脆读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！.区分an和uano大家留意视察：dn与udn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要留意，整体认读音节要直呼。.区分平、翘舌音节。(1)出示zuan、zhudn。谁能精确地读出这两个音节呢？边读边思索有什么区分。(指名读)(2)要留意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？.区分介母i、U。(1)出示idn、udn,读音时，应当留意什么？(2)生试着读一读。.区分综合音节chdn、chudn、chudng。(齐读、指名读、开火车读。)三、比一比、读一读—一我们长得不一样(区分形近韵母).区分ie—ei,iu—ui,依据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。.男女生竞赛拼读这三组音节。.出示拼音卡，试着再拼读几组。设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。四、我会选一一直呼音节练拼读.看到小挚友玩得那么快乐，孩子们，你们是不是也想参与呀？快想想，告知老师秋游时你想带什么物品？.请大家小组内探讨，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。.刚才大家在思索的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。（出示教材上的词语音节）.自由读，小组内读，开火车读。设计意图：新课标提倡“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主子，老师为学生营造发挥主动性、自主性和创建性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。五、伴乐下课，布置作业.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿接着前行吧！（播放《一同去郊游》）.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，假如能用一两句话写出感受就更棒了！设计意图：由课堂向课外延长，让学生到漂亮的大自然中去“寻知探宝”，让学生体会到语文学习的爱好、价值与魅力，同时培育学生用拼音表达的实力。其次课时一、创设情境，激发爱好同学们，今日这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们兴奋吗？让我们乘上小火车动身吧！（播放音乐《火车开了》）设计意图：再次把学生带入童话情境，用学生感爱好的方式绽开学习活动，这样符合低年级学生的爱好与需求。二、复习声母.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫似乎有话要对我们说！（显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必需先过“声母”关！）.孩子们，怎么办？你们能顺当过关吗？.点击，出示声母表。学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，老师相机指导。.指名读。（多给学朝气会）.开火车读、齐读。强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按依次默写下来。设计意图：美国闻名教化心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好。”以过关的形式复习声母表，能激发学生复习的内驱力，达到事半功倍的效果。三、复习韵母与整体认读音节过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！（显示：大门打开，嬉戏项目出现。）.嬉戏：“打气球”。红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是一般的复韵母。读对一个，气球就爆一个。(爆炸后可重复出现)(1)学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。(2)视察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。(3)冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。.嬉戏：“挖地雷”。共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就平安挖出一个地雷；假如读错，地雷就会爆炸。①学生先在小组内练读。②指名读一一“挖地雷”，老师于易错处加强指导。③整体识记这16个整体认读音节。④冠军争夺赛：一个人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。⑤按依次背诵整体认读音节表。(小组内背，个人汇报背。)设计意图：《语文课程标准》强调，汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以嬉戏和活动为主，创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学。四、复习拼读嬉戏：碰碰车红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，快速拼出音节。.指名玩，个人拼读或直呼。.集体嬉戏，齐读，直呼。设计意图：练习正确拼读或直呼，为接下来的“与家长一起读儿歌”铺设脚手架。五、复习生字“车”.看，什么开来了？（出示一辆车）.出示“车”字，齐读、指名读。.车和哪些字是好伙伴呢？（扩词）.出示词语，齐读、领读、指名读。.你能用其中一个词语说一句话吗？设计意图：出示一辆车，激发学生们的爱好。扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习做铺垫。六、复习写字指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先视察字形特点，再书写。留意写字执笔的姿态。写后自我评价、同桌互评、全班评价。七、读儿歌.显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要嘉奖大家一首儿歌（出示《小鸟念书》）。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要遗忘给我读这首儿歌哟！.指名试着拼读。.老师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。设计意图：以嘉奖的形式布置读儿歌任务，学生乐于接受，符合低年级学生的心理特点。八、课堂小结、布置作业.小结：孩子们，这节语文课你玩得快乐吗？拼音王国还有很多好玩的嬉戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？.布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。教学反思《语文园地》应是学生欢乐学习语文的百花园；应是学生进行多种动态言语实践，提高语言实力的操练场；应是学生自主、自悟、合作、沟通、探究的大平台。鉴于此，在“语文园地三”中我把汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让学生始终处在一个童话般的世界里，进入好玩的天地，在玩中学，学中乐，极大地激发了学生主动参加的爱好，使课堂成为学生自主发展的世界。新语文一年级上册教案5教学目标1、运用各种喜爱的方式相识本课8个生字。2、能正确、工整地写4个字。3、朗读、背诵课文，感受语言的美丽，激发对大自然的酷爱。4、培育学生的想象力以及口语表达实力。教学重点、难点1、识字、写字是重点。2、培育学生想象力及口语表达实力是难点。教学打算生字卡片、课件。教学过程一、创设情境，引入新课今日，我给小挚友们带来了一位熟识的挚友。（课件展示：一棵枝叶茂密的高大的树）大树爷爷自述：小挚友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很欢乐，知道这是为什么吗?那是因为，我有很多漂亮又活泼的孩子—一《鸟孩子》。二、初读课文，学习生字1、生自由读课文。（借助拼音，读准字音，读通句子。）2、生圈读生字。（文中戴小红帽的子娃娃是我们今日要相识的新挚友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧!）3、把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧！4、哪些字娃娃的名字简单念错，给同学们提个醒儿吧！当小老师，教教同学们。5、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字状况。三、细读课文，入境悟情，绽开想象1、师生齐读课文。2、同桌相互读课文，读完一遍后再交换读。3、抽学生读，其他学生评价。让评价的学生说说最观赏同学读的哪些地方，学生主动说出同学朗读的特长，再指出不足，教化学生要擅长发觉别人的优点。4、生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。5、你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样?用“漂亮”说一句话。6、你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样?怎样才能读出他们的欢乐呢?抽生读第三句、赛读等。7、假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢？8、探讨沟通：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆？四、赏读全文，熟读成诵有感情地朗读课文，留意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵。五、指导写字1、读本课要求写的字娃娃，给生字找挚友。2、你最有信念写好哪个字?并说说写时应留意些什么？3、师指引。生练习写（先描红，再练写），师巡察指导。最新语文一年级上册教案6这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一样，有助于学生理解课文。1、指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”。2、正确、流利、富有情趣地朗读课文。3、读懂课文内容，激发学生对书本的爱好，培育他们爱看书的情感和习惯。1、引导学生采纳多种方式方法读懂课文内容。2、激发学生对书本的爱好，培育他们爱看书的情感和习惯。课文插图、录音带。一课时。一、激趣引入1、手拿一本书，提问：相识它吗？板书“书”，请同学们细致视察老师书写，留意这个字的笔画和笔顺。学生一起练习书空。［书”可以组哪些词？你喜爱看书吗？都看过哪些书？你看过这些书吗？平常在家里，你爸爸、妈妈喜爱看些什么书?谁来告知老师?］2、告知学生：读书的好处许多，今日，我们也来学习以《看书》做题目的课文。板书“看书”，读题。［师：读了课题，你想知道些什么？］二、整体感知1、自由读课文，遇到不相识的字拼读一下，拼读精确了，再往下读。2、再读课文，一边读，一边画诞生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。3、你找到了哪些生字宝宝？生一边说师一边出示相应的生字卡片，适时订正字音。4、同桌相互检查。(同桌互当小老师，仔细听对方读，相互订正读音。)5、出示生字卡片，检查认读，识记状况。(1)你将采纳哪些好方法记住这些生字呢？同桌相互记一记。(2)全班沟通识字方法。老师适机引导。(3)再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。6、指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？三、看图学句(一)读第一节课文。1、看图一：图上画的是谁？(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么？2、他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。3、指导朗读。师：看他们读得多仔细啊!你们能这么仔细地读书吗？(1)自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。(2)小组互读，看谁读得好。(3)老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。[讲解“也”，并用这样的句式说一句话。演示“捧”的动作。像捧着什么？大蝴蝶就是什么呀？书怎么像大蝴蝶呢？从这里你体会到了什么？比如“弯弯的月亮像小船”，你能像这样说一说吗?](4)表演读，看谁最英勇，读得好。(5)练习背诵第一节课文。(二)读其次节课文。1、看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？2、自由读其次节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。3、指导朗读。你该用什么样的语气来读这几句呢？(1)指名读，读后评价。(2)听录音(或师范读)，听清晰别人是怎样读的。(3)自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。(4)竞赛读，看谁读得好。(5)读句子，说句子。爸爸看书，妈妈看书，我看。我的书(6)背诵全文四、拓展延长师：你在家里看过什么书?你的书好看吗?小组沟通。五、学词写字1、再读课文，把你喜爱的词语画出来，写在词语花篮里。2、重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。六、老师总结在教学时，我利用课文插图来导学课文，既训练了学生视察图画、表述图画的实力，又奇妙地引入到了课文语句的学习。识字教学起先注意识字方法的引导、归纳，使他们今后能轻松、高效的识字，激发了学生的识字爱好。阅读时引导学生思索：为什么说我的书看?让学生插上想象的翅膀，使阅读变得更加深刻、更加好玩。最新语文一年级上册教案7教学目标学问与技能1、相识本课8个生字;能正确区分平、翘舌音，并能口头组词。2、能够根据笔顺规则正确书写要求会写的生字。3、能够正确、流畅地朗读，背诵课文。情感、看法与价值观结合本课内容，让学生体会到一棵棵树就是小鸟们的家，小鸟们有了家，所以才这么快乐、欢乐;让学生知道只有我们人类爱护树木、爱惜大自然，才能给小鸟们创建一个好的生活环境。教学重点1、相识生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字，尤其是一些较难把握的字的写法。2、相识新的偏旁。3、正确流利、有感情朗读和背诵课文。教学难点1、能够在田字格里正确书写，特殊是“红”字的书写。2、朗读课文时对情感的把握。教学打算本课生字卡片，教学物品（树桩、树叶），课件。教学步骤一、导入新课演示课件，让生视察各种鸟的图片，同时老师口头作描述：一棵棵茂密的树是小鸟们的家，小鸟们有了家，欢乐地游戏在林间，多快乐、多活泼，就像一个个欢乐的孩子似的。揭示课题，导入新课。（认准拼音，齐读课题三遍）二、探究学习1、相识生字。（1）让学生借助拼音并初读课文，读准字音，读通句子。在初读的过程中，画诞生字，并初步理解课文的也许意思。（2）范读课文，提示学生留意断句、声调和语气，特殊是生字的读音。（3）出示生字并口头组词，以各种方式促进对生字的相识。自主视察指出易读错的读音f小老师教读（2名）f分小组读f打乱次序读（全班）f记住生字的方法f去掉声调（做贴树叶的嬉戏）f一字开花（方式敏捷，体现自主性）。2、诵读课文，并理解课文。自由读（读准字音）f单独朗读（发觉问题并加以订正）f齐读（留意感情的投入、语句的停顿、轻声的读法）f竞赛读f提出不懂的问题，质疑f全班共同探讨。3、生字书写。（1）自主视察生字的笔画依次，并把笔画数写在生字旁边。（2）老师范写，指出新的偏旁（生说出笔画依次，师范写的同时强调在写字时应留意的问题）。（3）抽读笔画依次。（4）学生书写（强调写字的正确姿态）。三、本课总结通过本课的学习，同学们不但学会了8个生字和新的偏旁，还了解了课文内容，懂得了要爱惜树林、爱惜大自然，为小鸟、为人类创建一个更好的生活环境。四、拓展活动（课后思索）同学们，为了让可爱的小鸟更加活泼、欢乐，为了更好地爱护树林、爱惜大自然，我们应当从哪些方面去做呢？最新语文一年级上册教案8教学目标：.情感、看法、价值观酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。.识字12个;巩固学过的字；渗透性识字;初步接触多音字。.写字6个；小作偏旁的变形。.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比方句的意思。.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。.口语交际老师，请您评评我的字.学法和习惯基本驾驭听读识字的方法；起先培育自检，互检的习惯。教学重点：.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。.用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创建性作业等。教具打算：幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！.今日怎么不见我们的好挚友丁丁了？二、指导看图：.示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文：.板题，理解课题的寓意。.反复练习，读熟课文：(1)自己练读，画出不会读的字。(2)老师带读，学生留意自己不会读的字。(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。(4)指名读文，众生评议。(5)老师范读，学生评议后标出停顿。(6)齐