三年级英语下册教案设计

ModulelUnitlIt'stheABCsong.一、教学目标1、能力目标：了解字母表顺序。2、语言知识目标：词汇：song,favourite,color句子：What'syourfavoritesong?It'stheABCsong.3、语言技能目标：能听懂英语字母歌；能听懂问句WhatJsyourfavouritesong和答语。能正确吟唱字母歌；能够按字母表顺序认读26个字母；二、教学重难点1、基本能够听懂，会说，会读词汇：song,favourite2、学会用What?syourfavourite…？的语言结构。3、注意favourite的读音。教学过程三、教具准备单词卡、字母表四、教学过程SteplWarmingup:1、Greetings.（师生激情打招呼）2、Freetalk.3、Guess：What'sthis?Step2Presentation:T:Doyoulikeorange/apple?T:Doyoulikecat/elephant/dog?T:Ok!Thankyoutomyboys/girls/pupils・Youalllikesomeanimals・Ilikeanimalstoo.Guess!T:Dogismyfavouriteanima1.出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。T:IlikesingingtheEnglishsong!出示“song”单词卡，教授“song”单词。What'smyfavouritesong?It'stheABCSong.What'stheABCsong?…体机播放视频theABCsongo采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。巩固练习：T:What'syourfavouritesong?SI：It'stheABCSong.S2:It'sthe・・・Song.Step3Learningthetext:1、T:MyfavouritesongistheABCsong,let'slearnthesongtogether.字母学习：逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：女n：A,apple;B,banana;C,cat2、Singandpoint.Step4Practise1•排队请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。查英文词典：将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。用身体摆造型，猜字母。请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。快速认识字母大小写uvWMBDPygqpsxrnetc齐唱字母儿歌（一体机出示）ABCDEFG,clapwithmeEFGHI,closeyoureyeJKLMN,showmetenLMNOP,listentomePQRST,pourtheteaLookatme,IcansayfromAtoTMorallessenLoveEnglishStep5Summary：教师带领学生齐读板书内容。Step6Homework回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。板书设计：Module1Unit1It'stheABCSong.What'syourfavouritesong?It'stheABCSong.教学反思：在进行本课时的教学设计的时候，我把新课内容变成了兴趣操作内容，改变了传统的教学方式，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。新课的难点部分则设计在游戏当中解决并操练，为接下来的课文朗读练习做好铺垫。本课时主要操练内容的侧重点放在句型的熟练掌握上，因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性。整节课的每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学中做，真正做到有兴趣学，学有所得。ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.一、教学目标1、知识技能目标：能听，说，认读单词:songfavouritecolour听懂，会说：What'syourfavourite—?Myfavourite is Hereyouare.初步运用：.What'syourfavourite—?Myfavourite is Hereyouare.2、情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往，向他人介绍自己的喜好。任务目标：参与按照英文字母表顺序给全班同学进行姓名排序的活动。二、教学重点、难点：What'syourfavourite■一？Myfavourite--is .Hereyouare.三、教具准备单词卡、字母表、彩色卡纸四、教学过程热身导入1、师生问候，其后学生齐唱字母歌2、今天Panpan又要变魔术，我们一起去看看吧3、播放课本活动1的动画，学生边看边读。4、出示颜色卡片，复习以前学过的有关颜色的单词。Whatcolour?Ifs――.任务发布今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。你们喜欢用什么颜色是纸制作姓名卡片呢？我们先来看看Sam的选择吧。学习课文1、播放课本活动2的动画，第一遍，边放边说明语境。以后让学生逐句跟读，可播放2~3遍。2、本节课的学习重点是Myfavourite is .可以用一下方法突破。a,模仿秀。继续播放课本活动2的动画，让学生模仿Sam的对话。看谁模仿的最好，最像。熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿Sam的对话。全班齐读课文。两人小组分角色读课文。（四）练习巩固1、播放课本活动3的音频，学生边听边在课本上连线，可播放2遍。2、学习韵句播放课本活动4的动画，学生整体感知韵句，然后学生自己打着拍子听韵句。全班跟读，小组比赛，个人比赛。3、复习26个字母的顺序。把26个字母按顺序分成4组分发给学生。如第一组的字母是AaBbCcDdEeFfGg,学生打乱顺序站成一排，老师说："Go”后，学生迅速按字母顺序站成一排。任务完成1、今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。2、学生分组，每组6-8名学生，选好组长。3、教师准备好各种颜色的彩纸，事先发给每个组长，组长用What'syourfavouritecolour?询问每个组员，组员用Myfavouritecolouris 来回答，组长说Hereyouare.发给他相应的彩纸。学生在彩纸上用汉语拼音写上自己的名字。4、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到台前，老师说："Go”后，学生迅速按字母顺序站成一排。5、最后请学生按字母表的顺序对全班同学的姓名排序，贴到教室的专栏里。课后总结：家庭作业：1、课后调查同学最喜欢的颜色。2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。板书设计：ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.What'syourfavourite-?Myfavourite is .Hereyouare.教学反思Module2Unit1they'remonkeys一、教学目标1、语言知识目标(1)能听、说、读、写本节课的词语。能听、说、读本节课的课文内容。进一步巩固What'sthis?It's„/Whatarethey?They,re”句型。2、语言技能目标能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。3、学习策略目标通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。4、情感态度目标变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。二、教学重难点1、本节词语和句型2、在情景中运用big,small,fat.3、课文对话的理解与运用。三、教具准备录音带、课件。单词卡片、图片和动物头饰。四、教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。(二)呈现新课(Presentation)1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Goodmorning,I'mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I'm„,nicetomeetyou.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2、齐读课题：Module2zoo/Unit1They'remonkeys3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读。5、Guessinggame(1)孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。(2)出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。6、Lookatthisanimal.Whatjsthis?（幻灯片出示老虎）Yes,It'stiger.Lookatit.It'sbig.（板书出示单词：bigIt'sbig.）教读（OK,nowfollowme带动作big。）0K,thereisanotheranimalcoming.whatJsthis?（狮子、大象，举一反三）幻灯片出不猴子图片，lookattheanimal,Whatarethey?they,remonkeys,学生说出：It'ssmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。幻灯片出示熊猫图片，Look,it'spanda,it'sfat.让生学会fat的意思和用法。7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。8、趣味操练（Practice）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look!It'stiger.It.sbig,之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What'sthis?It's"/Whatarethey?They're”句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。做Let，splay部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。总结。Homework:抄写本节课的单词：教学反思：在进行本课时的教学设计的时候，我把新课内容变成了兴趣操作内容，改变了传统的教学方式，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。新课的难点部分则设计在游戏当中解决并操练，为接下来的课文朗读练习做好铺垫。本课时主要操练内容的侧重点放在What'sthis?It's"/Whatarethey?They're”句型的熟练掌握上,因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性，最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。整节课的每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学中做，真正做到有兴趣学，学有所得。Module2Unit2Thatmonkeyisfat.一、教学目标1、知识目标：A.听说读三会掌握单词tallshortbigsmallfatthinB. 掌握语言：Thisis... .\Thatis....2、能力目标：运用形容词描述动物的特征。3.情感目标：让学生学会关爱小动物，关爱周围的人。二、教学重点：1、听说读单词tallshortbigsmallfatthin2、会唱本课的歌曲，以及学会正确书写AaBb废三个字母的大小写。3、灵活运用句型：Thisis・..・\Thatis・・・・三、教具准备录音机、动物卡纸、单词卡片四、教学过程1、Warmingupa.GreetingT:Hello,boysandgirls・S:Hello,MissSu.Freetalk同学们你们都度过了一个快乐的周末，对不对？我也是，现在我们回到学校，所以我们应该努力学习了对不对？Review教师告诉学生这节课分组，男生一组，女生一组，看谁表现的好，表现好的有奖励。复习上周学过的单词及重点句子，教师说英语，学生说汉语，教师说汉语，学生说英语。教师出示图片问句子，学生回答。What'sthis?It'sa...Whatarethey?Theyare...教师根据回答问题的情况在黑板上画出高矮两颗苹果树，以及大小两个苹果。2、Presentation教师请一名同学上台问问题，如果答对了给予一个气球的奖励。其余同学拍手表示祝贺。然后教师和学生同时吹气球•描述两个气球。教师指着自己手中的气球说："Thisballoonisbig.”然后指着学生手中的气球说：“Thatballoonissmall.”教师边说句子边做动作，让学生体会两句话的含义。让学生多练习此句型。然后教师指着图上的男人先做…个示范。Thismanistall.Thatmanisshort.然后让学生自己描述一下苹果。找生练习。Thisappleisbig.Thatappleissmall.然后全班同学一起描述。3、Newteaching.教师出示挂图告诉学生说这节课学习Module2Unit2Thatmonkeyisfat.请学生跟读标题。教师指着挂图问学生问题，找生回答。T：Lookatthepicture,What'sthis?Ss：Itisamonkey!T：Yes!Thismonkeyisfat!（模仿fat的动作）And,Thatmonkeyisthin!（模仿thin的动作）教师请学生自己练习重点句型。小组之间合作，然后描述自己所看到的物品。等句型练习熟练后让学生完成活动2.看着挂图，请生描述。多找几生练习，给予好的同学奖励。教师询问学生是否喜欢音乐，得到肯定回答后学习一首歌曲。4、学习活动6的字母教师出示字母："Aa、Bb、Cc”的卡片，请学生认读，教师领读，注意纠正学生的发音。教师板书这些字母的大小写，写字母时，在该字母的每一个笔画旁画上相应的笔顺，表上序号。教学生用手指空写字母，提醒这些字母在书写时注意的笔顺。（3）让学生用课堂练习本进行书写，教师走下讲台巡视并辅导学生，让学生学会正确书写。5、完成任务，小结%1教读新单词、句型%1唱一遍课本英文歌曲%1用手指空写字母Aa、Bb、CcReview.6、Homework课下同桌同学互相练习所学句型，以及字母ABC每个三遍。板书设计：Module2Unit2Thatmonkeyisfat.Lookatthemonkey.Thismonkeyisfat!Thismonkeyisthin!教学反思：本节课所学单词由于上节课已经学过，所以只是领学生复习，没有再去特意的学单词。通过复习上节课重点句型练习了课文中的活动3,所以在本节课也没有领学生一起去做活动3.其实原本我想带领学生一起听一下这节课录音，但是怕时间不够用，心里没底，所以只是听了一首歌曲，这是一个失误。同时这节重点主要是用句型描述事物，其实教师里有很多现成的东西，但是我都没能好好利用，这是需要我改进的地方，随时运用课堂上的物品其实能增强学生的记忆力。这节课的步骤我都是依照大纲来的，只是对于这每一步突出的不是很明显。就像开始我本来想用自由谈话法导入，但是很不到位，大家都没觉出来，这是我以后需要注意的地方，尽量把每一步都做到位。以后我会多听取别人的意见，争取在最短的时间内做的最好。Module3Unit1Ilikefootball.一、教学目标：知识目标1、掌握有关运动的单词：like,football,basketball,tabletennis,morningexercises。2、学会使用句型：Ilike..和Idon'tlike…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。能力目标1、培养学生正确运用英语进行表述的能力。情感目标1、培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。二、教学重、难点：重点：1、单i司：like,football,basketball,tabletennis2、能够正确运用句型：Ilike…和Idon'tlike…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。难点：1、单词:morningexercises2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。三、教学用具：课件、足球、篮球、乒乓球及球拍、单词卡片。四、教学过程互致问候：唱英文歌《Goodmorning!））唱Goodmorning,Goodmorning,andhowdoyoudo?唱Goodmorning,Goodmorning,Pmfine,howareyou?以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。准备活动：游戏：mimeandsay.老师带领学生做游戏：mimeandsay.做游戏：mimeandsay.通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。学习单i司：basketball,football,tabletennis,morningexercises,a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。2.游戏少了哪一个？出示三个单词，让学生找出少了哪一个？找一找少了那个词。学习句型学习“Ilike"”和“Idon'tlike””两个句型a.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：“Ilikefootball.”老师指着悲伤的脸说：Tdon'tlikefootball.v教授"like,don'tlike"。请学生反复操练句型。b.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音，学生模仿。老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。体会句子的整体运用，学习课文。a.听读练习：指导学生自主学习句子。“Ilikefootball.”“Idon'tlikefootball.”等。自主练习句子。b.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择Tlikefootball."Tdon'tlikefootball."等的句子。猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。C.看动作猜句子教师做动作比如用动作表示喜欢足球。学生猜句子。学生做动作，并组织游戏。学生猜句子d、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。不喜欢的运动涂成红色。演示指导练习一个学生说，一个学生做。课堂小结：公布比赛结果。布置作业。回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。板书设计：M3U1Ilikefootball.

football.Ilike{ basketball,(don'tlike)tabletennis.morningexercises.教学反思：这节课的内容比较生活化，涉及到如何用英语描述个人喜好，一节课下来感觉学生掌握的还不错。下面就教学效果谈一下自己的教学感受。热身环节师生互致问候，然后又出示图画，一是活跃课堂气氛，二是复习上模块学过的句型Whatarethey?They，re.…以及所学的动物名称，以便在以后的课堂活动中使用。之后，我运用熊猫结束复习，以Doyoulikepandas?进入新课的学习，先从单词入手，采用图画、卡片及实物来学习单词。吸引了学生的注意力，同时，每学一个单词，我都在黑板上帖上单词卡片，单词卡片同时起到了板书的作用，通过师领读，生自读，巩固了学生对单词的记忆。学完单词，教师引导学生运用黑板上的生词进行造句，从而引出了本课的句型，通过师范读，小老师范读，小组内轮流领读的方式，巩固了本节课所学句型，此时，再放录音，让学生纠正一下自己的发音方面的错误，更加加深了学生对本课内容的记忆。此时教师再拿出动物图片，让学生运用本课句型说句子，培养了学生的语言技能，使学生将所学英语运用到生活中去，达到了英语学习的目的。通过小组内生生之间的交流，不仅练习了本课的句型，同时培养了学生的合作能力。最后，操练句型，练习了学生的听说能力。总之，整堂课下来感觉很成功，学生的学习目标达成度高，教学效果很好。Module3Unit2Idon'tlikeridingbikes..教学目标：知识目标：⑴掌握有关运动的词汇：swimming,skipping,ridingbikes(2)知道字母DdEeFf的写法。⑶巩固学过的运动词汇：football,basketball,tabletennis,morningexercises.巩固学过的句型：“Ilike,,Idon'tlike,,”能力目标：能够使用句型“Ilike”/Idon，tlike””来表达自己喜欢和不喜欢的运动。情感目标：培养学生学习英语的兴趣。%1.教学重点：.掌握有关运动的词汇：swimming,skipping.能够正确运用句型“Ilike"”和“Idon'tlike"”%1.教学难点：能够正确运用句型“Ilike,,”和“Idon'tlike""%1.教学准备：一些运动的简笔画图片录音机磁带%1.教学过程一、Warmingup1、Greetings・2、Sayachant.(出示幻灯片)边说边做动作Football,football,Ilikefootbal1.Basketball,basketball,Ilikebasketbal1.Tabletennis,tabletennis,Idon'tliketabletennis・Morningexercises,morningexercises,Idon'tlikemorningexercises.3、Revision教师出示运动图片，进行问答；T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises・T：Whichsportdoyoulikeanddon'tlike?S：„二、呈现与导入T:Ilikefootball.(边说边做动作)走到学生跟前问：“Doyoulikefootball?"SI:Yes,Ilikefootball,too.S2:Idon'tlikefootbal1.T:Idon'tliketabletennis・Whataboutyou?Sl:Iliketabletennis・S2:Idon'tliketabletennis,too.[T:0k,very£ood.Todeywe'11learnnewalesson.1、T:Lookatthepicture!Whoishe?（出示幻灯片）YoucansayitinChinese・S:他是菲尔普斯。T:Yes,you"reclever.给孩子发贴画，调动全班同学的积极性。T:Whatishedoing?（他正在干什么？）S:他正在游泳。T:Yes,you'reright.同时出示swimming单词卡片，走入学生中间，边做动作边教授单词，采用领读、齐读、分组读、排火车、拼读等形式进行教学并板书。T:Doyoulikeswimming?.SI:Yes,Ilikeswimming.S2:No,Idon，tlikeswimming.2、T:Look!What?sthis?（出示跳绳）S:跳绳。T:出示skipping卡片，采用同样方法进行单词教学。3、T:Pleaselookatthescreen.（出示幻灯片）Whatisshedoing?YoucansayitinChinese.S:她正在骑自行车。T:0k,you'rewonderful.同时出示ridingbikes词组卡片，采用以上方法教学单词及词组。三、课文教学1、Listentothetape,thenfillintheblanks.（连听两遍）（同时出示小黑板Fillintheblanks）.T:Whocanhaveatry?S:依次回答。T:采用多种方法评价学生。2、播放CD-ROMoListenandfollowit.（连听两遍）S:Listenandrepeat・3、Nowpracticeingroups.（师巡视指导个别差生）4、T:Doyouhaveanyquestions?Sl:举手指出不会读的地方。T:Whocanhelpher\him?S2:举手领读。T:对SI说：uYoushouldsaythankyou??.SI对S2说：Thankyou.T:Youarewelcome!5、教授字母的写法四、课堂练习Playagame.（看口型猜单词）T:For,example,小声说："swimming".S:猜单词并说出来。6、完成《活动手册》P13第三题五、课堂小结。六、家庭作业抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes・教学反思这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生，吸引学生。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生的兴趣。通过充分让学生主体参与，体验感悟，游戏巩固，通过充分利用多媒体教学，解决教学中重点，突破难点，激发学生的兴趣，促进学生思维的作用。Module4UnitlDoyoulikemeat?一、教学目标：1、知识目标：能听懂、会说、会读单词：meat,noodles,rice,fish,m订k,pass能听懂、会说并能够运用重点句型：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon't・能听'懂并会说句型：Passmetherice,please・Hereyouare・初步了解Tomlikesmilk・2、能力目标:通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。二、教学重难点：重点：能听懂，会说重点句型：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon?t・难点：运用句型来询问别人的喜好。教学准备：多媒体课件，单词卡片等。三、教学过程：Step1Warmingup.Greetings・Sayachant.Step2Presentationandpractice.1、导入:T:Lastlesson,wetalkedaboutsports,right?Whatarethey?师出示卡片：football,basketball,tabletennis并说：IliketabletennisandIlikebasketball,butIdon，tlikefootball.Whataboutyou?Doyoulikebasketball?请学生跟读，并向一学生提问，引导学生回答Yes,Ido.或No,Idon?t.(板书)然后用其他球类的词来替换问：Doyoulikefootball/basketball…？并回答。2、T:Ididn?thavebreakfastthismorning,andnowIamhungry.(动作)I，dliketoeatsomethin£.Great,Ihavesomefoodhere,guess,whatarethese?学习5个新单词：meat,noodles,rice,fishandmilk.出示单词图片：please>teacher中ea发音与meat相近，练习读音，师板书，生拼读。其他新词noodles,rice,fish,

milk教法学法同上。单词教授完采用不同的方法来操练，如采用开火车读，小组读，点名读，以及大小声，看口形猜单词等练读方法来操练。在单词操练完后渗透句型Doyoulikemeat/rice---?并作相应的回答。将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练Passmethe…，please.这个句子。3、看课文图片，猜课文对话内容。4、ListentotheCD-ROMandfillthetable・5、ReadaftertheCD-ROM.6、Workinpairs.利用所学新词操练本课句型。7、Workinpairs.MakealongerdialoguewiththehelpofPPT.8、Singthesong:Doyoulikemeat?以儿歌《两只老虎》的旋律作为伴奏。歌词如下：Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikefish?Doyoulikefish?No,Idon，t・No,Idon，t・Step3.Summaryandhomework.1、听读课文各3遍。2、完成课堂活动用书14-15页。3、Makesurveysingroups.板书设计：Module4meatnoodlesricemeatnoodlesricefishniDoyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't・教学反思：本节课通过不同的方法来操练单词目的是争取使所有的学生都参与到学习中来。通过小组竞读，点名读的方法目的是利用三年级争强好胜的性格来实现单词的操练，以调动学生的积极性。对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。Module4Unit1DoesDarninglikebananas?教学目标：1、知识技能目标：(1)能用Doeshe/shelike,,?及其答语谈论并询问他人的喜好；(2)能听懂理解并能熟读课文内容2、情感态度目标：学生通过谈论他们喜好的事物，既尊重了他们的个人情感，又能更准确地体验知识语言。教学重难点重点：句型：Doeshe/shelike,,?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn,t.难点：熟练运用Doeshe/shelike,,?及其答语谈论并询问他人的喜好。教具准备点读机、词卡四、教学过程Stepl.师生对话，复习旧知。T:Doyoulike***?S1:Yes,Ido.S2:No,Idon't・T:Doyoulikesingingsongs?Ss:Yes・T:Let'ssinganEnglishsong《appleround,applered》2.歌曲导入，激发兴趣。T:Doyoulikethissong?SS:Yes・T：那么歌曲中提到的是哪种水果呢？SS:苹果。T:你现在用英语会说了吗？SS:apple.T:Great.这节课我们还要学习其它三种水果。Let'sseethemtogether,Step2•课件出示apple,pear,banana,orange的图片，学习新单词。.师生对话，巩固新单词。指名一男生到台前T：Hiboy,Doyourlikebananas?Boy：…然后指着这位男生问全班同学T：Doesxxxlikebananas?如果喜欢你就说Yes,hedoes.如果不喜欢你就说No,hedoesn't.才旨名一女生到台前T：Higirl,Doyourlikeapples?Girl：•••T：Doesxxxlikeapples?弓|导学生用Yes,shedoes・No,shedoesn't・回答。反复练习多次,让学生熟练掌握重点句型。T:水果中apple,banana,orange,pear都为可数名词，在说Ilike•••,或Doyoulike•••?的时候，需要用复数形式。如I：Ilikepears.Doyoulikebananas?同学们，你们还想知道更多的水果用英语怎样说吗？一起来看一下。3•课文学习(1)听课文录音两遍，判断正(T)误(F)oDarninglikesbananas・()Darningdoesn，tlikepears・()Linglinglikeapples・()Linglingdoesn?toranges・()(2)跟读课文录音两遍，然后两人一组练习对话。Step3【巩固练习】做游戏：小侦探(设计意图：通过游戏的方式练习新知，学生积极性高)四个同学一组，两名同学用Doyoulike---?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Doeshe/shelike-?来询问前两名同学的喜好。(课件展示各种食物的图片)例：A:Doyoulikerice,B?Yes,Ido.\No,Idon't・DoesBlikerice,D?Yes,he\shedoes.No,he\shedoesn't.Step4【拓展延伸】游戏：开火车把学生分成4个小组，每个小组发一些动物、玩具、颜色、食物等不同的卡片，每人拿一张，小组内开火车练习对话,完成一次后，交换图片，继续练习。(设计意图：在游戏中复习以前所学的词汇，对本节课的重点句型进行拓展练习，丰富学生的知识)Step5【总结评价】让学生总结这节课的收获，对表现好的小组给予表扬。Step6【布置作业】调查你的好朋友喜欢什么，不喜欢什么，并记录下来，下次上课在组内交流。教学反思本节课我充分利用多媒体教学，形象直观，调动了学生学习的积极性。通过设计多种任务，层层递进，歌曲、游戏活动，灵活多变，练习强化新知。教学中，学生能够自主学习和小组合作学习，对于这节课所讲的知识基本能够掌握Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.及Doeshelikepears?Yes,Ido./No,Idon't.句型能够运用，但在人称的转换上学生运用起来还有一定的难度，在今后的教学中应加强这方面的练习，熟能生巧，加大练习的力度，一定能够取得预期的效果。Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.一、教学目标：1、知识目标：a.理解、识记词汇goes,gotoschool,on,Monday,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,athome,who,only,year・会初步运用句型：He/ShegoestoschoolonMondays・DoesTomgotoschoolonMondays・进一步让学生感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调。2、技能目标：全体学生会听说He/ShegoestoschoolonMondays.部分同学能运用所学句型，简单谈论家庭成员的日常活3、情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。二、教学重点：重点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/ShegoestoschoolonMondays・难点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.动词单三形式的变化：go—goes,play—plays.以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移Tomdoesn'tgotoschool・・・DoesTomgotoschool***?三、教学过程：Step1.Warm-upGreetings:Chant.Ilikecoffee・Iliketea.Ilikecatsandtheylikeme.Ilikecoffee・Iliketea.Idon'tlikelionsandtheydon't1ikeme・（热身,活跃气氛，复习旧知识同时为导入铺垫。）Step2.Lead-inPPT出示图片，复习旧知，导入新授。Doyoulikefish/rice/meat/milk?Yes,Ido./No,Idon't・Doesshe/helikefish・・・?Yes,she/hedoes・/No,she/hedoesn't・Step3・Presentation出示词卡结合PPT新授:单词play,onMondays,playfootball/basketball/tabletennis・DoyouplayfootballonMondays?Yes,Ido./No.Idon't・Iplayfootball/basketball・・・onMondays・He/Sheplaysfootball***onMondays・PPT,词卡新授：schoolgotoschoolIgotoschoolonMondays・AmygoestoschoolonMondays・ShegoestoschoolonMondays・SamgoestoschoolonMondaystoo.HegoestoschoolonMondaystoo.请学生配合：DoyougotoschoolonMondays?Doeshe/shegotoschoolonMondays?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't・PPT,词卡以及实物新授：at,home,athome,phone,onthephone,with,friend.IsAmyathome?No,sheisnt.IsSamathome?No,heisn't・She/MsSmartisonthephonewithherfriend.Step4PracticeLookandsay.看图说话。Game/Match:I/You/They/We…gotoschoolonMondays・She/He/Amy/Daming***goestoschoolonMondays・（2,3可选一）探究P13111,2.P14III1,2.（实物展台）。Step5NewTextListenandpoint.Listenandnumber.P16Listen,repeatandfind'goes,does，.Listenandanswer:WheredoesAmygoonMondays?DoesTomgotoschoolonMondays?Actitout.模仿课文对话或者至少模仿1—2句自己最喜欢的句子。Step6Summary:I/You/We/They...gotoschoolonMondays.He/She/Sam/Amy/Daming...goestoschoolonMondays.Step7Homework.1.把今天的所学内容给父母说两遍，有点读笔的同学回家点读两遍课文。2.制作调查表，调查自己家庭成员周末的活动安排。板书设计：Module5UnitlShegoestoschoolonMondays.SamgoestoschoolonMondaystoo.Tomdoesn'tgotoschoolonMondays.教学反思本模块的学习重点是He/Shegoes…..…的结构，学生在前面己经学过Hike….…Doeshe/shelike ?结构，本模块是在已学结构基础上进行拓展，不是全新内容。但是本模块新学的词汇比较多，且用卡片展现也不大直观和有趣，因此教学新单词时应该运用多种展示方法让学生多种感官参与学习，但我的教学方法比较单一，所以对于新学词汇学生有较多困难。在以后的教学中我会注意这点。Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?一、教学目标1、知识目标掌握单词和句子Doesshe/he.?v及其回答"Yes,shedoes/No,shedoesn't."2、技能目标掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。3、情感目标培养学生的英语学习兴趣。二、教学重难点重点：掌握单词和句子Doesshe/he.?v及其回答"Yes,shedoes/No,shedoesn't."难点：掌握单词和句子Doesshe/he.?”及其回答"Yes,shedoes/No,shedoesn't.三、教学过程：SteplWarmup.Greetings.Reviewwords.Step2StudynewwordsStudynewwordsbythesmallblackboardReadandwritethenewwordsStep3Studysentencepatterns.问学生星期…你去学校吗？引出句型uDoyougotoschoolonMondays???.“学生回答”引出aYes,Ido./NoIdon?t." 「.问：“他/她星期…去学校吗？”引出句型：Doeshe/shegotoschoolonMondays:弓|出Yes,she/hedoes./Noshe/hedoesn't."Step4GroupdiscussionTwostudentsmakeadialogueA:你的妈妈星期六去上班吗？B：不，不上班。A:你的爸爸星期六去上班吗？B：是的，他上班。2.StandupandshowthedialogueStep5ReadthetextbookTheteacherleadtothestudentreadingbookReadtogetherStep6Game先找四个同学上讲台做对话。甲生："Does**likemeat?,A乙生：Yes,hedoes.丙生：No,hedoesn't.甲生：**,doyoulikemeat?T生:yes.Ido/No,1don't.Step7HomeworkWritethenewwordsReviewthetext板书设计：Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Doyou..? Yes,IdoNo,Idon't...Doesshe/heYes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.Module6UnitlWhatdoyoudoonSundays?、教学目标：知识目标：使学生认读单词及短语：Sunday,eat,sleep,watchTV,ridemybike,goswimming,inthemorning,intheafternoon等使学生能够说句子： WhatdoyoudoonSundays?及回答I…onSundays.情感目标：能够合理有效安排时间，做有意义的事并懂得珍惜时间的重要性。能力目标：能够运用英语询问对方时间安排，并结合实际作出回答。二、教学重点：能运用Whatdoyoudo...?询问对方做了什么，并回答.三、教学难点：灵活运用Whatdoyoudo...?及回答。四、教学准备：多媒体课件、点读机、点读笔、单词卡片、贴画等五、教学过程：StepIWarmingup1、Greetings・Goodmorning,boysandgirls・Howareyou?2、说说做做老师出示踢足球，打篮球，游泳，骑车等图片，学生边说出英语短语边做动作。之后老师用Doyoulike•••?Doyou•••onMondays?询问学生。StepII你喜欢周一吗？你喜欢周一吗？但我不喜欢周一，我喜欢周日。引出并学习单词Sunday,适当引出inthemorning,intheafternoon短语。师询问DoyoulikeSundays?WhatdoyoudoonSundays?学生讨论。老师用肢体语言引导学生说出sleep,watchTV单词并学习。StepIIIPart1你还记得上个模块中出现的小猫和小狗吗？它们在星期一会做什么呢？让我们一起来看一下吧！1、听课文并模仿课文句子回答问题。WhatdoyoudoonMondays?2、借助肢体语言，学习单词eatStepIII课文我们都喜欢周末，那么Sam会怎样安排他的周末呢？让我们来看一下。导入课文。1、听课文回答问题。Sam周日早上干什么？ Darning周日晚上做什么？2、听完后onSundays,inthemorning,intheafternoon请举手。3八听完后goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV请拍手两次。4、学生用自己的点读笔点读课文并模仿，回答问题。StepIVGame你问，我做，他来说。游戏规则：老师将卡片张贴于黑板，挑选四位学生上台。一人表演动作，其他三人快速说出单词或短语并指向相应图片，又快又准者奖励。StepV小组活动：记者采访小记者用刚学过的句型来询问周末安排。StepVISummary：chantStepVD情感教育：珍惜时间StepVHIHomework板书设计M6U1WhatdoyoudoonSundays?Whatdoyoudointhemorning?/intheafternoon?goswimmingsleepI{ ridemybike(简笔画)….watchTV教学反思：这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?一、教学目标：1、矢口识目标：单词：today,music,Chinese,Maths,art,science,PE,has2、技能目标：句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas„学习歌曲Welikeschool3、情感目标：喜欢听说英语并敢于用英语表达。二、教学重点：单词：today,music,Chinese,Maths,art,science,PE,has句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas,,学习字母L1,Mm,Nn三、教学难点：主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。四、教学过程：第一课时1.热身复习(1)英语展示角。学生可以上台表演英