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文档简介

《小数的加混合简算》学案设计课

题

小数的加减混合简算

课型

新授课年级及科

四年级数学

单元

六

课时

1学习目学习重点

1、通过例证使学生理解整数的运算定律在小数中同样适用。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律和减法的性质进行简便运算。教学重点：判断小数加减法是否可以简算。教学难点：正确的进行简算。一、谈话导入今天我们来学习小数加减混合运算的简算之前我们学过小数加减混合小数加减混合的运算呢，我们按照正常的运算顺序来进行。那么今天呢，我们来学习小数加减混合的简算说到简算我们马上想到了可以简算的一些运算的定律和简算的性质里我们专说的是加减的混合简算加法的时候可以有加法的交换律和结合律，简算减法的时候可以用减法的性质使我们的运算比较简便。我们来看具体的例子。二、探究新知创设情境：我们从这个表格中能够得到什么信息呢？学案自学

时间第一天第二天第三天第四天

用水量（升）90.3790.5290.6390.48小亮：这是我家的用水量记录表，这四天一共能用多少升水呢？金金同学和欣欣同学的方法如下：金金的方法：90.37+90.52+90.63+90.48=180.89+90.63+90.48=271.52+90.48

=362（升）欣欣的方法：90.37+90.52+90.63+90.48=（90.37+90.63）+（90.52+90.48=181+181=262（升）思考：哪种方法比较简便呢？根据是什么？结论：数的运算定在小数同样适用。三、巩固练习用简便方法计算下面各题。5.97+3.8+4.23.01-2.58+4.998.41-2.46-3.54四：教师小结：我们来总结一下，做简算的时候，第一，要认真观察数的特点，看看我们所学过的运算定律和运算性质，应用哪一个可以使运算简便。第二步呢，就是我们要正确应用我们所想到的运算定律和运算性质。第三步呢，就是要写出主要过程。班内展示自悟自得

小组合作交流后，组长整理，展示好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。谈谈自己的学习收获及感悟：1本节课我学会了如何利用运算定律和运算性质来简算小数的加减混合运算。2、掌握不好的是：简算的灵活度不够。

课后反思

今天这节课上首先通过例子使学生了解整数的运算定律在小数中同样适用，接着在练习的过程中主要通过引导学生观察数的特点使学生自己发现如何正确的选择相应的

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