西方人文精神发展与科学社会主义理论

西方人文精神发展与科学社会主义理论1．追寻两条主线：西方人文精神的复兴发展和成熟；科学社会主义理论由诞生到成功实践。2．抓住两个重点：概括不同阶段人文精神的不同内涵；社会主义理论由空想到科学，由理论到实践的原因。3．突出三个比较：文艺复兴与宗教改革的比较；文艺复兴与启蒙运动的比较；明清早期民主启蒙思想与启蒙运动的比较。①资本主义萌芽②十日谈③自然科学④分裂⑤因信称义⑥启蒙运动⑦自然科学⑧封建专制⑨法国大革命⑩1848⑪民主选举⑫沙皇专制⑬和平⑭工农苏维埃考点一

文艺复兴与宗教改革命题角度1

文艺复兴和宗教改革的历史背景及影响(2013·浙江文综，39)(2012·安徽文综，37)(2011·安徽文综，18)【知识链接】(1)背景：①资本主义萌芽产生或发展；②天主教会的剥削和压迫；③资产阶级力量相对薄弱，都借助了复兴古典文化或宗教改革的形式。(2)都发展了人文精神，解放了欧洲思想。【对点突破1】恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是 (

)。 A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B．人文主义保留了天主教的神学色彩 C．古典文化孕育了意大利的人文主义 D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想

解析恩格斯所说是指旧文化对新思想的影响。A项中“商品经济”和D项中的“人民主权学说”不属于旧文化，应排除；B项表述不符合史实。

答案

C命题角度2揭示文艺复兴与宗教改革时期人文精神的

内涵(2013·广东文综，19)(2012·福建文综，19)(2012·重庆文综，19)【知识链接】(1)文艺复兴时期：批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。(2)宗教改革时期：否定教皇权威，提倡个人宗教信仰自由，强调个人与上帝的直接沟通。【对点突破2】(2013·广东茂名一模)历史老师在课堂上讲解某一历史知识时引用了下面的诗句作补充：“她的步履轻盈/她的姿态优美/很象飘飘欲仙的天使/她的声音象仙乐一般优雅/委婉、清脆。”老师讲解的历史知识应该是(

)。 A．古希腊神话

B．文艺复兴人文主义思想 C．宗教改革

D．浪漫主义文学

解析本题考查历史概念的再现和运用能力。联系文艺复习时期人文主义概念：肯定人的价值，歌颂人性，把人放在第一位，否定教会权威。结合题干含义可知选B项。

答案

B考点二启蒙运动命题角度1揭示启蒙运动的精神内涵、本质(2013·江苏单科，15)(2012·山东文综，15)(2010·上海单科，15)【知识链接】(1)内涵：批判专制主义和教权主义，追求政治民主、权利平等和个人自由，建立资产阶级“理性王国”。(2)本质：文艺复兴后的又一次思想解放运动，是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争。【对点突破1】(2013·江苏徐州、宿迁三模)康德曾说：“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。然而，这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。”这说明康德认为启蒙运动的本质就是寻求 (

)。 A．人身自由

B．推翻专制 C．思想自由

D．主权在民

解析康德认为革命“绝不能实现思想方式的真正改革”，可见他重视思想方面的自由。故C项符合题意。

答案

C命题角度2启蒙运动代表人物的重要思想(2013·天津文综，3)(2012·江苏单科，13)(2011·天津文综，8)(2011·海南单科，28)【知识链接】(1)伏尔泰抨击天主教会，提倡君主立宪制。(2)孟德斯鸠提出“三权分立”学说，反对君主专制。(3)卢梭的社会契约论和人民主权学说。(4)康德认为启蒙运动的核心是理性；提出“人非工具”。【对点突破2】(2013·广东深圳一调)1689年，洛克在《政府论》中指出：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众，……这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。”引文表明他主张 (

)。 A．君主立宪

B．人民革命权利 C．社会契约

D．三权分立

解析

本题考查材料信息获取与基础知识再现。从材料信息可知，洛克主张把自然法的执行权交给公众，由公众授权成立立法机关，立法机关根据公众利益制定法律，这是对社会契约思想的描述，故选C项。其他三项不符合材料信息。

答案

C考点三科学社会主义理论的诞生及实践

命题角度1

《共产党宣言》的发表及意义(2012·浙江文综，21)(2012·广东文综，20)【知识链接】1848年2月，《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，使无产阶级有了科学理论的指导，对全世界的无产阶级革命运动起了巨大的推动作用。并在百年之后直接影响了中国，推动了中国的发展。【对点突破1】(2013·江苏南京二模)“资产阶级的生产关系和交换关系，资产阶级的所有制关系，这个曾经仿佛用法术创造了如此庞大的生产资料和交换手段的现代资产阶级社会，现在像一个魔法师一样不能再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了。”《共产党宣言》的这一论述主要表明 (

)。 A．资产阶级在历史上的进步性和革命性 B．资本主义社会无法解决自身的基本矛盾 C．无产阶级进行革命的条件已经成熟 D．资产阶级已经堕落为毫无进步性的魔鬼

解析资产阶级社会不能“再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了”，说明资本主义社会的生产关系逐渐不适应生产力发展的要求了，即生产的社会化和生产资料的私人占有制之间的矛盾越来越突出，故B项最符合题干意思；A项在材料中虽然有所体现，但不是主要表述的内容；材料中无体现C项；D项的说法绝对，应排除。

答案

B命题角度2《四月提纲》的主要内容及历史意义(2012·江苏单科，16)(2012·大纲全国，21)【知识链接】1917年4月，列宁发表了《四月提纲》提出了将俄国革命从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务，提出“一切政权归苏维埃”的口号，为革命发展指明了道路【对点突破2】(2013·江苏南京、盐城三模)1917年，俄国布尔什维克领导人加米涅夫曾这样说：“我认为列宁同志是不对的，他说资产阶级民主革命已经结束。我认为它还没有结束……说资产阶级民主制已丧失了实行民主的一切可能性还为时过早。”他的这番言论主要针对列宁(

)。 A．要求推翻沙皇统治的主张 B．退出帝国主义世界战争的想法 C．提出转变革命任务的要求 D．实施战时共产主义政策的决定

解析由“他说资产阶级民主革命已经结束”可判断已经推翻沙皇统治，A项错误；B、D两项不符合题干中“资产阶级民主革命还没有结束”的言论，故排除。C项符合列宁提出的从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务要求。

答案C防范一对基本历史概念理解不到位1．正确理解启蒙运动时期人文精神的内涵

提示：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。2．正确理解“理性”与“启蒙”的含义

提示：“理性”是指人的思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，强调人的独立性。“启蒙”为“光明、智慧”之意，启蒙运动就是要利用理性驱散黑暗进入到智慧和光明的时代。防范二对主干知识的认识存在误区1．全面认识启蒙运动的历史影响

提示：首先，它为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。其次，启蒙思想家宣扬天赋人权，三权分立，自由、博爱、平等，对欧美的资产阶级革命起了影响和推动的作用，促进了欧洲社会的进步，而且对亚洲国家的思想解放起了催化剂作用。同时也导致了社会主义的兴起。2．巴黎公社革命的爆发不是资本主义经济发展的结果

提示：巴黎公社革命是一次突发性的城市武装起义，具有偶然性和突发性，并不是资本主义经济发展的必然结果，也不是马克思主义理论指导的结果，但其实践客观上体现了马克思主义，且丰富了马克思主义理论。防范三对不同历史事件的内在关系梳理不清1．文艺复兴和宗教改革对待基督教的态度

提示：(1)文艺复兴和宗教改革都没有否定基督教。 (2)宗教改革是披着宗教的外衣进行反封建，反对教皇的特权地位，并不是从根本上否定基督教神学思想的统治，而是把原来为封建统治者服务的教会改造成为资产阶级服务的精神工具。2．中世纪神学与文艺复兴时期人文主义的对比

提示：中世纪神学以神为中心，倡导禁欲主义、等级观念，是一种蒙昧主义思想；文艺复兴时期的人文主义以人为中心，宣扬现世享乐，自由平等，是一种理性主义思想。【对点训练1】(2013·山东淄博二模)1655年法国科学家帕斯卡写到：“人只不过是一株芦苇，本质上是最脆弱的东西，但他是一株会思考的芦苇。……所以，我们所有的尊严都在于思考……通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了 (

)。 A．文艺复兴中的人文主义 B．宗教改革中的“因信称义”说

C．启蒙运动中的理性主义 D．工业革命后的空想社会主义

解析理性是指人的思考和判断。帕斯卡重点强调了人的思考，而这一思想是启蒙运动中理性主义的内容。

答案

C【对点训练2】(2013·湖南湘潭模拟)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中说：“(启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、政治领域中提出的一些具体建议。”下列属于启蒙思想家在这些方面的建议的是(

)。

①“开明专制”

②“因信称义”

③“三权分立”

④“社会契约”

⑤“阶级斗争”

A．①②③④⑤

B．①③④ C．③④ D．②③④

解析

“因信称义”是宗教改革时期的主张，排除带②的选项；启蒙思想家反对君主专制，但又提出“开明专制”的主张，①正确。由此B项符合题意。

答案

B【对点训练3】(2013·华师大附中模拟)以下为有关人与神关系的三段资料。

资料一

人的全部生命经历都需通过教会对信仰的解释，才能显示意义。

资料二

人无法自己挣得拯救，上帝自动将拯救赐予信仰他的人；阅读圣经即可自由体验上帝的恩宠。

资料三

个人是独特、理性和有创造性的；每个人的特性都是神赐，但每个人充分发挥自己特长才是对神的最高尊崇。这三段资料分别来自不同时期的作者，他们依次是(

)。A．人文主义者、中世纪基督徒、路德教徒B．中世纪基督徒、路德教徒、人文主义者C．路德教徒、中世纪基督徒、人文主义者D．路德教徒、人文主义者、中世纪基督徒解析资料一体现了教会的作用；资料二体现了“信仰即可得救”；资料三体现了“人”的价值和作用。所以B项为正确选项。答案

B【高考典例】(2013·浙江文综，39)(26分)1750～1850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料，回答问题。

材料一

1775年北美爆发独立战争，1789年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。法国学者托克维尔进行研究，先后写成《论美国的民主》和《旧制度与大革命》，提出了许多发人深省的见解。

材料二

……商品的低廉价格，是它(资产阶级)用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮……它创立了巨大的城市……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大……随着资产阶级即资本的发展，无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展……基督教思想在18世纪被启蒙思想击败…… ——马克思、恩格斯《共产党宣言》(1848年)

材料三

在1750年，中西方的差距并不大；到了1850年，双方的差距不啻天壤之别。这不仅是中西方的差距，也是东西方的差距。到19世纪中期，印度完全沦为殖民地，埃及岌岌可危，地跨欧亚非的奥斯曼帝国风雨飘摇，伊朗横遭列强干涉。

关于中西方差距拉大的原因