大学美术老师授课教案模板（共5篇）

第52页共52页大学美术老师授课教案模板〔共5篇〕老师的工作方案(一)一、学情分析^p：本学期我担任五年级一个班的美术课教学任务。五年级学生在美术根底知识的学习和审美才能上已经有一定的根底，他们对美术课的兴趣普遍还是非常的浓重的。每星期有两节美术课，学生对美术课的期待值很高。在实际情况中，有些综合开放性的美术活动不能组织起来。所以，大局部手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。二、教材分析^p：第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探究等课型，其中综合与探究课比重较大，主要来培养学生综合才能和绘画、手工制作技能的探究三、学期目的：(1)理解美术的根本知识，认识美术工具，并能使用工具进展简单的美术活动;(2)通过美术活动培养学生热爱生活的美妙情感;四、教学重难点：熟悉美术工具，通过学习能在借鉴的根底上结合自身生活经历，完成简单的美术活动。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与别人互动，到达自身进一不开展的目的。五、教学措施：1、以知道观察入手，在理论中掌握观察方法，并培养学生细致的工作作风和细腻的情感。以课本为载体，以活动为主线，采用小步快跑的方法，带着学生完成教学目的。2、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，才能培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，进步学生的审美才能。3、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。4、鼓励学生进展综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联络，与学生生活经历的联络，培养学生的综合思维和综合探究的才能。5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及搜集资料等学习方法，进展自主学习与合作交流。6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受才能与想象才能，激发学生学习美术的兴趣。7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进展交流。8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术老师不断进步的评价体系。9、充分利用自然环境资以及校园和社会生活中的资进展美术教学。10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和兴趣性。11、尽量注意学科间的联络。12、培养学生的形象思维才能，创新精神和理论才能为和核心，促进学生素质的全面开展。13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。14、学业考核以平时成绩为主，考核采取课堂提问、作业等多种形式相结合。六、教学内容总体安排：按教学进度进展老师的工作方案(二)学生素质开展根本情况分析^p：五年级有教学班六个，从总体上来看，学生对美术课兴趣浓重，并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用的才能，其中对油画棒和彩铅的运用才能较强。除新转入的三班根底不平衡外，另外两个班大局部学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一局部学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型才能还需要进一步开掘，对一些废旧材料的综合运用才能较差，有待进一步地进步。本期教材分析^p：(一)教学重点1、色彩的色相和明度等色彩知识，色彩的表现力。2、抓住人物面部的根本特征，表现人物的表情。3、绘画中的比例常识，运用比例进展作画。4、绘画中的透视现象。(二)教学难点1、学生对废旧材料的搜集比拟困难，这类课程的课堂质量往往得不到保障。2、电脑美术与美术课别离，电脑美术课学生也得不到满足。3、人物的内心表现。4、能运用紫沙泥等材料进展立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。本学期课程目的：(按知识与才能、过程与方法、情感态度价值观三维度列举)(一)总目的学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;理解根本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，开展美术理论才能，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。(二)各学习领域目的1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。2、设计应用学习领域学习比照例、对称与平衡等组合原理，理解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进展简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3、欣赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进展描绘，说出其特色，表达自己的感受。4、综合探究学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。教学进度方案：第1周肖像艺术第2周肖像艺术第3周画人像第4周绘画中的透视现象第5周美术中的比例知识第6周偶戏提线纸偶第7周动物的脸第8周有趣的汉字第9周飞天第10周色彩的色相第11周色彩的明度第12周人物与环境第13周光盘架的设计第14周杯子的设计第15周有人脸的器物第16周唱起来跳起来第17周电脑美术——有趣的人像第18周献出你的爱心第19周小花铲考试老师的工作方案(三)根据本校这学期的教学方案目的我结合当地的实际情况和学生的年龄特点制定本学期五年级的教学方案。一、根本情况分析^p学生知识才能学习习惯分析^p：五年级学生对美术根底知识和根本技能掌握不是很好，学习习惯比拟差，对美术的学习兴趣也一般。二、教学目的1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。2、进步学生的根底知识和根本技能掌握。3、注意培养和开展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。4、通过启发联想训练学生的创造性思维才能。5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。三、学习内容以传授美术根本知识和技法为主，进步学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的理论，丰富表现力，在此根底上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提快乐趣，进展新的学习和创造。详细分成四个学习领域——1、造型与表现：(一)运用形、色、肌理和空间等美术语言。(二)以描绘和立体造型的方法选择合适于自己的工具材料。(三)记录与表现所见所闻、所感所想的事物。(四)开展美术构思与创作的才能。(五)传递自己的思想和情感。2、设计与应用：运用比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，理解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。3、欣赏与评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描绘、分析^p与讨论等方式，理解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。4、综合与探究：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。四、教学要求以学习新的知识，进展实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，理解并掌握各项技能，从而进步学生的观察力、动手操作才能和创造才能。五、教学措施1、认真备课、上课。2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原那么，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进展艺术表现的创造。3、加强示范，并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进展直观教学。4、积极进展教改实验，培养学生的艺术素质。5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。六、课外辅导平时严格按照学校的要求正常活动，还要争取利用一切可以利用的时间，进展参观学习，并且参加社会举办的一些比赛活动，从而不断进步学生的绘画程度和欣赏才能。七、教学进度表(略)老师的工作方案(四)一.教材分析^p本册教材(义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社五年级美术上册)分造型设计应用、欣赏评述、综合探究四个方面，同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，老师在教学中应注意新旧知识的衔接。详细有绘画创作、手工、欣赏。课程以形式多种多样，给学生较的艺术开展空间，满足学生创造美和表现美的愿望二.教学总目的学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;理解根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，开展美术理论才能，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三.学生情况分析^p五年级学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，对于美的事物很有兴趣，有较强的感受美表现美的才能。平时就有很多学生平时就爱动手画画、动手制作，也有一定的美术知识，所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此根底上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。四.教学措施1、注重培养学生塑造造型表现才能。在教学中，鼓励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作;通过看欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。2、重视激发培养学生的创新精神和理论才能。为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、考虑、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。3、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，修养人文精神。4、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系5、鼓励学生进展综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联络;用美术的手段进展记录与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的才能。6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及搜集资料等学习方法，进展自主学习与合作交流。7、通过生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对物体的感受与想像才能，激发学生学习美术的兴趣。8、老师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。五、教学进度安排表(略)老师的工作方案(五)教学目的任务：1、注意培养和开展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维才能。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手理论才能。教学难点：学生逻辑思维才能的培养、空间想象才能的培养。个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施：1、认真备课、上课。2、做好课前的各项准备活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。课时安排：第一周：印象深入的事第二周：水墨游戏――山水第三周：纸花第四周：插花第五周：壁饰第六周：英俊的脚第七周：漂亮的鞋第八周：鞋的联想第九周：我设计的鞋第十周：黑、白、灰第十一周：字的联想第十二周：版面设计第十三周：报头题饰和尾花设计第十四周：秋风瑟瑟第十五周：雕萝卜(一)(二)第十六周：非洲雕刻(一)(二)第十七周：卡通画(一)(二)第十八周：得意的家乡第十九周：我崇拜的人第二十周：复习考试第3篇：大学汉语文授课教案大学汉语文授课教案《都江堰》教案教学目的：〔视频显示〕1、掌握本文生字、词，并可以自如运用；2、理解作者；理解都江堰的伟大景观及相关知识；3、理解体会李冰的精魂；4、体会和学习本文诗化的语言及其思辩色彩；5、学习和体会本文写作的崭新视角及其挖掘的深层历史文化内涵；学习本文写作方法，仿写一篇游记散文。重点：学习和体会本文写作的崭新视角及其挖掘的深层历史文化内涵；学习本文写作方法，仿写一篇游记散文；理解作者；理解都江堰的伟大景观及相关知识。难点：体会和学习本文诗化的语言及其思辩色彩；教学要点：文章中多处比照手法的运用；对都江堰壮观水流的生动描写。教学步骤：导入语：提起伟大的人类工程，历史名胜，大家首先想到的是什么？〔学生答复〕而《都江堰》的作者余秋雨却说“历史上最冲动人心的工程不是长城，而是都江堰”。他为什么会有这样的感慨呢？就让我们和作者一起去游览都江堰，进入作者的思维境界。首先，让我们简单理解一下都江堰。都江堰简介：〔投影显示〕作者简介：〔投影显示〕检查学生预习生字词情况：〔投影显示〕强调学生容易用混的形近字用法区别本文写法的体会和学习：〔1〕作者在文章第一局部提到了哪两项工程？是怎样突出都江堰的伟大的？描绘长城的景观特色〔找学生诵读〕——是人类意志力的骄傲。三、四、五自然段写了什么？采取怎样的写法？——都江堰对中华民族的特殊奉献——“永久性的灌溉了中华民族”〔老师片段范读、学生诵读〕。怎样运用比照手法〔联想、理性思辩的考虑〕：A、时间上：都江堰比长城早数十年；B、长城占据辽阔的空间，都江堰占据了邈远的时间；C、文明史：长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文明是一种灵动的生活，只知奉献。D、功用：长城的社会功用早已废弛，都江堰使四川平原成了天府之国，永久性的灌溉了中华民族；都江堰培养的历史英杰〔诸葛亮等〕。〔2〕在第二局部作者开场是怎样写的？又是怎样描写都江堰的壮观水流特征的？——〔找学生朗读〕先抑后扬，为下文写水流的壮观作铺垫。水流的壮观描写——与海水比照〔学生诵读〕——翻卷咆哮，壮观的征服，强悍的生命力付之于规整。〔3〕作者在第三局部对李冰父子造福于民的千秋伟业的评价采取了怎样的写法？——多处比照的运用〔联想、理性思辩的考虑〕——A、李冰成为理论科学家，历史上无数无所专攻的官僚；B、李冰手握长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤的比赛；C、他治水的韬略变成治人的计策，灌溉的沃土成为战场；D、筑长城的政令雄壮、蛮吓、残忍；筑堰的指令智慧、仁慈、透明。„„〔学生朗读〕6、总结本文运用的写作手法：〔投影显示〕；本文没有像一般的游记散文那样简单地按游踪写景抒情，而是从历史的空间和时间感进展深沉的富有历史文化内涵的理性思索，使文章富有历史的纵深感和文化的厚重感。我们可否学习作者的这种写法，仿写一篇关于名胜古迹的游记散文？让我们中华民族的古老文明在我们的笔下延续，在我们的心中生根、生长、升华！第4篇：美术培训班小班授课教案.9儿童画儿童画课程教学目的：〔1〕从乱涂乱画中开场，增强学生的信心。〔2〕要求学生画出各种各样的线条，进步学生的表现才能。〔3〕进步学生对线条的理解和比照，加强自身的审美意识。〔4〕进步学生的塑造形体的才能，培养其观察才能。〔5〕让学生大胆发挥想象，培养他们的创造才能。上课类型：二十人以内为一班级，一周一次，一次150分钟。使用教材：儿童画标准教材丛书第一课时教学内容：漂亮的花教学目的：1.理解每个学生的造型才能，色彩表现才能。2.通过老师的示范，纠正标准学生在平时绘画中的一些坏习惯。教学的重点与难点：1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。2.课堂纪律。教学方法：讲解、分析^p、启发的教学法。教具：蜡笔，8K纸张。教学过程：一、答复提问，获得鼓励同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。二、老师讲解花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。三、自主选择，表现太阳花同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，如今请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。四、互相交流同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以互相学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。五、课堂小结第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的理解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。同时，第一节课也可以推荐几位画的比拟好的同学，成为大家的典范，改掉一些绘画中的不好习惯。第二课时教学内容：大公鸡教学目的：1.学习简单的创作情景设置，进展构图审美教育。2.培养学生形象思维才能。教学的重点与难点：1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。教学方法：讲解、分析^p、自由发挥。教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔教学过程：一、组织课堂纪律。二、谈话导入。1猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。〔谜底：公鸡〕启思：〔1〕你见过公鸡吗？它是什么模样？〔2〕公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么知道的？2导人新课。公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是4迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？〔老师出示"公鸡"图示，贴在黑板上〕这节课，我们就来学着画"公鸡"。〔板书课题〕三、动手理论创造美。1分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。〔1〕启发学生围绕"公鸡为什么美，美在何处"认真观察，积极考虑，大胆发表自己的见解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。〔2〕指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。〔3〕引导学生选择合适于自己的创作方法及材料。2汇报讨论结果。3动手理论。学生开场构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。老师巡视指导。〔1〕根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。〔2〕允许差生进展模拟性创作。〔3〕鼓励学生大胆创新。四、师生评价欣赏美。〔1〕学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。〔2〕学生互评。第三课时教学内容：喜欢的水果教学目的：1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。教学的重点与难点：1、引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。2、课前准备老师：范画、几种常见的水果。学生：水彩画常用工具、油画棒。教学方法：讲解、分析^p、示范教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、联想导入：1、老师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？〔让学生展开联想〕2、你能把它变成一种水果吗？3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习：1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？2、我们可以在圆形上进展添加，把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一局部，让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗？5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。三、画面安排：1、老师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果？3、是不是随意乱放？应该怎样放比拟美观？〔要先放……再放……〕4、果盘外面可以放……四、学生作画指导：1、像老师一样，画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的款式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评：表扬画面饱满、有自己创意的作品。第四课时教学内容：我喜欢的玩具教学目的：1、能用简单的语言描绘现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。2、培养学生热爱生活、珍惜今天、创造将来的情感。教学的重点与难点：1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点,尽可能完好的理解演唱歌曲。2、指导学生在注意连接演唱歌曲的根底上，吐字力求明晰，演唱力求完好。教学方法：讲解、自由发挥教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、启动主体把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具〔玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事〕二、发挥主体1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。三、开展主体1、布置玩具画展〔实物玩具、图片玩具、作业玩具〕2、讨论玩具功能性与审美兴趣。三、课堂小结：老师对本节课进展总结，督导学生课下理论练习气息。四、课堂总结1、小节本节课学习情况。2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。第五课时教学内容：美丽的小鸟一起飞教学目的：1、学会小鸟的绘画方法。2、再次进步学生的绘画兴趣，培养大家的想象力和表现力。教学的重点与难点：1、引导学生进入想象2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来教学方法：讲解、分析^p、启发、示范教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、创设情境，认识小鸟1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？〔出示小鸟〕从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！哇！那么多小鸟向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经搜集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分11享快乐，好吗？4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！〔出示图片〕二、激情表达，亲近大象1、刚刚小朋友们理解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精巧的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？〔小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……〕2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚刚，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去玩耍，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？如今，让我们一起来实现这些美妙的愿望吧！三、大胆想象1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。如今，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……2、小朋友，刚刚你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们12跟着小鸟都看到些什么呢？四、自主选择，表达小鸟1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？2、如今，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚刚乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！〔音乐〕3、想画的小朋友，只要完成构图，假如先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。〔学生自己讲述，师生点评〕〔投影仪展示〕五、以点带面，超越小鸟1、刚刚小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！如今，你还想和什么动物去玩呢？六、互相友好，共同生存1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的得意！有了它们，我们的地球才这么活力勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！2、让我们和动物永远做好朋友吧！第六课时教学内容：好吃的冰淇淋教学目的：1.理解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。2.运用自由、夸大的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学的重点与难点：1、表色的表达教学方法：讲解、示范、自由发挥教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔教学过程：一、创境激趣〔1〕小朋友们，没有空调热吗？如今的你最想要什么？〔2〕提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？二、畅谈想法〔1〕我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？14〔2〕对于学生的表达，老师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”……让学生把自己想到的冰激凌说完好、说精彩，激活想象，加深体验。三、欣赏评析〔1〕课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。〔2〕课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。〔3〕课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。四、引导创作〔1〕冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？〔2〕冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色彩。你的冰激凌有什么样的主色彩？〔3〕让学生小组间互相交流、启发，使梦更加生动、完善。五、学生创作作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌六、交流评价以买“卖冰激凌”的形式施行评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最正确“冰激凌”上台讲述，然后进展拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。第七课时教学内容：大树的故事教学目的：1、通过回忆、观察，大树的故事理解大树的根本构造(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。2、培养学生的大树的故事想象才能、儿童画创作才能、语言表达才能教学的重点与难点：1、围绕大树的故事的特点进展充分的想象和表现。2、画面构思和组织。教学方法：讲解、分析^p、自由发挥教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一、组织教学，导入新课。1.老师讲一个有关大树的故事2.板书课题：大树的故事二、创设情境：1.提问：大树由哪几局部组成?2.学生根据老师讲的内容进展想象。3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)16提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?提问：1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?2．你是通过哪些形象看出来的?邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。分小组研究老师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?第八课时内容：保护海洋教学目的：1、让学生理解一局部海洋知识。2、让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。3、通过教学，让学消费生保护环境的意识。教学的重点与难点：1、学生对同种海洋动物的不同见解。2、在讨论的过程中，使学生同意意见，防止发生吵闹。教学方法：讲解、分析^p、讨论、示范教具：剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一、讲述海洋的故事大海有多深？大海里有多少大家不知道的机密？就让老师来告诉大家一些关于海洋的故事。二、提问1、海洋里最大的是什么动物〔鲸鱼〕2、海洋里最凶猛的是什么动物〔鲨鱼〕3、海底最美丽的是什么〔珊瑚〕4、海洋里最聪明的是什么动物〔海豚〕5、海底还有什么〔宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹〕三、规定绘画内容今天主要要画的就是老师刚刚提问的那些海洋动物，大家也知道，如今海洋受严重污染，这些本来快乐生活着的动物们也面临生存危险，请大家以保护海洋为主要中心思想，再海洋动物身上表达出来。四、讲评选择比拟突出的几幅作品给同学们欣赏，并让同学们理解，自己的画面中有哪些缺乏之处，可以加以改良。第九课时教学内容：机器猫教学目的：1、培养学生对线条的控制才能。2、培养学生的想象才能教学的重点与难点：1、对画面的掌控，绘画大小适中。2、圆对于小朋友来说一直是个难点。教学方法：讲解、示范教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、发挥想象先在黑板上画一个圆，然后提问，看到这个圆能想到什么，给同学们这个圆，同学们能把它变成什么。二、确定主题机器猫，大家一定看过这个动画片，它圆头圆脑，长的很憨厚，它害怕老鼠。它胸口有个百宝袋，可以拿出任何神奇的机器。三、示范机器猫的身体大小也有严格的比例，否那么会画的头重脚轻，做出正确的示范，要求学生学习比例的控制。四、发挥想象机器猫的百宝袋，你最想从里面拿出什么宝物来，请同学们再画面中表现出来，不能抄袭。第十课时教学内容：水果娃娃教学目的：学会夸大的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培养学生的学习兴趣。进步学生的想象力和创造力。教学的重点与难点：1、画出各种水果的外形。2、各种水果娃娃的有趣表情。教学方法：启发、自由发挥教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一.前提测评：1,组织教学,按常规进展。2,做游戏：今天徐老师给大家带来了一个水果娃娃，你们看看她是谁啊？〔水果娃娃自己介绍自己。〕嗨，大家好！我是菠萝娃娃，来自美丽的水果乐园，今天，我想找一些朋友和我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛。22同学们我们愿不愿意和她一起去水果乐园玩啊？但在去之前，我们要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃，那么，水果是怎样变成娃娃呢？出示水果娃娃的根本步骤。〔水果的根本型+五官、四肢、装饰物〕(多媒体二,认定目的：今天，我们就学习一节非常有趣的课。出示课题:《水果娃娃》三,导学达标：1,教授示范：示范操作一种新的绘画方法：〔示范画：西瓜娃娃〕1〕说明西瓜娃娃的色彩，选取绿色油画棒。〔说明任何色彩笔都可以选用〕不用铅笔和橡皮，学惯用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。〔同时将西瓜的简单根本型展示于多媒体上〕2〕请学生们微笑一下，感觉一下自己在微笑时的神情变化：嘴角向上翘、眼睛小了„„〕3〕用黑色记号笔，将五官按照微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解。4〕提问：还可以添加哪些装饰物？232,分组作业：接下来完成个人作业要求是:1〕用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。2〕要用概括的方法表现四肢和五官表情。3〕创造出一个充满个性的水果娃娃。出示多种水果的根本形状和多种表情。〔多媒体〕老师巡回辅导,并放音乐.完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。四,达标测评：1，作业展示：设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，把学生画好并剪好的作品贴上去。2，作业的评选和奖励：请学生进展评选，并选出好的作业和发奖品。总结：今天,同学们在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得得意、漂亮。还懂得概括的方法来表现四肢和五官,加快了创作速度。希望你们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物，用简单的表现手法画出最美丽的图画。第十一课时教学内容：手印、指印变变变教学目的：1、理解学习指印、手印画，展开想象，进展适当添画。2、培养学生丰富的联想和造型才能，培养与人合作的情感。3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进展联想添画。教学的重点与难点：1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。教学方法：启发、示范、自由发挥教具：水彩笔教学过程：一、课前准备师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。1、谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。25能写会算还会画，天天干活不说话。学生猜谜，提醒答案——小手。2、做“拍手游戏”。课件：拍手歌。〔出示歌词〕带着孩子们一起拍手一起唱。3、师：我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？〔与生活结合〕。生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。师：“手”的用途可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的？二、开展阶段观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。2、与同学们比一比，一样不一样。〔1〕掌心的纹理〔2〕手指的罗纹三、老师示范〔准备〕：一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？26生：想。〔开场动手〕。同桌合作。3、学生尝试练习。师巡视，指导。4、添画〔老师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画〕。师：老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？四、学生想象学生作业〔给自己刚刚印的手印添画〕。第十二课时教学内容：春天的色彩教学目的：1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，进步学生的观察才能、语言表达才能和想像力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。3、通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。4、教学的重点与难点：1、感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。2、用什么样的美术语言表现春天的色彩美。教学方法：启发、自由发挥教具：蜡笔、水彩笔教学过程：一、课前准备老师准备：关于春天的自然风光图片假设干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于图片展示、音像播放的设备。学生准备：搜集有关春天的图片假设干，绘画和制作工具、颜料(水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等)。二、引导阶段1、课件出示：“唧唧喳喳”的鸟叫声〔音频〕、“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地”〔图片出示〕。师：小朋友们，你们听了、看了、感觉到了什么？出示课件：“春天”。2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子们非常喜欢的儿歌，请欣赏儿歌《嘀哩哩——春天在哪里》并学习演唱。(让孩子28们在欣赏春天美丽的画面和美妙歌曲的过程中，感受春天的气息，调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。)(歌词：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。)三、开展阶段老师：1、小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息，你喜欢春天吗?为什么?(色彩丰富、活力勃勃。)可是老师如今有一个疑问，夏天、冬天、秋天都有颜色，可是春天呢？谁能帮助老师呢？2、你想如何表现春天的色彩，有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢?29(用简短的话谈谈你的构思：画面构思、工具材料的选择与运用，对学生的构思提出改良意见。)3、绘画或制作练习。4、作品分析^p、评价。5、拾掇与整理：要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。四、拓展阶段1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，边唱边舞，活泼课堂气氛。2、鼓励学生课后走进大自然，寻找春天的足迹，感受春天的色彩。五、课堂小结：评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：1、对学生参与活动的兴趣和态度进展评价2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进展评价。3、对学生之间、师生之间的协作和配合进展评价。第十三课时教学内容：有趣的鞋教学目的：1、解生活中鞋的构造以及设计原那么，培养实用造型才能。2、掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。3、培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。教学的重点与难点：1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。2、对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)教学方法：讲解、示范、自由发挥教具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等教学过程：一、引导阶段吴老师最喜欢给大家猜谜语，想知道是猜什么吗？那你们的耳朵可要仔细听好了。看看谁是你们班的“猜谜大王”十个客人分两半，乘着两只小小船。早上出行数里路，晚上靠岸在床边。〔鞋〕31老师：“真棒”就是与我们风雨同舟的鞋子。看看你们今天都穿什么漂亮、好看的鞋子了。学生纷纷答复介绍自己的鞋子。老师自述：鞋与我们的生活息息相关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程，他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么样的吗？〔学生互相交流猜测〕{此时出示课件图片，一边出示图片，一边表达}这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋，相当初我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想理解更多的鞋的历史吗？让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧！二、欣赏课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不一样三、理论阶段1、“如今不急着制作，我们先这两只鞋是用什么材料和方法制作的。”2、分析^p鞋子的制作材料和制作方法3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作？〔彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等〕4、这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？〔剪贴图形、画图案〕5、师表达：设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精巧的鞋，而且人们对鞋产生丰富的联想〔欣赏很多的鞋〕，多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的与众不同。6、你想拥有一双什么样的鞋呢？〔喜欢运动，想拥有一双运动鞋；喜欢舞蹈想拥有一双精巧的舞蹈的鞋„„〕7、老师开了一个鞋店，快进去看看有没有你想要的鞋，我的鞋店是与众不同的，看用什么材料做的〔彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的„„〕多么美观、环保、有创意，可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师，让老师的鞋店丰富起来呀？四、作业要求1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。2、每组分发一个柜台，组长将组内有创意、设计新颖、制作精巧的鞋贴入柜台〔每组分发一张四开的色卡纸，组长可适当的装饰,表达本组的特色〕。3、时间是15分钟的时间五、作业讲评老师非常的感谢大家，看这一双双的鞋太漂亮了，331、先小组内评一评，本组内谁的鞋最有特色，你最喜欢。2、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精巧，并让这些同学起来说一说他的想法和构思，大家交流进步，同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。六、课后拓展1、你在这节课上学得开心吗？2、学到了什么？还想学什么？还有什么问题要解决？3、总结：这节课我非常的快乐，你们不但帮助了别人，而且通过劳动创造了美，一定更快乐吧！鞋就像一双默默无闻的小船，任劳任怨的和我们共风雨，从古到今鞋在人们的生活中有着重要的地位，古代人们把他们叫做“足衣”，课下同学们可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同时也祝愿大家穿着它们乘风破浪，步步成功。第十四课时教学内容：京剧脸谱教学目的：1、让学生初步理解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的根底知识，理解京剧脸谱艺术富34有的图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏才能。2、学习按步骤临摹京剧脸谱3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学的重点与难点：1、表现戏曲人物脸谱的特点。2、如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。教学方法：讲解、分析^p、示范教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一、讲解京剧知识京剧是我国传统艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主，这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化装艺术。这种用来化装的图案和颜色在京剧中叫脸谱。二、介绍京剧脸谱京剧脸谱的起与面具关系亲密，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了根本谱式，各类角色的35脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的根本特点。三、京剧脸谱的谱式①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。图例:关羽②三块瓦脸:在整脸的根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”。图例:晁盖③十字门脸:从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。图例:张飞④碎花脸:与整脸相反，脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。图例:杨七郎⑤歪脸:色彩、构图不对称，表