六年级稻草人课文六年级上册语文第一单元稻草人教案

六年级稻草人课文[六年级上册语文第一单元稻草人教案]

年级六学科语文章(组)一《童话寓言之旅》学习内容《稻草人》学习内容分析《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲自做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为仆人快乐。由于发觉稻叶上有小蛾及许多子而无比惊慌。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的仆人深感痛心。课文表达了稻草人因力量所限，而无力挽救仆人命运的苦痛心情，一个忠诚、尽职、心地和善的形象跃然纸上，浮于眼前。表达了对劳动人民凄惨生活的怜悯学情分析学生对稻草人印象比拟模糊，通过图像，学生对它能有所了解，知道它的样子和作用，从而理解课文中的稻草人那种忠于职守、和善的品质。

学习目标1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，能简要讲讲“稻草人”的故事。

2.引导学生体会刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

3.帮忙学生熟悉“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，把握“肌肉、皮肤、稻穗、牵强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

学习重难点重点：了解稻草人感情变化的缘由，体会稻草人因力量所限，而无力挽救仆人命运的苦痛心情。

难点：理解刻画的稻草人是个怎样的人物学习方式方法教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法学习预备1、教学预备：制作课件。

2、课前学生预习。

学习时数二课时学习过程：

第一课时一、透过课题→知内容通过读课题，你想提出什么问题？（展现课件第五屏）（1）稻草人是谁做的？它的形状是什么样子的？（2）稻草人有什么特点？它是用来做什么的？（3）课文写了稻草人什么事情？为什么要写稻草人这篇课文？（4）简介：叶圣陶代表作品（展现课件第六屏）现代作家、教育家、出版家、政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中心文史讨论馆馆长、全国政协副主席。

（5）学生朗读课文，概括课文内容：

课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在仆人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了仆人马上获得好收成的稻子的事。

（6）教师小结。

从这节课开头，我们就要步入“童话寓言之旅”。让我们张开想象的翅膀，飞向奇妙奇妙的童话寓言王国，去领会一则则光怪陆离的故事，去熟悉一位位性格鲜亮的人物，去感受一个个意味深长的哲理……二、依据内容→理思路默读课文，小组争论沟通，课文是按什么挨次来写的？主要写了稻草人哪几件事情？（一）根据事情进展的先后挨次，课文可以分为三段：

第一段（第1—2自然段）：农人做的稻草人成天整夜站在田地里，尽守职责。（课文先写了稻草人的样子和责任）其次段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的仆人快乐；

当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把马上发生的祸事告知仆人而着急、发愁。（写了稻草人看到的和想到的）第三段（第9自然段）：田里处处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为仆人一年的辛苦又白费了而痛心。

（二）总结课文主要内容：

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲自做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为仆人快乐。由于发觉稻叶上有小蛾及许多子而无比惊慌。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的仆人深感痛心。

三、沿着思路→理层次1.再读课文，选择你喜爱的段落（重点分析其次段），说一说：这一段中的每一众人段分别写了什么意思？第一层（第3自然段）：稻草人看到稻子长势很好，很替仆人快乐。

其次层（第4—5自然段）：一个小蛾飞来，在稻叶上下了许多子，稻草人特别焦急，特别恐惊。

第三层（第6—8自然段）：仆人来了，稻草人靠扇子的声音反复表示警告，但仆人不懂他的意思，走了。只有他一个人为稻子发愁，以致使他憔悴得像个病人一样。

四、抓住层次→读课文有感情地朗读课文其次段和第三段。

留意读出稻草人不同的感情变化，体会稻草人的思想感情。

五、联系课文→学字词汇报课前字词的预习状况。并结合课文理解词义。

（1）会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个生字，并读准字音，认清字形，辨析字义。

（2）会认“肤、怠、穗、瘪、搓”5个生字，读准字音。

（3）把握“肌肉、皮肤、稻穗、牵强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等10个重点词语，会读会写；

自觉积存课文中的美丽词句。

六、课堂练习。

1.照样子，写词语。（至少三个）沉甸甸（ABB）：（）（）（）安宁静静（AABB）：（）（）（）沙拉沙拉（ABAB）：（）（）（）2.“望”字在字典中有多种释义：（1）看，往远处看；

（2）访问；

（3）希图，盼；

（4）名望，声誉。在句子“直到仆人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。”中，“望”字应选第（）中解释。

其次课时一、抓比照→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思索以下问题：（展现课件第八至十屏）（1）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？（课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做得很简陋，样子很不好看。）（2）稻草人的责任是什么？你喜爱稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？（稻草人的责任是看管田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。稻草人特别尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是和稻草人作比拟，突出稻草人的守职尽责。）二、抓飞蛾→突出和善感情朗读第3—5自然段，小组合作沟通：

（这个环节重点训练学生动手动脑的力量，要求学生能够勾画出相关语句，找出重点段落的中心句，学习的写作方法。）（1）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很快乐？（稻子长势好，今年的收成可以使他的仆人笑一笑，所以他心里很快乐。）（2）哪些事让老太太笑不出来？这说明白什么？（三件事：丈夫死了；

唯一的儿子得了白喉也死了；

闹水稻子被淹了。说明老太太是个可怜的薄命人。）（3）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？（立即认出、必需赶跑、摇动起来、特别焦急、刀割一样、无比惊慌、摇得更勤。）（4）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？（表达了稻草人因力量所限，而无力挽救仆人命运的苦痛心情，说明他忠诚、尽职、心地和善。

）（5）再次阅读这三个自然段。思：稻草人的感情发生了哪些变化？（很快乐、特别焦急、无比惊慌）三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6—8自然段，自学并争论：

（1）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观看插图）（2）仆人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？（3）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？（急得要命、怀着愁闷）（4）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？（表达了稻草人因力量所限，而无力挽救仆人命运的苦痛心情。说明稻草人忠诚、尽职、心地和善）四、抓肉虫→突出凄惨朗读第9自然段，思索：

（1）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？（2）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？（3）你从中体会到了什么？（课文表达了稻草人因力量所限，而无力挽救仆人命运的苦痛心情，一个忠诚、尽职、心地和善的形象跃然纸上，浮于眼前。）（4）稻草人的感情又发生了什么变化？五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

（一）结合课文，认真体会他感情变化的缘由是什么。

(这个环节重点训练学生能够联系上下文，理解课文重点句子含义的力量。领悟插叙老太太身世的局部的真实目的和意图，能抓住描写人物的外貌、语言、动作、内心的语句，深刻体会人物的思想感情。)（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告知人们什么？（这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地和善的稻草人形象。）1.绽开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。

2.仿照第2自然段的写法写一段话，留