初一级数学教案_第1页
初一级数学教案_第2页
初一级数学教案_第3页
初一级数学教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

初一级数学教案

课题：一元一次方程的解法（去分母）

课时：第四课时

教学内容：P197－198.例5、例6

教学目的：把握去分母的方法，解含有分母的一元一次方程

教学重点：去分母的方法及其依据

教学难点及其解决方法：

1.去分母时，正确解决方程中不含分母的项。

解决方法：留意分析去分母的依据，并在练习时加以强调。

2.正确理解分数线的作用。

解决方法：演示约分过程，使学生理解分数线除了代替除号外，还起到括号作用，所以去分母时，留意把分子作为一个整体，加上括号。

教法：启发式，讲练结合。

教学过程：

复习稳固上几节所学的一元一次方程解法

解方程：（学生练）5y-1=14①

解：移项，得5y=14+1

同并同类项，得5y=15

系数化为1，得y=3

（口算检验）

二、新课教授

1.引入有分母的一元一次方程（依据等式根本性质2，将方程①两边都除以6，仍得等式）(即例5)

思索：

(1)此方程如何求解？

若把方程左边看成（5y－1），再利用去括号求解可以吗？是否还有其它更好的方法？

(2)能否把它复原为原来的方程①？

若能这样，就能避开在计算过程中消失通分过程。

(3)如何复原呢？（方程两边都乘以6）

(4)此过程的依据是什么？（等式根本性质2）

(5)其目的是什么？（消去分母，故此步骤称“去分母”）

解题过程：解：去分母，得5y-1=14（板书演示约分过程）

（以下步骤，略）

2.小结：去分母的根本方法：两边乘以各分母的最小公倍数。

其依据是什么？若乘以其它数能否到达“去分母”的目的？为什么要乘以最小公倍数？

3.练习：《把握代数》P87.2(1)

4.引入例6

让学生试完成《把握代数》P88.3(即例6)

提示：各分母的最小公倍数是什么？

评讲并提出留意事项：

解：去分母，得4(2x-1)-2(10x+1)=3(2x+1)-12（板书演示P199的过程）

(以下步骤参照课文P198例6)

5.小结：针对解题过程中较易消失的错误，强调留意事项：

(1)去分母时，没分母的项不要漏乘。

(2)去分母时，应把分子作为一个整体加上括号。（标出P199.“留意”的关键语句）

6.练习：《把握代数》P88.4(1)

三、总结：

1.去分母的方法及其依据

2.去分母时要留意的事项

四、练习：

1.《把握代数》P90.(1)、(2)、(3)（评讲，强调留意

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论