初中历史七年级下册第11课《元朝的统治》教案范文

初中历史七年级下册第11课《元朝的统治》教案范文初中历史七年级下册第11课《元朝的统治》优秀教案范文

一、导入新课

有人说，一段历史就是一本书，书中记载着多少悲欢离合；有人说，一个朝代就是一本书，书中描绘了多少繁华落寞。今日，让我们追随历史，细细品尝，感受元朝作为我国首个少数民族统一政权的时代特色，领会元朝那空前宽阔疆域的威猛雄风。

二、新课讲授

目标导学一：元朝疆域和民族融合

1.展现。

2.教师叙述：元朝的根本状况。

（元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。元朝的幅员是我国历史上最大的。）

3.学生概括元朝民族融合状况。

答案提示：不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处互通婚姻，渐渐融合，开头形成一个新的民族回族。

目标导学二：行省制度的建立

1.学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景。

答案提示：元朝建立后，忽必烈在汉族学问分子的帮忙下，逐步确立了君主专制的中心集权制度。

2.学生分组争论元朝为加强中心集权实行了哪些措施。答案提示：（1）在中心：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。

（2）地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。“行省制度”在历史上影响深远。

3.教师提出问题：行省制度的建立有哪些深远的影响?

答案提示：（1）元朝在地方推行的行省制度，是对秦朝以来郡县制的一大进展，在元朝以后的明清时期连续沿用，奠定了我国省级行政区划的根底。（2）加强了元朝的中心集权统治，稳固了多民族国家的统一。在一些遥远地区设立行省，如云南行省、辽阳行省等，大大加强了对边疆地区的治理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的沟通。

4.教师叙述：中书省的古今比照。

（元朝的中书省相当于当今中国的中心人民政府（即国务院），治理全国行政事务；在当时，大都及其四周地区（河北、山东、山西、内蒙古的一局部及天津）由中书省直接收辖，在这种状况下，大都及其四周地区相当于现在的北京市，由中心人民政府直接收辖。）

目标导学三：元朝对边疆地区的管辖

1.材料解读。

材料：台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，东北邻琉球群岛，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省相望，总面积约3.6万平方千米，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。

2.依据材料和课本学问，说出元朝管辖台湾的措施及影响。

答案提示：（1）措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。

（2）影响：这是历史上中心政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。

3.教师叙述：元朝是如何管辖西藏的?

（宣政院直接统辖西藏。朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队。）

4.元朝管辖西藏的历史意义。

答案提示：西藏正式成为中心直接收辖下的一个地方行政区域。

三、课堂总结

师生共纳：元朝疆域概况；元朝建立的行省制度；元朝对边疆地区的管辖，特殊是对台湾、西藏的管辖。

3板书设计

元朝的统治中心中书省行政

枢密院军事

御史台监察

宣政院西藏事务

地方行省路、府、州、县

4教学反思

元朝在中国历史上影响深远，通过一系列的建树，