高中生物2-完整版教学设计

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放【教学设计】第2节生长素的生理作用一、教学目标知识目标:1、概述生长素的生理作用。2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。能力目标:1、学会分析生物图表。2、掌握实验的探究方法。3、学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。情感态度价值观目标:1、如实记录实验结果,培养学生实事求是的科学态度。2、通过小组之间分工合作，培养协作精神。3、体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探索的问题。二、教材分析本节是继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。三、重难点1、重点:生长素的生理作用.2、难点:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度.四、教具多媒体课件，探究活动所用的材料与用具.五、教法与学法1、教法：探究式教学、学案教学。2、学法：引导学生进行图表分析,探究活动与学案学习想结合。六、教学程序设计:引入:通过顶端优势现象用的两重性，再引出芽的作用曲线。通过根的向地性和茎的背地性引出根和茎的作用曲线。学生分析三曲线，得出生长素作用的特点。教师的组织与引导学生活动意图播放课件：顶端优势现象的视频和图片。课件展示：“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲线图。总结：一、生长素的生理作用1、作用特点表现两重性：2、生长素浓度与所起作用的关系3、不同器官对生长素反应的敏感性不同4顶端优势提问：在农业生产或园艺等方面，哪些利用了顶端优势，哪些又要解除顶端优势？请举例说明。从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，它们可用于防止果实和叶片脱落，促进结实，获是无籽果实，促进扦插的枝条生根等。课件展示：经2,4－D处理过的黄瓜幼苗生长状况图，提出生长素类似物2,4－D具有什么作用？（促进生根作用）提出问题：生长素类似物2,4－D促进扦插枝条生根的最适浓度是多少呢？在农业生产上应用它时，非常有意义，下面我们来探究这个问题。分析产生的原因结合“问题”讨论此曲线图所隐含的信息。学生思考讨论，并请小组派代表解释现象。学生举例说明“顶端优势”在农业、园艺等方面的应用。学生观察图片回答复习巩固生长素的产生、运输特点以及能说出生长素具有促进生长的作用培养学生学会分析图表能力和语言表达能力。巩固生长素的运输和生理作用特点加强“STS”教育教师的组织与引导学生活动意图二、探究活动课题：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度？材料用具：生长素类似物2,4－D母液（浓度为10-2mol/L），蒸馏水，植物枝条；纸杯或塑料杯6个，量筒（100ml和10ml各1个），滴管，废液杯，枝刀，标签等。实验原理：一定浓度的生长素类似物能促进插条生根，并且浓度越适宜生根数越多。设计思路：用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段，培养一段时间后，观察并记录其生根情况。方法步骤：（1）配制一定浓类似物溶液:10-4mol/L、10-6mol/L、10-8mol/L、10-10mol/L10-12mol/L（2）取6个塑料杯并做标记，将等量的上述溶液分别注入各杯中；在第6个杯中注入等量的清水，留作对照。（3）制作插条，并平均分成6组（每组不少于3个枝条），分别置于上述的溶液中处理一段时间。（4）将处理过的插条下端转移至清水中培养一周（5）观察记录各插条的生根数量分析结果，得出结论:绘制曲线图，确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度课堂小结及作业布置以谈话方式引导学生说出实验原理,讲出实验的设计思路.学生根据所提供的材料用具和设计思路,小组讨论写出方法步骤.代表发言,校正过程.接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择、插条