女娲补天教案教案教学设计1

女娲补天教课设计本文是对于女娲补天教课设计，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。教课目的：1．能正确读写认读“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语，会写“冶、炼”两个字2．学习女娲为了挽救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3．简单复述女娲补天的经过，启迪学生想象，感觉神话故事的奇特。教课要点：认识女娲为了挽救人类，如何冒着生命危险、战胜重重困难把天补好的过程；教课难点：是在阅读中感觉神话故事的奇特。教课准备：1、课前让学生翻阅部分神话故事，对神话有初步的认识。2．多媒体课件。教课过程一、以“补”激趣同学们，还记得上学期我们学过的一篇神话故事吗？叫做《盘古开天地》，让我们看到了一个伟大的，拥有献身精神的盘古，此刻天我们再来学习一篇神话故事，叫做女娲补天。大家看黑板，举起手指，和我一同来写课题,注意“补”的部首。（板书课题并齐读）同学们，在词典中，补的意思有四种，我们来看看，a增补，补足b添上资料，维修损坏的东西c补养，滋补d利益，用途我们不急着回答，先请大家自由朗诵课文，注意两个要求：字字读准、句句读顺，开始吧二．抓“补”感知同学们方才都读得很仔细，相信大家对课文都有了一个全面的认识。那我们再回到课题，自己读读课题，想一想，这里面的补呀，会是哪一种意思？生：维修损坏的东西。而课文中这损坏的东西就是——天师：那一天破了是什么情形？迅速阅读课文，把有关的句子划出来读读。学生回答后用课件出示有关句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上焚烧着熊熊大火，野外里各处是洪水。很多人被火围困在山顶上，很多人在水里挣扎。（1）指名生读后，师：同学们这一段话中有几个很简单读错，我请一个同学再来读读这几个词词。（2名）塌下窟窿熊熊大火挣扎（多音字，它在表示使劲逃走和靠劳动获得钱的时候读第四声。比方挣钱，摆脱）——把词语再放入句子中，再齐读（2）从这些句子中，你看到了如何的一幅画面呀？（天塌地裂风口浪尖）看到这样的情形，你领会到了什么？生谈领会：可怕，凄惨，有人会死，指名读与练读（3）在现实生活中有没有这么可怕的事情发生？（出示图片）有！同学们，看！熊熊大火已经人们迫近了，黑烟正在吞噬着全部。孩子们哭喊着，大人也吓得手足无措。瞧那处，洪水猖狂地正向人们奔来，瞬间之间吞没了乡村，不知多少人儿被压在底下，多少人儿被卷走了。地裂了，墙倒屋塌，一个孩子也被埋在了底下，他的眼睛有着没法掩示的惧怕，忧如在说（生说）（4）看到这样的情形，你们有什么感觉？（太可怕了！）（5）你们和女娲的感觉竟是同样的，天哪，真是太可怕了！（6）此时此刻，你们和女娲的心灵相通了，让我们再来读读这段话吧，注意表达出可怕的感觉！（7）有了想象和夸张，这段文字描述的情形才让人胆战心惊！这正是神话的语言特色。女娲望着以前有着欢歌笑语的人们此刻处于风口浪尖衷，课件出示，女娲内心悲伤极了。指名读，齐读生读句子：“女娲悲伤极了”指导读出女娲的心情。天破了，女娲不过悲伤吗？她还做了哪些事情？请同学们读读课文好好找找。生报告：求雨神熄灭天火，造船救人。（板书：求，造）三．人们的灾害排除了吗？只有如何做才能完好把人们从灾害中挽救出来？生：找石补天。指名谈谈女娲是如何补天的。女娲在补天过程中做了哪三件事，分别用一个词归纳。炼女蜗找石补天的过程安全吗？请同学们默读第三四自然段，能不可以用课文中的一句话来谈谈？出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。师：为何说女娲是决定冒着生命危险来补天的？我们先从找彩石方面来看看，谈谈她碰到了哪些困难？出示：她跑到山上，去找寻补天用的五彩石，她原认为这类石头好多，用不着费多鼎力气。到山上一看，全部是零零星星的碎块。同学们有见过零零星星的碎块石头吗？女娲的手在一大片这些破裂的像兵器同样尖利的石块中不停的翻找几种彩色石头，女娲放弃了吗？你忧如看到了什么？（指引学生感觉找石的艰辛，读出自己的领会。）回读：女娲决定冒着生命危险，把天补上。④出示：她忙了几日几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺乏一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。生一读，师：同学们，老师特别将这几个词语找出来，你来读读，谈谈从这几个词语中你有什么感觉？女娲在这几日几夜里一心想着正处于风口浪尖之中的人们，白日找，夜里找，一刻也不肯歇息。出示：她找遍了山上的每一个角落，没找到纯青石，又到达-----,也没找到，她又到-----、---------都没找到，最后在一眼清清的泉水中找到了。师：此时，她的本来齐整的头发事变了；此时，她本来齐整洁净的衣服变得褴褛肮脏了；此时，本来精神振作是她变得疲倦不堪了让我们再来读读这一段话。（指引学生边读边感觉女娲的不畏艰险、坚韧不拔。）同学们，这真是（）的几日几夜。如：含辛茹苦。师：女娲呀女娲，你为何要冒着生命危险来补天呀？是呀，女娲就是靠着这样的信念，冒着生命危险，含辛茹苦，终于找全了五彩石，让我们一同再来感觉一下她找寻彩石的过程，此次注意把这些语言在自己的脑子中变为一幅幅图画，读。（二）出示补天一段（第四自然段）五彩石找齐了，但还不可以马上补天，她还得——炼石。出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。这一段话中有几个词语比较难读，我先请一个同学来帮我读读。第一读：读准字音，指导读好“冶炼”这段话中有一个词语比较难以理解，理解“冶炼”（用高温将矿石中的实用成分提拿出来）书写“冶炼”。4、师增补：一块“钢铁”冶炼成液体，大体需要2000度的高温。能够想象，能把石头炼成液体，这个神火的温度一定——很高。但是女娲却要在高温的神火旁呆上——五天五夜。在这五天五夜里，女娲不敢闭眼，怕一闭眼神火熄来了，怕一走开，五彩石出了一丝的差错即便热得头晕眼花，即便困得风雨飘摇，女娲仍是坚持着，同学们，你忧如看到了什么或感觉到了什么？（这是多么辛苦多么需要坚毅的意志力呀）！是呀，回读女娲决定冒着生命危险，把天补上指导朗诵炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体，女娲终于快要成功了。你来读读这让人激动的一刻。出示：女娲把它装在一个大盆里,端到天边,瞄准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿马上补好了。请一世读后，师：我呀，把这段话做了一个慢镜头，就发现女娲补天只用了四个步骤，师边造作边说，感觉很——轻松是呀，就这么一泼，大窟窿不见了！火也没有了！女娲真是了不起！这就是神话的特色，我国古代办感人们的想象力可真是丰富呀！带着这类奇特。我们一起读一读！（领会女娲的了不起）同学们读得都很通畅了，那此刻老师加大一下难度，我把这段话中的动词都拿了出来，你们还可以读得完好吗？谁来试一试？边读边做动作（指名读，再齐读）四．补天后，感情升华师：感谢你们的朗诵，让我领会到女娲的奇特力量，也让我看到了课件出示课文插图五彩云霞图，师说：此刻,人们经常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。也许，女娲正在五彩云霞的后边，浅笑地看着大家呢！此时此刻，你想对女娲说些什么？五．部署作业（灵活）本来女娲补天这个故事，是古代