麦琪的礼物-完整版教学设计

临猗二中教案设计页年级九学科语文主备人：赵淑萍节次时间教学内容《麦琪的礼物》教学目标1、了解作者及背景，整体感知，概括故事情节。2、学习设置悬念和意料之外、情理之中的写法，品读细节描写，分析人物形象。3、学会表达自己的爱，尊重别人的爱。教学难点学习情节的巧妙安排；品读细节描写，分析人物形象。教学重点品读细节描写，分析人物形象。教学环节设计一、导入(放映歌曲《你是幸福的,我是快乐的》)同学们，歌曲中有以对方的幸福为快乐的情；诗词中有“执子之手，与子偕老”的恋；小说中更有互赠礼物、动人而辛酸的爱。今天，我们就一起走进欧·亨利的《麦琪的礼物》，去领略那真挚的爱。二、走近作者多媒体补充作者信息。三、检测预习、夯实基础学生活动交流作者信息做在练习册83页上，同桌交换批改。临猗二中教案设计页教学环节设计四、概括情节、感知特色下面让我们跳读文本，概括情节。1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。明确并板书：圣诞前夕，一对贫穷的夫妇——德拉和吉姆卖掉了心爱的秀发和金表为对方买来了表链和发梳，结果礼物都成了无用的东西。2、老师还想用对联的形式更简练地梳理文章的情节。这里老师以德拉为线出了一条上联：德拉满头秀发换表链链回表去。同学们商量着对下联如何？假如我们以促使他们这样做的原因去对一横批又将如何？3、人们都说欧·亨利是个编故事的能手。他能运用巧妙的构思将简单的故事写得曲径通幽，引人人胜。作者在本文的情节安排上运用了什么技巧？试结合具体内容简要分析。巧设悬念示例悬念一:开头几次提到“一块八角七分钱”，这是为什么呢？直到第6段才点明原来是德拉要为丈夫吉姆圣诞带礼物。学生活动交流补充杰姆祖传金表变发梳梳有发无真挚的爱仿照老师的例子寻读归纳临猗二中教案设计页教学环节设计明确悬念二：德拉把目光注视在壁镜中时，眼中却有了令人不解的“晶莹”色彩，忽而滴落泪珠。她为什么这样，她要做什么？直到下文当德拉走到经销各种头发用品的商店时，才让读者恍然大悟。悬念三：吉姆一进门就盯着德拉，露出一种摸不透的表情，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，我们不免心生疑惑：难道杰姆不爱她了?欧·亨利不愧是编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，作者设置了一个又一个悬念，正是这些悬念让情节跌宕起伏，也紧紧抓住了我们的心。（2）结局的巧合在意料之外，又在情理之中。但真正震撼我们的还在情节的哪一部分？你认为这部分妙在哪里？（结局）德拉和杰姆互赠礼品，结果“极不明智地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”，礼物却都变成无用的东西，这是艺术上的巧合。这种巧合既在意料之外，又在情理之中。试从时间、主人公的经济条件、夫妻之间的感情等几个方面来分析合理性。欧·亨利以他独到的结尾方式，给小说带来独特的艺术魅力，给读者带来凄美的爱情震撼。学生活动悬念四：原来吉姆给德拉买了用来装饰长发的成套发梳，可吉姆哪里来的钱呢?直到最后才明白原来吉姆卖了金表，买了发梳。（2）时间：圣诞节快到了，按照习俗要互赠礼物。主人公的经济条件：他们生活拮据，能够换来钱的只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。夫妇之间的感情：苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的爱情。他们都会为了对方勇于自我牺牲。临猗二中教案设计页年级九学科语文主备人：贺晓明节次2时间教学内容《麦琪的礼物》教学目标1、了解作者及背景，整体感知，概括故事情节。2、学习设置悬念和意料之外、情理之中的写法，品读细节描写，分析人物形象。3、学会表达自己的爱，尊重别人的爱。教学难点学习情节的巧妙安排；品读细节描写，分析人物形象。教学重点品读细节描写，分析人物形象。教学环节设计一、导入(放映歌曲《你是幸福的,我是快乐的》)同学们，歌曲中有以对方的幸福为快乐的情；诗词中有“执子之手，与子偕老”的恋；小说中更有互赠礼物、动人而辛酸的爱。今天，我们就一起走进欧·亨利的《麦琪的礼物》，去领略那真挚的爱。二、走近作者多媒体补充作者信息。三、检测预习、夯实基础学生活动交流作者信息做在练习册83页上，同桌交换批改。临猗二中教案设计页教学环节设计五、品读细节，结识夫妇然而让读者回味无穷的还是文中这对夫妇。下面让我们一起品读细节，结识夫妇。1、首先女主人公德拉是个什么样的人？老师先跟大家探讨一下，如何分析人物形象呢？（从外貌、动作、神态、心理活动等描写入手。）其实就是前人总结的“听其言，观其行，知其人”，老师再加三个字“置其境”。从第段“”这描写中我读出了德拉的心情（动作），认识了的德拉。可以仿照以上格式，也可以不拘一格地表述。A、德拉卖头发前：作者细腻的描写，同学精当的赏读，让主人公站立在我们眼前：她时而兴奋激动，时而矛盾痛苦，最后义无反顾，她为了爱人，甘愿牺牲一切！学生活动朗读分析1、站在镜前，两眼“晶莹透亮”——发现头发可成为商品时的兴奋、激动。2、“20秒内”她的脸“失去光彩”了——因自己将失去最珍贵的东西感到痛苦、沮丧。3、“解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心矛盾、极度痛苦的斗争。4、“裙子一摆”、“飘出房门”——轻盈潇洒、义无返顾的动作充分表现她甘愿为丈夫付出一切的忠贞情感。临猗二中教案设计页教学环节设计B为什么作者着力地去描写德拉的长发？明确：因为德拉的长发是她的最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。C、德拉卖头发后：为了丈夫，她尽量修补自己因失去美发而失去的美貌；为了丈夫，她丝毫不流露对珍贵长发的不舍。多么善良的妻子啊！2、吉姆见德拉的细节：男主人公作者着墨很少，但细节描写一样精彩。谁能找出和大家共享一下。试着运用再造想像，揣摩杰姆此时的心理活动。你能说说他是一位怎样的丈夫吗？3、这对夫妇太像了，他们同时具有怎样的品质？点拨：彼此牺牲最宝贵的东西，却换来都无用的礼物。他们分别是什么表现？不但不生气，反而更相爱。可见他们还做到了尊重对方的爱。学生活动B学生朗读这些文字，并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。C1、22-26段她烫发修补，苛刻照镜，紧张等待。2、30段、41段反复对丈夫说她的头发长得快极了。朗读28段体会吉姆心里活动。口头展示深爱妻子，甘愿为妻子牺牲一切3、爱对方胜过爱自己临猗二中教案设计页C、细节是作品中细致地描写人物、事件、环境的最小单位。细节描写的范围很宽广，也包括人物生活的环境。请同学们跳读寻找，分析作用。这些细节描写，突出主人公家境的贫困，更突显主人公纯洁美好的心灵。同学们、品读细节描写，我们结识了一对爱对方胜过爱自己，尊重对方之爱的贫穷夫妻。六、精读研讨、领悟主旨在我们被深深地感动着、辛酸着，“含泪而笑”的时候，作者又如何评价这对夫妇呢？让我们一起精读研讨、领悟主旨。1、作者对德拉和吉姆如何评价？勾画出相关句子。2、：a、怎么理解句中的几个“聪明”？b、作者称“他们就是麦琪”，麦琪是谁，题目“麦琪的礼物”又指什么？七、拓展延伸同学们，人间真爱何止爱情一种，还有什么？（母爱、父爱、师爱、友爱、对祖国的爱、对人民的爱、对大自然的爱等等）你能简单讲述一个你知道的爱的故事吗？学生活动跳读寻找：“一块八角七分钱”的三次反复出现、“房租”“信箱”“电铃”“名片”“壁镜”等的描写。1、就这句学生提出不懂的问题，讨论交流。a相对于世俗社会中很会算计的人而言，作者称赞他们最懂得表达自己的爱，最懂得尊重对方的爱。b“”既是指在圣诞之际德