二年级下册美术：第四单元 走近名作教案-剪出来的画-3

课题9剪出来的画教学目标设计：（三维目标）1．知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张的人物动态，并选择运用对比强烈的色彩。2．过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习简洁概括夸张的剪纸方法。3．情感与价值观：感受人物剪纸的动态美，培养学习剪纸艺术的兴趣。目标制定依据：对教材的分析：剪纸活动不失为有利于开发儿童智力培养创造性思维的好手段。剪纸的形式多样，平时学生最多接触的是中国的民间剪纸，而马蒂斯的剪纸以色块为主，造型简洁夸张，更易为儿童所接受，给他们耳目一新的感觉。本课旨在培养儿童整体观察方法，并由浅入深地带领他们进入剪纸的领域，并爱上剪纸。对学生状态的分析：二年级学生有过许多剪纸的体验，如剪窗花，剪对称图形，剪贴画等，并且会较熟练地使用剪刀胶水。对色彩的掌握比较主观，但是大都喜欢鲜艳，明亮的色彩，在平面组合的时候，会有意想不到的效果。。对于马蒂斯这样的大师了解不会太多，更没想到大师的剪纸作品和儿童有共同之处。教学重点：剪出夸张简洁的人物动态教学难点：动态简洁夸张教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、欣赏与感受对应目标3展示马蒂斯的剪纸作品。组织学生欣赏，并介绍马蒂斯追求强烈的色彩对比效果，人物造型夸张等等。我们中国也有很多剪纸作品，和马蒂斯的剪纸作品一样吗？提问：这两组作品有何不同？小结：马蒂斯作品的特点，简洁、夸张地表现人物，色彩对比强烈。引出课题欣赏。说说感受，发现大师作品的特点。2、学生从造型、用色等方面说说感受。预设回答：颜色很多，图案很多很乱。3、学生比较，民间人物剪纸作品，与马蒂斯的剪纸作品，展开讨论。预设回答：颜色很丰富，没有眼睛鼻子嘴巴，人物很造型夸张。初步了解大师作品的特点，认识剪纸的另一种形式，夸张，概括通过欣赏和比较区分两种不同的艺术形式。二、观察与尝试对应目标1课件展示：影子舞。学生观察外形轮廓，了解剪纸的剪影方法小结：视频中的人物虽然看不清，但我们还是能清晰的看出她优美的舞姿。提问：你会用剪影的方法来表现人物动态吗？怎么画？学生作动作，教师示范用单线画出人物动作。欣赏，发现剪影的另一种美。寻找快速画出人物动态的好办法。预设回答：画出大轮廓，然后涂黑。画外形。学生做动作。其他学生尝试用单线画动态。通过欣赏影子舞，激发学生兴趣。分析，理解大师作品中的人物动态源于生活。三．剪剪贴贴对应目标21、动态人物对比。说说自己画的和大师作品中的人物有何不同。提问：夸张的人物形象怎样能表现得更生动。再次出示马蒂斯作品，说说作品的其他装饰。小结：你还可以用一些刚才剪下来的边边角角，简单的几何图形对画面进行装饰。4、作业要求：能剪出简洁、夸张的人物动态，作品色彩搭配对比强烈，装饰有整体性。5、指导学生试剪。1、观察图片，发现人物形态变化。2、发现手变长了，腰变得又细又弯了。尝试给自己的剪影进行变形。3、发现作品中还有大小不同色块的装饰。预设回答：有红色的心脏，黑色的背景。根据作业要求进行创作在原有基础上进行夸张变形，作品更贴近大师。具体了解怎样让造型更夸张。四、展示与评价1、展示作品互相说说作品中最满意的地方。小组评价大师奖创意奖