《典范英语》(1b-L25)教学参考

精品文档《典范英语》（1b-L25）教学参考WhataBadDog!教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师将实验课上出特色。一、教学目标仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够简单地复述故事；初步掌握字母组合“ar”和“tr”的拼读规律。FloppyFloppy二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。三、教师要求教师课前须熟读故事，了解故事内容。实用文档精品文档对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。全英文授课。四、教学用具CD机、课件（课题组提供、句卡（见环节5、图片的人物图、故事图片。五、课堂教学基本步骤导入（Lead-in）：回顾老故事，通过比较引出新故事GoodDogFloppyLook!Whoisit?It’sFloppy.DoyoulikeFloppy?DoyourememberanystorywelearnedaboutFloppy?DoyourememberthestoryGood（PPT1aGoodDog故事图片）GoodDog的故事。实用文档精品文档教师继续提问：IsFloppyagooddogorabaddog?（请学生自由作答）TodaywearegoingtolearnanotherstoryaboutFloppyWhataBadDog!（板书标题）WhatdidFloppydo?Let’sfindtheanswerinthestory.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察Floppy么教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的Floppy么。（Picture1）Lookatpicture1.WhatdidFloppydo?Hewentontheconcrete.（FloppyWasDadhappyaboutthis?No.Dadwascross.“Goaway,Floppy!”hesaid.（Picture2）Thefamilywenttoapark.实用文档精品文档LookatFloppy.HewentintheHewaswetandmuddy.Kipperwasmuddy,too.WasKipperhappyaboutthis?No.Kipperwasangry.“Goaway,Floppy!”hesaid.（Picture3）ThenwhatdidFloppydo?Ohno!Floppypulledthewashingdown.Mumwasshouting,“Goaway,Floppy!”Shewasunhappy.（Picture4）What’sthis?（Lego）It’stheLego.WhatdidFloppydowiththeLego?HepushedtheLegoover.LookatChip.WasChiphappyaboutthis?No.Whatwouldhesay?（请学生自由回答）（Picture5）It’stimeforbed.ButDadcouldn’tfindhisslipper.（指着爸爸一只脚上的拖鞋）实用文档精品文档Wherewashisslipper?Ohno!Floppytookit.（FloppyDadwascross.Mumwascross,too.“Whatabaddog!”saidMum.（Picture6）MumandDadweresleeping.（sleep）ButlookatFloppy.Hebarkedandbarked.（Floppy）Dadcouldn’tsleep.（Picture7）LookatDad.Howdidhefeel?Hewascross.Heputontheclothes.（Dad“Whatabaddog!”hesaid.（Picture8）ThenwhatdidDadandMumsee?Ohno!Thetraywasonfire.（指向着火的托盘）LookatDadandMum.Theywerefrightene.指着爸爸妈妈，模仿他们的表情）（Picture9）Everyonewokeupandputthefireout.Lookateveryone.WeretheyhappyaboutFloppy?实用文档精品文档Yes.Floppywashappy,too.WouldtheysayFloppywasabadNo.“Whatagooddog!”theysaid.意语言的规范性。听录音模仿（ListeningandImitating）：语音语调注意“Whatabaddog!”和“Whatagooddog!”所表达的不同情感。放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。2-3基础上，逐句跟录音指读。鼓励学生大胆开口，读出味道，读出感情。2Whatabaddog!”和“Whatagooddog!Whatabad!用赞美的语气读“Whatagooddog!实用文档精品文档朗读故事（ReadingDramatically）：朗读故事感情朗读故事的习惯，练就扎实的语言基本功。1-2分组比赛朗读。将学生分成几个小组，比赛读故事，看哪一组读得好。1-9上台抽取，抽到哪个数字就读哪一幅图，教师根据学生读的情况给予表扬、鼓励和指导。朗读过程中，教师要对朗读困难或有问题的学生给予指导和示范。检查理解（StoryComprehension）：的理解1-56-9助学生深入理解故事：第一部分：Whatabaddog!教师打印图1-5，粘贴在黑板一侧，然后提问：Lookatthesefivepictures.WasFloppyagooddog?实用文档精品文档Whatdidhedo?图片下方。完成后，请全班学生大声朗读。句子如下：Floppywentontheconcrete.Floppywentinthemud.Floppypulledthewashingdown.FloppypushedtheLegoover.Whatabaddog!第二部分：Whatagooddog!6-9WasFloppyagooddoginthesepictures?Whatdidhedo?下方。完成后，请全班学生大声朗读。句子如下：Floppybarkedandbarked.Dadwascross.Thetraywasonfire.Whatagooddog!实用文档精品文档讨论IsFloppyagooddogorabaddog?Why?DoyouwantadoglikeFloppy?拼读练习（PractisingPhonics）：培养拼读意识，掌握字母组合“ar”和“tr”的拼读规律（1）掌握字母组合“ar”的拼读规律教师将bark写在黑板上，并用下划线突出字母组合“arb-ar-k-bark。辨音游戏：教师读单词，让学生听到含有字母组合“arbox/park/pat/card/hard/wash/yard/go-kart/Lego/scarf（2）掌握字母组合“tr”的拼读规律教师将tray写在黑板上，用下划线突出字母组合“trtr-ay-tray。让学生尝试拼读含有字母组合“tr”的单词：tray/tree/tractor/trumpet/treasure家庭作业（Homework）实用文档精品文档反复听故事