中心奖惩制度9篇

中心奖惩制度9篇【第1篇】中心小学安全工作奖惩制度

中心校教师奖惩制度

在**镇中心总校召开了学初校长及教导工作会议后,我校组织教师会议对会议精神进行了传达,对总校今年的安排部署进行了认真的学习,会上我校全体教师针对乌丹镇中心总校教学工作奖惩制度和关于学困生的考核修改意见展开了讨论,我校全体教师一致认为,乌丹镇教育教学奖惩制度,在几年来的实践中,的确起到了鼓励先进,鞭策后进的作用,使教师在教育教学工作中,有章可循,有目标可奔,在乌丹镇教育教学的发展发展过程中,起到了极大的促进作用。可以说是一个比较完善的奖惩制度。在此我校仅就人数加、减分的规定及学困生的成绩计算建议如下:

一、人数加、减分

人数加、减分这项政策的制定,决策人考虑的是教师的工作量问题,我们认为工作量的大小不能把教的学生的多少作为考核依据之一。

第一、人数的多少不是教师甚至学校能控制的,我们也很不愿意自己的学校、自己的班级人数少。而教的人数多只不过是仅在作业批改,课业辅导上增加点量而已。

第二、大班额的班级大多集中在多集中在镇区或镇区附近,地理位置优越,教师上班路途近,教师比较向往的极少数学校,而小班额大多处在教师上班路途较远,教学条件比较差的偏远学校。而恰恰就是这些教师支撑着乌丹镇总校近三分之二的学校。比如巴嘎塔拉小学,九分地小学,工作日期间早晨恐怕六点钟就得起床,准备上班,而路途近的学校教师这个时间段睡的正香,就是起床可能也是晨练时间,中午不能回家,老人、孩子可能无暇顾及,每个月还得支付少则几十元多则上百元的公交车费,承受着来自家庭、学校、经济上的多重负担,但他们无怨无悔,她们何尝不想到路途近一些的学校多教几个孩子呢,如果谈工作量到底哪一个学校或哪一个班级、哪些教师的工作量大呢

为此我校对班级人数加、减分这项制度建议如下:

一是有可能的话取消人数加、减分这项规定;二是如果取消这项规定对总校质量检测有着极其深远影响,那么我们建议提高加分的人数上限为45人,国家标准班额,45人以上再加分;降低减分人数的下限为15人,农村小学普遍班额,十五人以下再减分。

二、学困生成绩的计算

学困生成绩的计算,是几年来一直困扰着教学奖惩的难题,但几年来我们一直感觉到不合理,主要表现在人造学困生的出现,一个班级十几个人竟然有三、四个学困生,而且都在20分以下,而且还得奖;一个班几十人竟然出现五六个学困生,不仅都在20分以下,不同学科还是不同一个人,20分以下的却恰恰是本学科不合格人数,准确无误,一个班级或者一个学科出现五六个学困生竟然有资格得奖,可见一斑。有些班级、有些学科的确存在着少量的学困生,而且教师千方百计提高他的成绩,恰恰考试不合格而且成绩在20分以上,不仅不得奖,有时一不留神还挨惩,困惑。最近总校教务处又重新修订了关于学困生的成绩计算方法,把提高幅度作为学困生加分的因素,我们感觉这有可能又是对学困生制造者的纵容,制造的学困生当然有提高的空间,而真的学困生,提高的空间微乎其微。

为此我校建议奖惩制度在学困生的计算上,着眼点应放在学困生率上和学困生质量上,这样教师才能不歧视学困生,促进教师关爱学困生,这样对学困生才是公平,也会有效地防止人造学困生的出现。

一是、减分。成绩的计算应该在总成绩中减去不合格人数,有一个不合格的减去一分。以防止人造学困生的出现。这样使学困生多的班级肯定得到惩罚。使教师千方百计抓教学,而不是千方百计造学困生。

二是、加分。对差生成绩接近合格线的给予适当加分,比如50分以上的每生加0.5分,40分以上的加0.4分,30分以上的0.2分,20分以下不加分。但加分绝不能高出合格率的得分,按总校最大班额基数计算。这样确保教师关爱学困生。

三是、待期末教学质量检测完毕后,统计好各班级的不合格人数,进行比较后,减去各班级中最少学困生数,再计算平均分和合格率。最后再减去贫困生率。

四是、取消学困生的所有规定,按班级实有人数计算成绩。人数的计算按总校下拨经费的人数为准。

五是、总校考核成立考核组确定智残学生。

六是、对新收学生采用增加合格率的办法,班级每新收一名学生加2%的合格率分数。

【第8篇】中心校教师工作奖惩制度

中心校教师工作奖惩制度

为进一步贯彻党的教育方针,强化管理意识,推进课堂教学改革,强化教师教书育人的事业心和责任感,提高工作效率和教学质量,使我校各项工作有章可循,特制定我校教职工工作奖惩制度。

1.所开设的科目必须有计划、教案。教师所写的计划、教案要规范,杜绝使用老教案或他人教案,学校对所设教案其中、期末检查两次(由业务校长、教研组长、教师代表组成检查组)。教案每缺一节罚款0.5元,无教案、计划的罚款50元,使用老教案的或借他人教案的罚款20元,教案写得过于简单的罚款10元并写出整改措施。

2.教师要认真批改作业,全收全改,足额完成,要求作文周记间周一篇,数学、生字作业每天一改,副科每周改一到二次,语文作业每课一改,作文周记只写阅字的按不批改对待。

3.镇中心学校组织的作业教案检查中因责任心强受到通报表扬的奖现金20元,并作为年终评模评先的条件。受到批评的罚款50元并写出整改方案。

4.所教学科在镇中心学校组织的评估中等以上,每上升一个档次奖现金5元,中等者不罚不奖,居后五名的分别罚款10、20、30、40、50元。校级联赛第一名奖现金30元。

5.县、市组织的书画比赛、手工制作、演讲比赛、知识竞赛等获县级一、二、三等奖的分别奖现金20、15、10元;获市级一、二、三等奖的分别奖现金30、20、10元。(必须是本人或自己的学生参加)

6.被评为县、市、省优质课教师或骨干教师分别奖现金20、30、50元,并作为本年度评模评先的条件。

7.教师或辅导的学生的稿件在市级以上刊物上发表的或县级以上电台播出的奖现金50元。

8.各年级教室门窗学期初学校配齐,到期末完好无损的奖班主任现金10元;损坏的班主任应落实到人,按照学校制度赔偿。

9.学校实行考勤登记制度,月满勤者奖现金15元,缺一课时扣0.5元,累计缺两天或无辜矿工一天取消当月考勤奖,婚丧嫁娶按规定执行。

10.每学期配发的写字作品应足额完成,软硬笔每周各一份,校方期末评比优秀作品一二三等奖,每缺一次罚款一元。

11.教师应严格按照课程表上课,凡无故缺课或迟到半堂或提前放学的每节课罚款5元。

12.实行三面红旗评比制度,一日一评,周末总评,结果公示,并作为年终评选优秀班主任和文明班集体的条件。

13.体育课应到操场活动,教师必须带队并注意安全,因教师不在场出现不安全事故的由教师负责。

【第9篇】z中心小学校本培训奖惩制度

中心小学校本培训奖惩制度

为进一步提高校本培训的效益,营造校本培训的氛围,鼓励教师积极参与校本培训活动,特制定本校本培训奖惩制度:

1.学校鼓励教师参加校本培训活动,对参与校本培训活动的教师在教师教学常规考核中予以加分;在教师绩效考核中予以加分;在师德规范考核中予以加分,在校本培训学分计算中予以加分。

2.所加分值,根据学校绩效工资考核办法及县局有关校本培训文件精神决定。

3.对积极参与