上语文园地八教学设计

《语文园地八》教学设计课程名称语文园地八课时2学段学科一上语文教材版本人教2022版作者齐忠辉学校解放小学一、教学目标1.认识多种职业，学习在生活中识字。2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。4．掌握书写祝福话语的格式。5．掌握书写规则。6．了解中国民俗特色。二、教学重难点1.认识多种职业，学习在生活中识字。通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。2.会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。三、学情分析以班级学生具体情况为准四、教学方法电子白板五、教学过程第一课时一、情景导入1．同学们，你能说说自己的亲人是什么职业，在哪里工作吗？2．学生发言。3．教师：同学们知道了很多职业的名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！二、识字加油站1．课件出示“趣味识字”内容。师：同学们，让我们和这些生字宝宝打个招呼吧！热情地叫出他们的名字。(学生齐读)2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。4．教师：说一说自己还知道哪些职业。三、字词句运用1．读一读。(1)出示词语卡片。果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气(2)领读、学生齐读、开火车读。(3)说一说每组词语的意思。(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。2．写祝福语。(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。(2)课件演示祝福语的格式。教师：给谁写，我们要顶格写。然后换行，空两个格写上祝福的话。最后在右下角要写上我们的名字和时间。(3)说一说你准备给谁写，写什么话？(4)学生自主创作。(5)展示自己制作的贺卡。四、书写提示1．指导学生观察“小、水”的书写过程。2．让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。4．指导学生观察“月、问”的书写过程。5．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。6．学生练写“小、水、月、问”。第二课时一、谈话导入，激发兴趣在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？二、故事导趣，形象背诵1．首先，听老师把它读一下。风【唐】李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。同学们，你们能把这首诗读好吗？老师相信你们一定会读得很好的。2.那么读诗的时候，细心的同学一定会发现这首诗第二句的末尾是花，第四句的末尾是斜，诗也不押韵呀！这是怎么回事呢？其实呀在作者创作这首诗的年代斜的念成xia的，那时候，这首诗是押韵的。但是在现代汉语中，只有xie这个读音，所以教材就只能将这个字注为“xie”了。为了与“花”押韵，同学们也可以把斜读成“xia”3.那么这首诗是什么意思呢？首先我们来看第一句：解落三秋叶。解落就是吹落，三秋指秋天，一般说来指农历九月。解落三秋叶可以解释为能吹落秋天金黄的树叶。第二句，能开二月花的意思就很明显了，同学们能不能自己说一说呢？对了，就是能吹开二月春天里的美丽鲜花。第三句过江千尺浪的又是什么意思呢呢？对了，就是当风刮过江面时能掀起千尺巨浪。那么，最后一句入竹万竿斜怎么解释呢？同学们真聪明，就是当风吹进竹林时能使万竿竹子全都倾斜了。小结：同学们，这首诗能让人看到风的力量。风是无形的，风又是有形的。我们看不到风，却能感受到风。一阵微风掠过,小草含笑向人们点头,花儿也在风中跳舞。秋风能扫尽落叶，春风能催开花朵，江面上风能激起千尺巨浪，竹林里风能使万杆倾斜。看不见、摸不着、闻不到的“风”在作者笔下，变得形象生动，读后仿佛满纸是飒飒的风声，似乎眼可以见、鼻可以闻、耳可以听。风是神奇的，是千变万化的。千姿百态的风，是人类的好朋友，可有时也给我们带来麻烦。同学们，你们说对吗？这首诗还有一大妙处，那就是如果把诗题盖住，这首诗就是一则谜语。同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么？三、快乐积累，了解民俗1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？2．中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。3．学生自由读童谣。4．说一说这首童谣中你哪里没读懂。预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(