国宝大熊猫教学设计

国宝大熊猫教学设计众所周知大熊猫是我国的国宝，是我国一级爱护动物，任何人都不行以损害大熊猫，对于大熊猫课程的设计是为了让同学更加了解一级爱护动物的缺席，要我们学会爱护哪些稀有动物。下面给大家带来的是国宝大熊猫教学设计。

一、任务解读

本次习作的主题是“国宝大熊猫”。

1.关联本单元习作要求。

单元导读中，明确提出了本单元的习作要求是：初步学习整合信息，介绍一种事物。

2.细化本次习作要求。

本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清晰大熊猫，留意表达精确。

①明确介绍对象：国宝大熊猫。

②明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。

③明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中供应的信息；参考自己搜集的信息，进展合理地选择、整合。

④明确写法引导：在解答疑问中梳理出我们可以从哪些方面有先后挨次地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作相互检查时我们可以用精确的语言介绍大熊猫。

3.本次习作教学的重点是：整合信息，从几个方面有序地介绍国宝大熊猫；用精确的语言介绍大熊猫。

4.本次习作教学的难点是：依据介绍的几个方面进展合理分段，并留意段落构造清楚，让习作更有条理。

教师在教学中，要擅长引导学生对信息的选择，对信息进展先后挨次的安排，然后依据这些信息，用精确的语言介绍大熊猫。

二、教学活动设计

教学目标：

1.搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。

2.参考图表中的信息进展补充，用精确的语言介绍大熊猫。

3.在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并共享沟通。

教学过程：

第一课时：作前指导

课前：依据习作提示中提到的疑问，搜集有关大熊猫的相关资料与信息，以备课上沟通。

板块一：看图片，亲近大熊猫

1.出示图片：看看大熊猫，你们喜爱吗？为什么喜爱？

2.每个学生用完整的句子说说喜爱大熊猫的理由。（或是由于形状得意，或是由于国宝而骄傲等）

3.师点评：大家都那么喜爱大熊猫，喜爱它的憨态可掬，喜爱它的珍希奇见，它是中国的国宝，同时也成了我们的傲慢。

板块二：解疑问，了解大熊猫

1.你们真的了解大熊猫吗？教师来考考你们，你们能精确答复吗？

2.出示疑问：

大熊猫是猫吗？

大熊猫生活在什么地方？

大熊猫为什么被视为中国的国宝？

3.学生依据搜集的资料，有选择地进展答复，其他学生仔细倾听，听听答复是否精确，并准时更正。

4.教师点评：当我们向别人介绍国宝大熊猫时，肯定要留意信息是精确的。

5.信任大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息，你也来提提问，看看其他同学能不能精确答复。

6.学生依据自己搜集的信息有选择地提问，设置抢问抢答活动，既让学生了解大熊猫，激发介绍兴趣，又让学生对大熊猫有更全面、精确的熟悉。

板块三：理挨次，介绍大熊猫

1.回忆一下，刚刚大家都从哪些方面介绍了大熊猫？

2.教师引导发觉：

（1）大熊猫名字的由来。

（2）大熊猫的食物。

（3）大熊猫的形状。

（4）大熊猫被视为中国国宝的理由。

（5）大熊猫的生活环境。

（6）大熊猫的生活习性。（睡觉、玩耍）

（7）大熊猫的生殖。

3.今日，我们就来为大熊猫写写介绍。你最想介绍大熊猫的哪些方面？你预备先介绍什么？再介绍什么？在你搜集的资料上勾画出你想要介绍的内容，并用序号标出先后挨次。

4.同桌相互介绍大熊猫，留意先后挨次，留意介绍的内容要精确。

其次课时：作中指导

板块一：参考图表，补充信息

1.参考本次习作供应的图表，你搜集到的其他信息也可以补充进表格。

名称

大熊猫

类别

哺乳动物

食物

爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物

分布地区

四川、陕西和甘肃等地

2.学生选择信息，有序、精确地填写表格。

板块二：依据提示，写写熊猫

1.课件出示写作提示。

提示：

（1）依据刚刚填写的图表信息，从几个方面有挨次地介绍国宝大熊猫。

（2）留意分段，段落构造清晰。

（3）以介绍的口吻来写。

（4）特殊留意：介绍大熊猫时，信息是精确的，语言表达也是精确的。

2.学生依据图表信息，组织语言分段写大熊猫，介绍清晰，介绍精确。

3.教师巡察，个别指导。

4.对力量较强的学生还可引导信息之间的自然过渡和连接，对力量较弱的学生只需要把信息整合，写清晰，写精确就行了。

第三课时：修改发表

板块一：对比清单，自主修改

1.学生对比修改清单，自主修改习作。

自主修改清单

①我是从哪几个方面介绍大熊猫的？

②我是否有先后挨次介绍大熊猫？

③我介绍大熊猫的信息是否精确？

④分段是否合理？段落构造是否清晰？

2.上面清单中的第4点“分段是否合理？段落构造是否清晰？”对于学生们比拟困难，教师可具体指导。

板块二：细读范文，突破难点

1.出示范文片段：

大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气酷热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，处处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇摆晃，爬起树来却挺高超。它的听觉特别灵敏，受到惊扰时，就特别敏捷地攀上高高的树梢，隐藏起来。

2.读一读第一句话和后面的内容，你发觉了什么？（总分构造）

3.每段有一个中心句，这样先总写，再分写，让我们对大熊猫的介绍更清晰了，更有条理了。你也可以这样写，试着改一改自己的习作。

板块三：同伴点赞，再次修改

1.我们来开展一个有意思的活动，名字叫作“我的介绍你点赞”的活动。请看点赞

要求：

我的习作你点赞

赞赞：能够从几个方面有挨次地介绍大熊猫。

赞赞赞：能够用资料信息精确地介绍大熊猫。

赞赞赞赞：能够合理分段，段落构造清晰。

留言：___________________________

2.小组点赞。

在组内沟通自己的习作，其他同学为其“点赞”，并在下面留言，指出优点或提出建议。

3.依据小组内同伴的意见，试着用学过的修改符号，再次修改完善自己的习作。

4.誊正习作。

板块四：集体点赞，共享佳作

1.修改后，小组内推举一篇点赞数最多的习作，