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文档简介

大班数学：撒花片设计意图：

《撒花片》是幼儿园建构式课程大班下册教学内容，它是幼儿在熟悉8的组成的基础上进行教学的。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的熟悉，在活动中培育他们的观看、比较以及操作力量，从而促进数学思维品质的进展。因此，它是幼儿园数学教学的重要内容。依据《幼儿园教育指导纲要》教材，针对大班幼儿的年龄特点，所以设计了数学《撒花片》这一堂课，通过让幼儿各自操作，发觉8的不同分法，并选择自己喜爱的记录方法记录不同的分法，通过小结归纳，使幼儿获得的组成的阅历更为清楚化、系统化，引导幼儿发觉、运用互补规律和互换规律。

活动目标

1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。

2、发觉多次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。

活动预备：幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）、笔、纸

活动过程：

教学过程：设计思路：一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参加的爱好

1.今日老师带来了一样好玩的东西，我们一起来看看是什么？

2.引出“花片”，让幼儿认真观看一下，（观看“花片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？

3.老师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参加的爱好。

二、撒一撒，记一记，引出8的分成

1.那知道了这是什么了，那我们来玩嬉戏吧，撒一撒、写一写（老师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么状况？老师撒花片，幼儿观看。）

2.把老师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出来。（如8个“花片”可以分成几和几。）

3.再次尝试用这样的方法玩“撒花片”，并且再次记录。

4.并再次把8的分成几和几（也可以说几和几合起来是8）

5.老师小结：8可以分成的不只这两种方法，还有许多的方法了，我们一起再来试一试。

三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣

1.请幼儿试一试（幼儿嬉戏，每人8个“花片”，老师留意观看幼儿状况，看是否按要求进行操作。）

2.把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试着多撒几次，记录不同的分发。

3.在操作的时候，体验“撒花片”带来的欢乐。

4.展现、沟通。（师：好了，现在我请两个小伴侣来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，其他幼儿补充。）

四、沟通结果、查找规律

1.师：现在请小伴侣观看一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提议。我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？

2.你们看哪一种分合式是有序的？

3.引导幼儿观看两个部分数之间的互补关系。请小伴侣看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

4.因此，我们以后再遇到分成这样的状况时，要学会根据规律来记录

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