观察人物特点写出人物个性教学设计新部编版1

优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案[20-20学年度第—学期]任授课科：__________________任教年级：__________________任教老师：__________________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰??-二〕r——优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan《观察人物特色，写出人物个性》授课方案目标要求：1、让学生对本单元五篇课文的写作特色有一个清楚的理解，能将人物描述的方法运用到自己的写作实践中。2、引导学生养成更正作文的习惯，并能熟练使用正确的符号。3、写出人物的个性。授课重难点：学会观察，写出个性运用描述，突出个性授课课时：二课时授课过程：第一课时一、导入：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履赶忙，擦肩而过，一张张鲜活各异的相貌如花瓣一般，在我们眼前闪现。那么怎样去将一张张灿烂的相貌定格，化作永远的一瞬呢？画家能够用颜料去画，摄影师能够用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描述。那么，怎样才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“观察人物特色，写出人物个性”会告诉你一些可行的方法。二、学会观察提问：1、怎样观察人物的特色，品析人物的个性？2、人物的个性特色主要表现在哪些方面？怎样突出人物个性？刻画人物的常用方法有五种：容貌（肖像）描述、神态描述、动作描述、语言描述、和心理描述。因此观察要从四个方面进行，即看、听、想、感①、看：就是观察人物的容貌、神态、动作②、听：语言、语气③、想：联想④、感：内心感觉3、观察一组图片并请同学们赏析相关人物的语段。4、小结：要想写出人物的个性就要抓住人物外在的和内在的特色去写。外在的东西包括人物的容貌、语言、动作、神态：内在的东西包括人物的心理、质量、气质、修养等。刻画人物的方法有：容貌（肖像）描述、神态描述、动作描述、语言描述、和心理描述。容貌是千差万其余，并且育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan是时刻在变化着的。因此我们在描述人物时就要采用最能反响人物身份与性格的特色，捕捉最能表现人物内心感情与个性特色的刹时画面，而不要左右逢源。三、讲练结合1、教师能够结合鲁迅的容貌特色进行讲解。重申：容貌描述要采用亮点，突出人物鲜亮个性，不用面面俱到。2、观察漫画或班级的一位同学写一段话。3、欣赏一段人物动作描述《节俭的张老师》食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。师提问:作者怎样表现张老师的节俭的个性?明确：因为要抓住人物节俭的特色去写，而最能感染读者的就是抓住写作对象的细微的表现。这里就运用了动作描述和细节描述相结合的方法去写，因此这个节俭的张老师的形象一下子呼之欲出，给读者留下了极为深刻的印象。小结；动作描述重重要围绕人物的心理动向,围绕个性写,要重视细微的举止。3、欣赏一段语言描述的语句我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地抵达王兰眼前，说：“这里面有你多少心血啊！奖杯应该是你的。”王兰却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该庆贺你。”提问：经过这一段人物对话你能看出什么端倪？明确：互相团结、互相礼让的人物关系。语言描述重重要围绕人物的心理动向写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。4、课堂小练习：一次英语测试你成了世界上不幸的一位，英语测试比80分少一点，比60分多一点，针对你的成绩，设计父亲母亲的一段对话。（学生思虑后举手发言）师出示一组例子：爸爸：“此次就考了这么一点，真是岂有此理。”妈妈：“不就一次考试嘛，用不着生气。”爸爸：“再考二三十分，那就节节败退啦。”妈妈：“是不是题太难了？”爸爸：“题难别人怎么能考九十多，十拿九稳的。”妈妈：“是不是发挥不好？”爸爸：“主观不努力，客观找原因!”妈妈：“是近来生活没跟上？”爸爸：“衣来伸手，饭来张口，还没跟上?”妈妈：“是不是班不好？”育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan爸爸：“不说自己教子无方，竟怨老师授课无方。”5、欣赏一段心理描述的语段整个夜晚，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最后，女孩也没纲要买黄纱巾的事，并立誓永远不提这件事。家里不丰饶，女孩知道。“孩子，送给你吧，收下，你围上它必定美丽。”女孩一愣。不能够！那样我会很难过，比得不到它还难过。女孩跑开了。明确：这段文字表现了女孩喜欢黄纱巾却又没钱买的矛盾心理。刻画了一个懂事的女孩形象。小结：心理描述不要写得过于委宛，也不要过于抽象化，而应做到认真真实。6、总结：要写出人物个性，必定对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不但要看到人物外在的容貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。别的，还要合适运用描述人物的方法。四、美化语言抓住了人物的个性能让人物形象刻画再生动、更鲜亮。但掌握并灵便地运用各种修辞手法能亮化语言，增添文章的意韵。常用的修辞手法有：比喻、排比、拟人、夸张等。1、比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出灿烂的旋律。在人物描述中，好多大作家的大手笔都是善用比喻的同学们能够在课下注意积累。2、借鉴实例①老校长的每一句话都感人着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，令人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝!②老师的平和话语像那清明的泉水，滋润着我的内心。老师的劝说是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。③正在边防的解放战士们，他们的质量是那样的贞洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的朴素和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。④俏皮的雨滴最爱在雨伞上尽兴的跳舞。⑤我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去所有烦闷和烦恼。五、实战演习1、作文题目：他（她）是位（性格）的人作文要求：①.补全题目,紧扣个性,写一篇记述文.②.运用描述,突出个性,力求形象生动.③.张开想象,情节设计,巧妙有真实感.④.字迹隆重,文面干净,很多于500字.2、思路点拨：①.选定对象.最好选择班级或生活中有特色有个性的人物.育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan?发掘个性?研究此人的个性特色，在横线上填上概括这一特色的词语（内向”泼辣”“刚强”、“柔弱”、“粗中有细”等”）③.设计情节.要能生动再现主人公的性格特色,巧妙,吻合生活真实..注意描述.表达人物活动,应力求再现,充分运用描述,讲究语言生动写的人的个性特色在他的容貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。3、特别提示：①?拟题文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。②.人称适适用第三人称写主人公，若是用第一人称或第二人称,易写偏题。?语言尽量描述人物的肖像，语言，动作，心理等,来表现个性?合适运用修辞?④?情节撷取最典