再别康桥课件教学人教版高一语文必修

再别康桥徐志摩教学目标：读出深意，品出情味教学重点：读出作者的情感发展思路，读懂离别之情的内涵教学难点：分析告别对象；领会“沉默”的抒情效果

再别康桥

徐志摩轻轻的我走了正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩。那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的心头荡漾。软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙向青草更青处漫溯满载一船星辉在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌悄悄是别离的笙箫夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了正如我悄悄的来我挥一挥衣袖不带走一片云彩。思考：读这首诗应带着什么样的感情呢？

依依惜别、恋恋不舍、依依不舍……闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？……赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋……别董大高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知已，天下谁人不识君。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻《阳光》今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，……闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？……赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋……别董大高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知已，天下谁人不识君。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻《阳光》今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，……思考：有什么与众不同？

是它依依惜别的感情还有更丰富的内蕴呢?

是它离别的对象很特殊？

还是它离别的方式与众不同？

探讨第二节那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的心头荡漾。第三节软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心做一条水草！第四节那榆荫下的一潭不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。这首诗的离别对象具体是什么？第二节康桥的美景第三节康桥的生活第四节康桥的梦想实虚递进……第1.2.3.4第五节放歌！第六节不能放歌！探讨：这首诗的情感有什么起伏变化？为什么放歌？——寻梦作者是带着什么样的感情去寻梦的？放歌喜悦兴奋之情漫溯自在惬意不能放歌沉默伤感轻轻不能放歌放歌

彩虹梦水草金柳悄悄收——放——收慢急为什么不能放歌？——……梦想幻灭作者有什么梦想？为什么寻梦那么美好的情感到这里就不能释放出来了呢？卞之琳：徐志摩的思想感情有三条主线：爱祖国、反封建、讲人道胡适：他的人生观，真是一种单纯的信仰，这里面只有三个大字，爱、自由和美！梦想

幻灭沉默探讨：沉默有没有削弱离别情感的浓度？“执手相看泪眼，竞无语凝咽”——柳咏《雨霖铃》“相顾无言，唯有泪千行”——苏轼《江城子》沉默离别重逢讨论交流：读“轻轻、悄悄