乡下人家教学设计

乡下人家教学设计课程名称乡下人家课时1课时学段学科语文四年级下册教材版本人教版作者于志仁学校汽轮小学校一、教学目标1、积累词语短语，掌握多音字“冠”“率”“结”。2、有感情地朗读课文，背诵1-2自然段中自己喜欢的段落。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。二、教学重难点重点：本课字词，语言的积累。难点：通过对一二自然段中句子的分析，体会作者乡下人家生活的热爱之情。三、学情分析提示：学生的认知规律与特点；学生已有知识与经验基础。从四年级开始，学习需要拿出真本事。四年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。以为主要形式过渡为以为主要形式。四、教学方法本课教学中，我主要应用了朗读法、引读法、交流法等阅读教学方法。在课前布置预习任务，让学生搜集有关农村生活的资料；乡村风光照片。图文结合的方法，更深层次的理解课文。五、教学过程一、揭题导入师:于老师的家乡在美丽的呼兰河畔，那里一年四季，风景如画。同学们请看（出示图片）春天，桃花纷飞，夏天，温暖的阳光洒在呼兰河上波光粼粼，秋天，丰收的田野里一片金黄，冬天，白雪皑皑，让人仿佛走进了童话世界。乡村风光总有一种独特的美，等待我们去欣赏去发现。（结束音乐）师：这节课就让我们一起去乡村走一走，去看看作家陈醉云笔下的《乡下人家》。伸出你们的手，跟着老师一起书空。齐读二、初读课文，学习生字词（出示PPT，文中较难理解的词语或需要特别记忆）师：文中还有一些优美的短语，让我们来读一读。1.长长的藤碧绿的藤和叶别有风趣的装饰2.独特的农家风光依着时令顺序开放朴素中带着华丽3.绿的叶青的草绿绿的浓荫鲜嫩的笋成群的探出头来师：好，谁还能像他这样清清楚楚的告诉大家，在什么地方看到了什么？（引导学生仔细读文，找到重点，捋顺思路）师：作者按照房前屋后的顺学为我们展现了一幅幅乡下人家的风景画，同学们这时候乡下人家给你留下了怎样的印象呢？师：读一读这句话“乡下人家，不论什么时候，不论不什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”那么作者是怎样写出独特、迷人的呢？让我们一起走进课文的第一二自然段。出示课件，学习方法。找词语：找出1、2自然段中让你感受到独特、迷人的词语画下来，读一读想画面：边读边想象画面。说感受：将自己的感受用一两个字写在旁边。并跟同桌说一说。生：“青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”师：说说你的感受？谁也找到了这句话？说说你的感受。生：我觉得石狮子很呆板，没有瓜藤有生气。师：我们一起来读一读。师：乡下人家用什么景物做装饰？生：青红的瓜，碧绿的藤和叶。提出问题：从哪里看出它是别又风趣的？找出相关语句。师：我读后半部分，你们读前半部分。（齐读）（3）作者通过对比的写法，为我们展现了独特迷人的风景，所以作者说：乡下人家，不论什么时候，不论不什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”我们再到门前的场地上走走。师：门前还有那些地方，让你感受到独特、迷人了呢？生：有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。师：依着时令，顺序开放，是怎么样一番情景？生：一朵花开完，另一朵又开了，接连不断都有花开。师：一朵花儿败，就有一朵花儿开，从春天到冬天都有不同的美，这真是一茬接这一茬的美啊！这就是“依着时令，顺序开放“。出示图片，看到这些图片，你能想到哪些词语？生：色彩斑斓，五光十色，繁花似锦，姹紫嫣红。师：无论是繁花似锦，还是姹紫嫣红，都让我们感受到华丽。但作者为什么说是“朴素中带着几分华丽”呢？我们再来读读这句话。师：朴素是因为？生：这些花很普通。师：是啊，这些花那么普通，他们没有牡丹富贵，没有玫瑰迷人，就生长在农家小屋前，在门前的空地上自由生长，他们的存在是那么的朴素，但他们开得那么鲜艳，依着时令顺序开放，他们的绽放给乡下人家带来了几分----华丽。这就是课文中的“朴素中带着几分华丽”。师：作者正是运用了这么一对矛盾的词语，为我们显示一派独特的农家风光。所以作者说：“乡下人家，不论什么时候，不论不什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”师：这么美的风景，我们的小笋芽也按捺不住探出头来了。谁来读读这句话。生：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看到几只鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”师：这真是一幅雨后春笋图啊！师：一个探字，一个拟人的动作就让我们感受到了小竹笋的内心世界，感受到了小竹笋的生机勃勃，这样的小竹笋你们喜欢吗？带着喜爱之情，再来读一读。乡下人家的瓜啊，花呀，笋呀，还有其他的景