大班科学活动我们来抽丝教案反思

大班科学活动我们来抽丝教案反思

一、设计意图

在活动中几乎每个孩子都具有剧烈的奇怪心和探究欲望。在进展蚕宝宝的生长过程科学教育活动中，他们不满意于简洁的熟悉蚕宝宝的生长过程，课后他们还会去科学角主动的观看蚕茧是什么样子的，称一称一只茧有多重，量一量茧的长度和宽度，拿着茧摇一摇，对着光亮照一照，想看看里面的蚕是什么样子的，很多孩子还会问教师有关抽丝的很多问题，因此一个布满着丰富科学价值和教育价值的活动而产生，为此我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量，积存生活阅历，提高动手力量，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。

二、活动目标

1、知道真丝织物与蚕丝的关系。

2、知道抽丝的简洁步骤，学习抽丝的根本方法，探究一根丝的长度。

3、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的奉献。

三、活动预备

1、为每个小组预备：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：纸筒、缠线板等

2、有关养蚕学问、抽丝录像、真丝织物图片（课件）

3、已有蚕宝宝的生长的学问阅历

4、丝巾一条，几种绕丝的工具。

5、记录表

四、活动过程

（一）了解蚕丝的作用

1、出示丝巾后观看真丝织物图片

说说这条“丝巾”是什么材料做的？（幼儿猜测）

2、教师总结

这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的（出示蚕丝），蚕丝是一种优质的纺织原料。

3、蚕丝还可以做什么呢？

①幼儿猜测后观看真丝织物图片

②幼儿再次答复：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。

(点评：通过观看图片让幼儿知道蚕丝的作用，以及蚕丝在纺织行业中的重要地位。激发幼儿学习抽丝的欲望。)

（二）沟通争论蚕丝的来历

1、谁知道蚕丝怎么来的？

幼儿回忆已有熟悉：蚕丝是蚕吐出来的。（蚕茧只是蚕蛹的爱护体）

2、观看有关养蚕图片

3、教师总结

（点评：呈现幼儿关于蚕丝、蚕茧的已有熟悉。鼓励幼儿思索蚕丝的来源。）

（三）、抽丝活动

（1）、观看录像，初步了解抽丝方法

①想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢？（幼儿猜测抽丝的方法并实践）

②小朋友讲了很多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，蚕茧毕竟是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢？（观看录像）

③请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的详细方法。

教师总结：

蚕丝从蚕茧内抽出来的详细方法，摘乱丝制溶液浸泡挑丝头抽丝。我们把对蚕茧进展处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。

（点评：活动中幼儿的积极性很高，幼儿的想法许多，同时让幼儿有尝试的时机。通过沟通环节，展现幼儿对于蚕丝的已有熟悉和抽丝的方法，利用多媒体教学呈现关于剥茧抽丝方法。）

（2）、指导幼儿抽丝今日，我们就一起当一回抽丝工人，我们来抽丝。

详细方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的详细操作方法。

①摘乱丝（看完录像）

问：看完录像，现在谁来做个小教师，向大家介绍怎样摘乱丝？（个别幼儿操作）。

②制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。这个溶液是小苏打溶液。这个溶液内小苏打的含量不同、溶液温度凹凸都将影响蚕茧抽丝效果。由于温度比拟高，所以热水就由教师来倒。等会在操作中我们必需要留意安全，别被烫伤了。

③浸泡：让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中（出示图片），直到蚕茧外表有一些绒毛消失为止。浸泡时间也许为

1分钟。

④挑丝头抽丝：

师：当我们挑丝时发觉有好多条蚕丝一起粘在上，此时，就需要我们把蚕丝进展整理，并找到丝头。有什么好的方法？

①幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录（用表1）

②请看整理蚕丝的录像。（利用录像，细致地指导幼儿把握剥茧抽丝的方法。在此过程中让幼儿通过看录像再来描述抽丝各个环节的方法，避开了教师满堂灌的形式，表达以幼儿为主体的教学，提高了幼儿参加该环节活动的积极性、能动性。）

（3）、幼儿示范抽丝学会找丝头抽丝了吗？教师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头，请幼儿来做。（通过让幼儿示范抽丝过程，暴露幼儿在接下来过程中可能会消失的问题。并准时进展订正。为接下来的全班性抽丝活动打下技术根底。）

（4）、指导缠绕当我们找到丝头以后，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开头缠绕。

（幼儿说一说自己猜测缠绕工具，并作记录。用表2）

（点评：引导幼儿把握科学的抽丝方法，为接下来的抽丝做预备。）

（5）幼儿小组抽丝活动。

1、现在让我们一起来抽丝吧，但教师有一个几个要求：

①比一比哪个小组抽的好、抽的长；

②宁静操作，当音乐响起活动停顿；并在音乐声中整理材料。

2、幼儿操作，并做记录，教师指导操作方法。

4（活动要求是为了让幼儿在活动中完成规定的任务，更有助于培育幼儿急躁、细致的科学探究习惯。）

（四）沟通各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道几种缠绕工具的好处与害处。

1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本小组的工具，消失了什么问题，为什么？（幼儿争论缘由）调整自己的记录。

2、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。

3、教师总结

我们的抽丝还真得离不开急躁、细致。蚕丝是最长的自然动物性蛋白纤维，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。一般的蚕茧长度都在10003000米之间往往要用许多的时间才能抽完。古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们制造了各种抽丝机器。

（通过数据统计、分析，以及引导幼儿对自己活动的反思让幼儿更加关注自身在科学讨论中的表现，有助于培育幼儿科学探究的力量与意识和提高幼儿的科学素养。）

五：活动延长：

1、测量蚕丝长度并作记录。

2、相关学问与其他幼儿共同共享。。

3、鼓舞幼儿到科学角连续学抽丝的方法，探究抽出好丝的方法。

4、要求家长协作帮忙幼儿查阅蚕和蚕丝的其他用途的有关资料，了解丝绸之路的由来。

（评析：首先，教师依据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习环境，为幼儿在探究学习过程中，发觉问题，提出问题，供应了极好的契机。其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探究、问题这三者间的双向流淌，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“抽丝”不断地探究、操作、观看、讨论，鼓舞幼儿多角度地提出问题，沟通发觉，并通过向同伴学习的途径猎取和积存阅历，大大满意了幼儿不断探究的欲望。）

【活动反思】

《我们来抽丝》是其次单元的第三节内容，课本上要求学生在养蚕的根底上对抽丝地得过程进展体验，并了解丝织成绸的过程。由于本地的气候条件不适合养蚕，所以没有让学生体验的时机。但是为了充实课堂的内容，在设计时由嫘祖发觉蚕能抽丝的视频短片引入使学生了解到我们的先民在距今5000年以前就懂得了养蚕，缫丝、织绸的技术，激起学生的民族骄傲感。

短片中提到一千只蚕一生要吃25到30公斤的桑叶却只能吐0.5公斤，并引用唐代诗人的诗“昨日如城市，归来泪满襟。遍身罗绮者，不是养蚕人。”使学生了解到蚕丝的宝贵。提到丝绸我们都会想到丝绸之路，通过一段资料使学生简洁了解丝绸之