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文档简介
大班科学站住了别倒下教案反思
活动目标:
1、大胆探究让物体站起来的方法。
2、沟通探究结果,增加对科学探究的兴趣。
3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰,体验胜利的乐趣。
4、培育幼儿动手操作力量,在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
活动预备:
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种,
如:盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管(粗、细)等,每组一份。
2、帮助站立的物品,
如:插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。
3、音乐磁带、录音机。
4、记录表人手一张。
活动过程:
一、观看活动材料,引起幼儿兴趣。
1、依据生活阅历来说说哪些东西能站住,哪些东西不能站住?
2、实际操作,区分哪些东西能站住,哪些东西不能站住?
3、提问:为什么有的东西一站就站住了,而有的东西不简单站住呢?
二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。
1、提问:有什么方法可以帮忙那些不能站住的东西站住呢?
2、幼儿尝试操作,并进展记录。
3、陈设展览,相互沟通。
三、在没有帮助物的帮忙下,尝试让纸站起来。
1、要使纸站起来有多少种方法呢?
2、引导幼儿尝试用自己的方法使纸站住,并进展记录。
3、陈设展览,相互沟通。
总结:今日小朋友想到里很多好方法让不能站的物体站起来了,其实在我们生活中还有许很多多的物体也想站起来的,让我们一起去校园里找一找,想个方法帮帮它,好吗?
教学反思:
“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太留意的现象,我抓住这一现象,意在通过观看记录和实际操作激发幼儿的探究兴趣。
要使不能站的物体站起来,可通过转变物体的外形,借助其他物体等方法来增加物体的平衡性。在设计活动时,我由浅入深,从一开头借助帮助物没有帮助物,最终使一张纸能站起来,把活动推向了高潮。活动过程中我鼓舞幼儿大胆探究,相互沟通表达,通过实际操作、记录,使幼儿更详细明确地了解更多的方法。
在幼儿探究的过程中我觉得还应多注意幼儿的力量培育,当遇到困难时,尽量给幼儿独立思索的余地,让他们自己尝试解决困难。
观摩意见和建议:
本次活动从实际生活中取材,活动环节步步深入,符合循序渐进的教学原则,幼儿在实践中探究,从探究中吸取新的学问,培育了幼儿的兴趣,贯彻了“做中学,做中求进步
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